18秋福师《小学课程与教学论》在线作业一

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(单选题)1:课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。A:哲学取向B:心理学取向C:忠实取向D:背离取向正确答案:(单选题)2:新课程强调：A:教学就是教师对学生单向的“培养”活动B:以教为中心，学围绕教转C:以教为基础，先教后学与学的交往、互动正确答案:D:教学是教(单选题A:实际发展区B:潜在发展区C:最近发展区D:远景发展区正确答案:)3:维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造_________。(单选题)4:确定学习者需要的过程本质上是___________。A:教师提供选择的过程B:家长提供选择的过程C:学习者自由选择的过程D:学校提供选择的过程正确答案:(单选题)5:被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。A:泰勒B:博比特C:查特斯D:坦纳正确答案:(单选题)6:在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。A:实现教育目标的程度问题B:完整性问题C:合理性问题D:内容的可行性问题正确答案:(单选题)7:赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。A:复习B:实践C:方法D:拓展正确答案:(单选题)8:“有意义学习”概念的提出者是__________。A:布卢姆B:麦克尼尔C:马斯洛D:奥苏伯尔正确答案:(单选题)9:教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是：A:教育教学的研究者B:课程的建设者和开发者C:学生学习的促进者D:社区型的开放的教师------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------正确答案:(单选题)10:“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是__________。A:《老师，再见！》B:《爱的教育》C:《班级生活》D:《隐性课程论》正确答案:(单选题)11:教学论的研究对象不是________。A:学校教学B:教学规律C:教学现象D:教学问题正确答案:(单选题)12:因材施教是遵循身心发展的__________。A:顺序性B:不平衡性C:阶段性D:个别差异性正确答案:(单选题)13:被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________》。A:课程B:课程编制C:课程与教学的基本原理D:怎样编制课程正确答案:(单选题A:工作分析B:课程审议C:活动分析D:职业分析正确答案:)14:施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。(单选题A:随机访问教学B:情境教学)15:下列各项中_________不属于建构主义教学模式。C:支架式教学D:问题教学正确答案:(单选题A:斯腾豪斯B:泰勒C:塔巴D:奥利沃正确答案:)16:__________提出，课程开发的任务一之，是要提供实施的“过程原则”。(单选题)17:课外、校外教育的主要特点A:计划性、自愿性、实践性B:B．组织性、灵活性、自愿性C:C．自愿性、灵活性、实践性D:D．目的性、灵活性、实践性正确答案:是________。(单选题)18:有效组织学习经验的标准有三个，其中一之是_________。A:随机性B:活动性C:连续性------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D:积极性正确答案:(单选题)19:从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。A:决策研究的整合B:理解研究的整合C:实施研究的整合D:评价研究的整合正确答案:(单选题)20:德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为_________。A:理性教育学B:思辨教育学C:实验教育学D:活动教育学正确答案:(单选题)21:布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_________。A:情感领域B:思维领域C:意志领域D:思想领域正确答案:(单选题A:情境模式B:目标模式C:批判模式D:过程模式正确答案:)22:被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。(单选题)23:“道尔顿”制的确立者是__________。A:巴班斯基B:布卢姆C:帕克赫斯特D:瓦根舍因正确答案:(单选题)24:通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为__________。A:目标模式B:过程模式C:情境模式D:批判模式正确答案:(单选题)25:（）是教师从事教育工作的根本动力。A:专业精神B:奉献精神C:舍己精神D:具有爱心正确答案:(单选题)26:下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。A:知识本位的价值取向B:学生本位的价值取向C:社会本位的价值取向D:教师本位的价值取向------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------正确答案:(单选题)27:下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。A:教学目标是教学目的的具体化B:教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C:教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D:教学目标具有终极性意义正确答案:(单选题)28:课程组织的基本标准有连续性、顺序性和___________。A:整合性B:逻辑性C:个别性D:超体性正确答案:(单选题)29:五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。A:行为主义教学论B:人本主义教学论C:尝试教学论D:发展性教学论正确答案:(单选题)30:为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。构成此“二维图表”的分别是_________。A:教师和学生B:活C:目标和过程D:行为和目标正确答案:(单选题)31:范例教学的A:基本性、基础性、范例性全面性、范例性C:个体性、基础性、范例性D:全员性、基本性、范例性正确答案:三个基本特性是___________。B:基本性、(单选题)32:课程内容选择的依据不包括____________。A:课程目标B:学生需要C:需要D:教师计划正确答案:(单选题)33:杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。A:从做中学B:反省思维C:主动作业D:问题教学正确答案:(单选题)34:在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。A:先知者B:管理者C:促进者D:指导者正确答案:(单选题)35:“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是_________。A:教师主体学生客体的关系------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------B:学生主体教师客体的关系C:教师主导学生主体的关系D:教师与学生是交互主体的关系正确答案:(单选题)36:教师从事教育工作的根本方向是：A:教育思想B:专业精神C:教育智慧D:专业人格正确答案:(单选题)37:培养目标所具有的性质是：A:终极性B:时代性C:学科性D:活动性正确答案:(单选题)38:“文纳特卡制”的创立者是__________。A:巴班斯基B:布卢姆C:华虚朋D:瓦根舍因正确答案:(单选题)39:“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。A:被动适应论B:主动适应论C:滞后论D:超越论正确答案:(单选题)40:“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。A:长期性B:连续性C:广泛性D:间接性正确答案:(多选题)1:教育评价包含（）方面。A:客观描述B:价值判断C:增值探索D:成绩评价正确答案:(多选题)2:构建发展性评价体系包括：A:强化评价的甄别功能B:强化评价的选拔功能C:体现过程性：过程——结论D:关注差异（性）：多元智慧同学科的学习差异——基本共同要求正确答案:(多选题)3:我国传统教学研究存在的问题有（）A:大同小异的“经验总结”B:名不副实的“教育实验”C:理论与实践的脱节D:教师的“平庸化”现象正确答案:(多选题)4:新课程生活性的教学理念在理论上强调：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------A:教学注重从生活实际中引入课题B:教学注重从学生经验出发C:生活世界与科学世界的融合D:直接经验与间接经验的整合正确答案:(多选题)5:价值观判断标准中的定量标准包括：A:绝对参照标准B:相对参照标准C:价值引导（向导）D:个体内差异参照标准正确答案:(多选题)6:从课程的要素或属性层面界定，界定方式为：A:课程作为学科。B:课程作为目标或计划。C:课程作为活动或进程。D:课程作为经验。正确答案:(多选题)7:综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的________、________和________。A:实践性B:关联性C:统一性D:内在联系正确答案:(多选题)8:选择案例的要求有：A:趣味性B:代表性C:典型性D:针对性正确答案:(多选题)9:教育目的的特性是：A:终极性B:本体性C:超越性D:时代性正确答案:(多选题)10:骨干教师的素养，包括：A:政治向度B:哲学向度C:D:经向济度正确答案:(单选题)1:课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。A:哲学取向B:心理学取向C:忠实取向D:背离取向正确答案:(单选题)2:新课程强调：A:教学就是教师对学生单向的“培养”活动B:以教为中心，学围绕教转C:以教为基础，先教后学D:教学是教与学的交往、互动正确答案:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(单选题)3:维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造_________。A:实际发展区