八年级数学说课稿六篇

可避免地需要编写说课稿，说课稿有助课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的八年级数学说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮八年级数学说课稿篇1，分式的基本性质，分式的约分与通数幂的概念及运算性质，分式方程的一个难点，克服这种运算法则及运算顺序。在这一3及可以化为一元一次方程的分式方程。解方程中要应用分式的基本性质，并且出现了必须检验(验根)的环节，这是不同于根据实际问题列出分式方程，是本章教学中的另数式中重要的基本概念；相应解分式方程的过程比解整式方程更复杂些。然类型的问题的数学模型，它们具有整式或第1页共14页，是一种类比的认识方法，这在本章学思想很有用，分式方程一般要先化为整式1.进一步掌握分式的有关概念，相关性质及运算法则,分式方程的解法。2.会利用分式方程解决实际问题，培养分析问题，解决问题的能力和应用分式的约分、通分和最简分式(1)什么是分式的基本性质?本章哪些内容用到了分式的基本性质?(2)整数指数幂的运算性质有哪些?3法则部分第2页共14页第3页共14页用自己的语言叙述分式的加法、减法、乘法、除法及乘方的运算法则(各举培养学生梳理知识的能力，同时也能完全可独立完成。这些基础知识也为分式的以学生必须学会这部分内容。为此让学生举2.若分式：有意义，则，x；若分式无意义，则x；若分式的值为零，则3.解分式方程的基本思想是把分式方程转化为方程,其步骤为:分母在方程两边都,把分式方程转化为方程。A.0.00000000562B.0.0000000562CD0000005626.下列式子从左到右变形一定正确的是()A.B.C.D.=7.下列变形正确的是()A.3a=B.C.D.8.通分(1)，(2)9.(1)计算(2)解方程10.计算第4页共14页作效率是原来的2倍,一共用30天完成了任务,求引进新设备前平均每天修路多少米?17.学校要举行跳遗绳比赛,同学们都积极练习,甲同学跳180个所用时间,乙同学可以跳240个,又知甲每分钟比乙少跳5个,求每人每分钟各跳多少个?18.探究题:探索规律:，个位数字是3；,个位数字是9；个位数字是7；,个位数字是1；,个位数字是3；,个位数字是9；的个位数字是；的个位数字要求解方程.)决实际问题从而达到解决问题的目生讲解，教师适时补充。最后19题是开放试题但教师要总结规律和方法，工程思:。系真正培养了学生的归纳整理知识的能力。复习思维能力的培养。类型题的规律的探究。在本节许的话效果还能好一些。值得我们思考的是在今配和重点问题的处理。同时数学课上应该多交给八年级数学说课稿篇2有了一定的认识，加上八评价、互相提问的积极性高、因此对于学生参加探索活动的热情已经具备，所以把科书》北师大版八年级上册第四章第的第一课时、本节内容是七年级上册多边索学习过程中又与三角形相联系，从三角垫，现实情境，“想一想”，“议一议”等内上，编者强调使学生经历探索、猜想、归而不是硬背公式，发展了学生的合情推理生的合情推理能力，积累数学活动成就感，在解题中感受生活中数学渗第5页共14页题，引入新课，易(以四人小组为单位展开探究活动)(师巡视，了解学生探索进程并适当点拨)(生思考后交流，把不同的方案在纸上完成)第6页共14页第7页共14页八年级数学说课稿篇3这些知识为本节课的学习等腰三角形的性识为以后将为以后学习的四边形及多边形，我认真钻研教材，特制定以下三个教2知道等腰三角形的性质的推理过程3会灵活运用等腰三角形的性质解决相关的数学问题结构。我认为本节课三角形用等腰三角形的性质解决相关的数学问题是本节通过教师在黑板上画一个三角形(任意取一个点为圆心，适当的长为半径这三个点所得的三角形是什么三角形？)的方法能确定是所画的三角形是等腰三角形。这样导入可以让学生知道第8页共14页2探究新知基础上通过对折剪纸观察猜想得出等腰三角作能了，又能更直观的发现等腰三三线合一。在此基础上教师在引导学生写出推理过程，同时也提高了学生的逻辑思维能力.3理解与运用质，我设计了一道相关证明请教会做的给其讲解进行兵练兵，再找一名进行点评，以提高学生书写完整、简洁的解4强化巩固在这一教学环节中我设计了2道求角度的问题，让学生通过由易到难的探5小结从而把本节课的知识系统入新课充分的调动了学生学习的主动八年级数学说课稿篇4，所以对不等式的学习有着重要的实际意义。同生以后顺利学习解一元一次不等式和解一元一次第9页共14页的内容兼顾我校八年级学生的特点，我。的探索过程，初步体会不等式与等式建立不等式模型的过程，进一步符号难点：不等式基本性质3材和学生的特点，我制定了以下四个教世纪公园的票价是：每人5元；一次购票满30张，每张可少收1元。某班有27名团员去世纪公园进行活动。当领队王小华准备好了零钱到售票处买27张票时，爱动脑筋的李敏同学喊住了王小华，提议买30张票。但有的同学不明(此处学生是很容易得出买30张门票需要4X30=120(元)，买27张门票第10页共14页引例列出了数与数之间的不等关系和含有未知量120下对不等式概念的认知，把表示不等量关系(3)a与b的和小于5；(6)y的一半不小于3不超过，至少回到引入课题时的门票问题120，学生已经尝试着归纳出不等式的三条基本性质了。不等式性质3是本节的难点。在不等式性质3用数探讨出以后，换一数轴上任取两个点，用相反数的相关知识挖掘一下，乘以或除以一个负数时，任意两个数比较是否性质3都成立。通过“数般化，从对具体数的感知完成到字一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问八年级数学说课稿篇5础，面几何中的基本图形，也是平面几何研究，尤其是特殊的四边形，对学生来说，无重要的。同时通过探索和证明菱形的特殊新课标指出学生是教学的主体，所以要成为面对的学生可以说是必修课。本阶段的学做出简单的逻辑推理，而且在生活中也为(一)知识与技能(二)过程与方法现特征，进一步发展合情推理能，进一步加深对“一般与特殊”的认(三)情感态度价值观受成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。体会说一定要突出重点、突破难点。而肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以质的探究。本节课的教学难点是：菱形性质第11页共14页第12页共14页教学时注重学生的探索过程，让学生动获得知识，培养主动探究的能力。教学方法情境——观察探索——总结归纳——知识运“授人以鱼，不如授人以渔”，本节课的教学中，要帮助学生学会运用观，使传授知识与培养能力融为一体，在教手操作，提高了学生的实践操作水平，培(一)新课导入通过PPT展示生活中的菱形实例(可活动的衣帽架、收缩门、防护栏等)，的注意力，激发他们的好奇心，诱(二)新知探索行四边形的一条边平移到一个固定的生观察教具的变化情况，引出菱形的定义 操作性，让学生更容易理解菱形的定对比性。接下来教师用多媒体展示菱形的的直线就是它的对第13页共14页(1)菱形的四条边都相等。 (1)菱形的四条边都相等。