小学语文课件15篇

(经典版)andmodifiedafterdownloadingpleasecordingtoactualneedsthankyouclassic间给学生，让学生开展观察思考,比如：什么都没有了——所有靠斧面提到的用斧头得到的房子、家具还有靠斧头得到的所有不错的生使课堂讨论呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。从中归纳出正是因为这些村民乱砍乱伐，造成了对周围环境的破坏，通过多种形式的读，来体会文章中所蕴含的深刻道理。。底捞月⑦欢畅十分钟开展活动的情况)⑶写丢沙包，放幻灯4。启发提问：着重写了什么?划出表示动2、能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断步学习了课文，想一想课文的主要内容是我们怎样才能把主要内容说清楚呢?(引导学生概括课文主要内序说说?(生回答，生板书：水手猴子孩子再说一说?想画哪些句子?用什么符号?读读这些句子，想象用哪些词语进行概批注水手)书：上爬更快孩子气急了)，可是猴子呢?(板书：挂帽做怪样)孩子孩子太爱面子被强烈的好胜心冲昏了头脑只顾那帽子，没想后人?化险为夷，转危为安了。现在大家浏览一下课文，想一想课文哪些段落是写跳水的?可是课文的题目是“跳水”，你有问题吗?了绝境，这些描写都是跳水的?对，正是由这些原因才有跳水这个结2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确(的死海)从安曼去死海只有(一个小时的路程)，但却要(下降1300米)。因为安曼是一座平均海拔(近千米的山城)，而死海则低于海平这真是一个奇迹，这到底是怎么一回事呢?让我们循着作者的笔触走接4、过渡：听了主人的介绍，大家的兴趣一下子被激发起来，都舒3、人能躺在水面上读书，只有在死海这儿才能体验的到，难怪。略略()贪心的英国国王看到这块迅速生长的土地，立即宣布属于他?到处是黑暗到处是寒冷设有风雪雨露没有草木鸟兽自然也不会有人。得得【教学目标】4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。学重点与难点】了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的；学习作者观察事时安排】2课时。学过程】2、检查反馈。3、理清文章的条理思路。4、找出课文中的优美词句，积累语言。1、通过多种形式学习生字词。2、指导学生正确书写生字。四、学习写霞光的部分(第一自然段)1、自读第一自然段后，与同学交流。2、师生互解疑难。3、指导朗读、背诵。五、学习火烧云下去的部分(最后一个自然段)(一)、情景导入，揭示课题师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨。而有一个地方的雨却3、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美(二)、初读课文，理清文脉飘飘洒洒的雨丝绿色4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗？(指名读课文)5、这篇文章是按什么顺序写的？(教师板书：雨起、雨中、雨(三)朗读赏析，深入感悟(1)作者是从哪两方面观察山雨的？(2)你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？(1)指名读写山雨声音的句子.。(2)你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你从这(3)学生汇报，老师给予指导。(四)、总结全文，拓展阅读。2、拓展阅读。《雨》(冯剑华)3、作业：(任选一项)(1)选择课文中你喜欢的词语写一小段话；(2)自己试着写一写我们生活中看到的雨景。课文讲了“我”画了一幅“蛇肚子里的象”的画,可是却无法让本课节选自法国飞行员(注意，不是作家)圣埃克苏佩里所写的教学时以这两幅图画的产生以及围绕它们发生了怎样的故事为特点和语气。。让、进、屋、看、起、双、就”八个生字，认识新笔画“弓”“我带着，快乐地向你走来。”b班交流禾+日——香形近字比较：手——毛课件简介:拉莎》、《地主》等)，中篇小说：《猎人日记》、《木木》、《阿响。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学课程重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什假(假如)(假设)威(威风)(威力)寻(寻找)(寻人)扑(扑向)(扑倒)转(转动)(转轮)扯(扯开)(扯断)嗓(嗓音)(嗓门)派(派人)(门派)抗(对抗)(反抗)爪(鸡爪)(爪子)趟(一趟)(赶趟)猪(小猪)(母猪)纳(容纳)(收纳)闷(闷闷不乐)(纳闷)受(接受)(受到)骗(骗人)(骗子)借(借钱)(借书)3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？(学生可能会猜6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思(板书：(1)出示练习：您觉得狐狸是一只()的狐狸，老虎是一只()的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。(2)结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说您的意见。(窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害(3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。2．学习第二至五自然段。体会“狐之猾”(1)各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？(三次)应该怎么读？(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角(3)学生练读。指名读。(如果学生读得好，提问他为什么要练习：孩子们，您们看狐狸真是一只()的狐狸！放了狐狸是因为老虎被()。(4)老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥您的想象，想一想这时(5)学生合作学习讨论。(1)仔细观察课文中的插图，说说图意。(2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐(3)指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、(4)纳闷什么意思？(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为(5)为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只(6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。出示练习：事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的，“假”的意思是()。板书“假”“威”的意思。(7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)。4．总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸词语比喻一种人，什么样的人呢？(自己没有本领，却仗着别人的势5．分角色朗读(表演)课文。【教材分析】【目标分析】开教学重、难点及突破措施】在轻松愉快充满新奇的氛围中入境悟情，兴趣盎然地参与到学习中对象分析】刚入学不久的孩子，如果采用平淡枯燥的`教学手段必定使他们【教学准备】【教学过程】(排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花)时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看2、揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！(板贴课题，齐读课题)赛，要进公园看菊花就要会读下面的生字，2、(多媒体出示五颜六色的菊花图片)(板贴美)(多媒体出示)(指名读)[利用多媒体教学手段，为学生全力打造一个美丽的、音乐的、](多媒体出示)公园里的菊花有的像________，有的像__________，还有的像加比美的菊花可真多呀，我们来数一数：⑴(课件出示菊花由少到多的3幅图)⑵公园里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一丛丛，一片(课件出示，老师范读，声音逐渐变高)(学生齐读)[利用多媒体的形象展示，引导学生探究多幅画面的比照，从而(学生回答，板贴)(多媒体出示)(学生练读)(多媒体播放音乐)[在品文、入境、读懂课文的基础上，让学生在美妙的音乐声中10、学习三、四段：(学生自由读第三自然段)(让学生交流感受)(课件出示)(课件出示)[既巧妙渗透思想内涵的教育，又拓展思维迁移说话。]1、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。2、喜欢说的同学把你看到的菊花描绘给家长和朋友听。3、你也可以和爸爸妈妈一齐搜集菊花的资料。2、围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把故事写具体，写师姓莫。听你们老师说：你们很聪明，很健康很积极，也很快乐。相信你们今天也一定会特别棒。有信心吗?看来2、观察图画，联系生活，赋予想象，图画告诉我们发生了什么3、谁能告诉大家，故事发生的时间是?(春天)地点是?(屋檐下)了什么事?(一足，过渡：可是还没等小女孩走近小燕子，一件意外的事情发生(4)而此时的小燕子可以说是情况十分危急呀!说说情况危急的(5)、小女孩会袖手旁观吗?她会怎么做?请大家充分你们的想B、就在这一时刻，燕子爸爸妈妈刚好赶回来，它们勇敢地和猫动物、植物(环境)之间的和谐发展。一课时】4．感知内容：(学生畅谈)。(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、