11、彩虹(第一课时)教案

11、彩虹(第一课时)教案11、彩虹一、图画导入，引出课文1、（出示彩虹图片）用一两句话说说你在天空中看到了什么？（预设：一道彩虹、一道美丽的彩虹）2、仔细看看，它的外形像什么？（一座桥）（1）学习生字“座”：①指名读，齐读。②（出示词语“一座桥），指名读词语。③在这里“一座桥”的“座”是一个——数量词。齐读词语“一座桥”。3、（出示第一段）引读：雨停了——（1）指名读“美丽的桥”。（指导：“的”要读轻声，词语要读得连续。）（2）开火车读短语。（3）齐读第一段。4、引出课题：这座美丽的桥指的就是——彩虹。（1）学习生字“虹”：①指名拼读。②交流识字方法。③播放生字源。5、板书课题，齐读读课题。二、初读课文，整体感知。1、（出示插图）瞧，这就是文中的小女孩，这里把她称为“我”。当“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，现在请你们来读一读课文。注意要求：（1）读准字音，读通句子，遇到长长的难读的句子，多读几遍。（2）给课文自然段标上序号。2、指名读课文2、3、4段，其他同学边听边思考：我产生的这些奇妙的想法都是为了让谁高兴？（1）同学评价朗读。（2）学生交流，相机板书：爸爸妈妈哥哥他们都是“我”的——家人/亲人三、精读课文，突破难点过渡：“我”产生了什么奇妙的想法想让爸爸高兴呢？学习了第2自然段我们就知道答案了。1、（播放录音）听，此刻看到彩虹的小女孩在问爸爸要什么？（1）标红：浇花用的水壶（2）学习生字“浇”：①小老师领读。②为什么“浇”的偏旁是三点水？（3）指导读短语：浇花用的水壶你那把浇花用的水壶（4）这个短语告诉我们：小女孩要的是爸爸那把“浇花用的水壶”。（5）指导读好问句。2、“我”要浇花用的水壶来做什么？（1）交流，出示句子：如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？（2）自读句子，想一想每一部分在写“我”在干什么？圈出三个表示动作的字。（提、走、洒）（3）学习生字“提、洒”（4）请一位同学演示三个动作。（5）标红句子“我提着它，走到桥上去，把水洒下来”：发现了吗，这三个动作是连续的。（6）师读句子，生跟着做动作。（7）学生齐读标红的句子。（8）引读：如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那就是我在——（下雨）（出示图片理解意思）①文中的这句话是怎么说的呢？我们一起去看看。出示句子对比：如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那就是我在下雨。②自己读读这两句话。③同学们，这两句话说的意思其实是一样的。（9）谁愿意来读读这句问句？（指导读好问句，语气要上扬）（10）“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？①你是从哪个词语中知道的？（如果）②“如果”是一个假设性的词语，说明并不是真的在做，而是我在想象。（11）同桌互读句子：一个读，一个听，看看有没有读出问句的语气。（12）（出示插图）齐读：假设现在你们就是这个小女孩，一起来读读她的奇妙想法。3、为什么她这么做能使爸爸高兴？（1）指名交流，出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（2）学习生字“挑”：①指名读。②（出示图片）理解挑水。③齐读词语“挑水”。（3）学习生字“兴”：①请小老师领同学们读。②出示词语“高兴”：开火车读。（4）指名读句：这么做爸爸会高兴吗？谁来替女孩问一问？（5）男生/女生读句子。（6）想象一下：“我”为什么会产生这个想法来让爸爸高兴？你觉得这是一个怎么样的小女孩？（关心家人、懂事）4、齐读第2段：现在我们一起来读好整个段落，注意句子间的停顿，并读好问句。四、小结收获，复习生字1、小结：“我”的想法多奇妙啊，提着浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，这样爸爸就不用挑水去浇田了。2、叫号游戏。3、引导关注词语“提、洒、挑、浇”：（1）这个四个字都是表示动作的，观察共同点。（左右结构）（2）（都可以和“水”组词）（3）学生一边做动作，一边读词语。五、指导