小班保育儿心得体验

小班保育儿心得体验小班保育儿心得体验（精选3篇）

小班保育儿心得体验篇1

学习了《浙江省学前教育保教管理指南》后，觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也很有指导作用，能利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。

孩子的大部分时间是在幼儿园度过的，"幼儿的一日生活皆课程'我们不单要为孩子创设丰富多彩的物质环境，更要营造使幼儿心理、情感得到良好发展的精神环境。注重孩子在园时各个时段的表现，及时教育和指导他们习得相关的知识、技能、习惯。通过学习《指南》，在内容的安排上，我力争动静交替，满足幼儿运动的需要，保证休息和运动之间的均衡，让幼儿在快乐的氛围中学习各种技能。如：晨间活动安排的是消耗体能的户外项目，第一个教学内容则安排相对较静的以发展口语表达和思维能力的语言或科学常识活动，第二个内容安排以提高审美能力和动手能力的艺术熏陶为主的音乐美术之类的活动，第三个内容根据第二个活动而定，或延伸，或是运动量较小的游戏。午餐后是自主活动时间，幼儿可根据自己喜好玩自带玩具或游戏，接下来的午睡时间里，我认真做好巡视工作，保证幼儿的睡眠质量，促进他们的健康。起床后安排10分钟左右的午唱，等待帮助自理能力弱的幼儿。接着是喝茶吃餐点，以保证幼儿的生理所需，然后是半小时的户外活动或室内游戏。最后十分种提醒幼儿带好自己的物品，整理活动室及安全教育。在习惯的培养上，要求孩子做到的，我首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为孩子树立榜样，并时时提醒他们注意自己的行为，有错就改。在卫生方面更是不敢忽视，认真做好每天的卫生消毒工作。早上一进活动室就开窗通风，保持室内空气流通;用干净的抹布擦一遍杯架和饮水机，倒掉积水;及时冲洗厕所，做到无积粪，保持盥洗室的清洁卫生;餐后用消毒液或洗洁精擦洗桌椅和拖地。还经常进行紫外线消毒，不定期地对玩具、玻璃窗等进行清洗消毒。在日常的交往中，努力做到信任、宽容、理解和尊重孩子，以高度的责任感对待他们，耐心细心地关心照顾好每一个孩子，认真观察每个孩子的动作、表情、脸色及神态，掌握并发挥他们的兴趣和特长。对他们的身体状况，喜怒哀乐等情绪的变化更要关心过问，让自己成为孩子们可信赖和依靠的朋友，促进他们的生理和心理健康。

对照《指南》反思自己，有许多方面值得我们思考并改进;回想教学中的点点滴滴，觉得应该努力用《指南》指导自我，不断提升自身的执教能力和专业素养，把研究学习和提高保教努力结合起来，在教育教学实践中，发现和提炼现实问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实、具体问题，改进自己的教育教学行为，提高幼儿的发展水平。

小班保育儿心得体验篇2

没有鲜花，没有掌声，我们每天过着平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有这样的一个追求，那就是做好自己的本职工作，把自己的爱奉献给每一位幼儿!

做为一名保育教师，最重要的是要有一颗爱孩子的心。只要你真心地去爱他们,去对他们好，他们是能够感觉到的.因为真心地对待别人的同时你也能感受到他人的真心。在工作中,时刻提醒自己:"用饱满的热情和微笑服务每一个孩子、接待每一位家长,用我的爱心、细心、耐心去浇灌他们、感染他们'。

爱是与孩子沟通必不可少并贯穿着整个教育的始终!张向葵校长就曾提出过这样的教育思想:"要蹲下来和孩子说话'.这一细小的动作足以说明孩子需要老师给予最多的是爱.

二十一世纪的保育教师,应从促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高来进行教育,在这种新的教育理念基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要体现以科学为主的实际需求;要重视"保'与"育'的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来.这就要求我们在工作中要认真做到以下几点:

首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。教室的地面随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。为幼儿创造一个清洁、干净的环境，同时注意培养幼儿良好的生活习惯。

其次，正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一，做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作。早上拿药时，保育员应将药品名称、幼儿姓名、服药时间一一跟家长登记的的核对清楚，如有家长表述不清楚或有异议，及时与家长联系，待确实以后再给孩子服药。同时加大幼儿的饮水量，增加抵抗力。

第三，定期晾晒、清洗被褥,让孩子体会老师像妈妈一样的爱，保证幼儿的良好睡眠。

作为一名拥有"不泯童心，眷眷爱心'的保育教师，还应该从小事做起，从身边的事做起，给自己定一个可以够得着的目标。愉快工作，体验成功的快乐，面对世界上最纯净的天空，唱出世界上最幸福的旋律!

小班保育儿心得体验篇3

四月的第一天，我参加了幼儿园开展的0-3岁亲子活动，我园经常开展类似的活动，为社区的家长提供一个与孩子交流和互动的平台，给家长方便的同时，也为我们的研究积累了丰富的资料。

活动前，我们从孩子的年龄特征出发，为他们准备了各种各样的游戏材料，如：卡通玩具、积木拼搭、拼图、颜料涂抹、小兔子粘贴等等，从家长的笑脸中我知道他们很喜欢。活动中，老师亲切的招呼着孩子，为家长排解疑难，每个老师的脸上流露出的都是真诚的微笑，我感觉这个大集体是充满爱的。家长和孩子从一个游戏到另一个游戏，玩的很开心。

作为一个年轻的老师，我在这方面的经验不是很多，参加完后，我对亲子活动的开展有一些自己的想法。

首先是游戏的选择和创设。我们的目标是0-3岁的饿孩子，这时期的孩子各种发展都处于萌芽状态，一切都等待开发，所以游戏的选择上应考虑到他们的需求，以促进智力开发为重点，一感受为主导。同时，游戏是家长和孩子一起做的，那么家长在游戏的作用只是引导，那么我们的游戏在创设上就应当考虑怎样发挥家长的引导作用，不要让家长代替孩子来完成。

其次是老师的作用。游戏中，老师最好是旁观者和倾听者，家长需要老师帮忙或有问题的时候，老师就参与，当家长自己可以的时候，老师最好不要介入，因为亲子游戏是家长和孩子之间的交流，最好多给家长一个空间。老师的过于介入会破坏家长与孩子之间的宝贵联系。

最后是游戏的氛围。0-3岁的孩子眼中只有他们的父母，对于陌生人他们是抵触的，害怕的，所以游戏的氛围很重要，最好是温馨的，简单的游戏，让孩子感受到温暖，知道玩这个游戏很快乐，不必害怕，