《话说二氧化碳-学会探究》课件

CO2话说二氧化碳——学会探究怀宁独秀初中

艾

珊你能说出二氧化碳的哪些性质呢？不能燃烧，不能支持燃烧密度比空气大小能溶于水能与澄清石灰水反应无色无味的气体能与水反应与干冰易升华光合作用

各小组根据自己桌面提供的实验用品设计实验方案，验证二氧化碳的性质，并试着在自己的学案上画出实验简图或简述实验步骤，并进行实验。不能燃烧，不能支持燃烧能溶于水能与水反应密度比空气大自主合作，实验探究能与澄清石灰水反应任务一

如何证明二氧化碳的密度比空气大？实验现象实验结论向右边烧杯中通入二氧化碳后，托盘天平的指针向右偏转。二氧化碳的密度比空气大向烧杯中通入二氧化碳气体任务二

二氧化碳能与石灰水反应实验现象实验结论化学方程式CO2+Ca(OH)2==CaCO3+H2O澄清石灰水变浑浊将气体通入澄清石灰水中二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊检验二氧化碳的方法任务三

探究二氧化碳的溶解性实验现象实验结论振荡后，塑料瓶变瘪；二氧化碳能溶于水。

温馨提示：二氧化碳难溶于饱和的碳酸氢钠溶液。振荡塑料瓶将试管倒置于盛水的水槽中试管中的液面上升。通常状况下，1体积水约能溶解1体积的CO2。任务四

二氧化碳能否与水反应紫色石蕊为什么会变红？温馨提示石蕊是一种色素，溶于水后可形成紫色的溶液。石蕊溶液在酸性溶液中会变成红色。石蕊溶液猜想一：水猜想二：二氧化碳猜想三：水和二氧化

碳反应的新物质任务四

二氧化碳是否与水发生了反应？实验现象实验结论有关化学方程式CO2＋H2O＝H2CO3

湿润滤纸条变红，干燥的滤纸条不变红；且下面的湿滤纸条比上面湿滤纸条先变红。二氧化碳能与水发生反应，生成碳酸。二氧化碳的密度比空气大。碳酸不稳定，易分解H2CO3CO2↑+H2O通入二氧化碳气体后对变红的溶液加热加热后教材原型实验实验现象实验结论低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭（1）二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧（2）二氧化碳密度比空气的密度大教材原型实验（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）现象分析小花变红小花不变红小花不变红小花变红红色变紫色酸能使紫色石蕊变红水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使紫色石蕊变红二氧化碳与水反应生成酸，能使紫色石蕊变红碳酸很不稳定，烘干时碳酸分解，红色又变为紫色烘干第四朵花拓展延伸

二氧化在生产生活中的作用尿素纯碱汽水工业原料CO2制冷剂灭火器鸡蛋保鲜（人工降雨）①

CO2本身无毒。②

人群密集的地方，应该__________。通风换气拓展延伸

二氧化碳对人体健康的影响

CO2不能供给呼吸拓展延伸

二氧化碳对环境的影响拓展延伸

二氧化碳对环境的影响大气中的二氧化碳能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，对地球起到保温的作用，这种现象叫做温室效应。温室效应危害：两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市。使土地沙漠化，造成农业减产。

气候反常，海洋风暴增多。影响自然生态系统，改变生物多样性。

防治措施：尽量减少使用化石燃料

更多地利用太阳能、风能、地热等清洁燃料。

大力植树造林，严禁乱砍滥伐。在日常生活中，倡导“低碳”生活。采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。

二氧化碳新技术

感受科技魅力中国科技

无限可能二氧化碳新型发电机我还想了解的是……我的感受是……我需要知道的是……我认为重点是……这节课谈谈收获

请同学们课后查阅