知识的美与特点

知识的美与特点知识之美1.知识是人生旅途中的资粮。从而,只要我们有了更多的知识,哪怕是最可怕,最艰难的任何事,我们多有了力量去克服,有了知识我们就有了向前走的勇气,勇往直前。2.知识是人生旅途中的`资粮。从而,只要我们有了更多的知识,哪怕是最可怕,最艰难的任何事,我们多有了力量去克服,有了知识我们就有了向前走的勇气,勇往直前。3.有人说,知识就是力量。对我来说,知识就是幸福。有了知识,你就可以区别真理和谬误,可以分清高尚与渺小。4.知识是静态的,人有了知识,还应该明白如何正确地将所掌握的知识在实践中加以应用,没有智慧,充其量不过是一本记载着知识的书。5.知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。6.重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。7.书本上的知识而外,尚须从生活的人生中获得知识。8.常识也是一种知识,只是这种知识最能解构权力。五四时代讲的科学,现在看来都是常识,却能持续瓦解旧专制。9.知识和见识是两码事。知识靠学习,见识靠涉猎!10.知识改变命运,知识是人类进步的阶梯,知识是智慧的源泉,知识可以使人明智,陶冶人们的灵魂。11.如果有了知识,我们失去了没有它反倒能够享受的宁静,有了知识,我们的生活状态还不如皮朗故事里的猪,那要知识作何用?12.你应该清楚,知识原本是空的,除非把知识付出行动,否则什么事都不会发生。13.知道自己知道什么,也知道自己不知道什么,这就是真正的知识。14.知识给人以爱,给人以光明,给人以智慧,应该说知识就是幸福,因为有了知识,就是摸到了有史以来人类活动的脉搏,否则就不懂人类生命的音乐!15.读书能获得知识;但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。16.知识是一切力量的源泉,是文人骚客抒发豪情壮志的资本;是国家兴旺发达,科学发展的力量源泉;是人们独立于世界文化之林的基石。因为知识就是力量。17.知识是打开幸福之门的钥匙,知识是取之不尽,用之不竭的宝藏。18.一切知识都源于无知,一切无知都源于对知识的认知。最根深蒂固的无知,不是对知识的无知,而是对自己无知的无知。19.对知识的渴求是人类的自然意向,任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。20.知识是人们前进的最大动力,因为有知识,我们知道我们从哪里来,也知道我们将要到哪里去。知识具有什么特征1、“知识”作为形式，不具有实体性，它必须依赖于一定的载体为存在条件。知识所彰显的，是反映一定思想和情感的表达。知识作为形式，是人类心智结晶的外在客观表现，因而必然利用了人类大脑这种物质材料，以及外在表达所赖以实现的物质材料双重载体才得以存在。2、“知识”作为形式，在时间上具有永存性的特点。“知识”一旦被产生制造出来，呈现一种可为人感知的客观状态，其后，无论是借助于形形色色的物质材料作介质以支撑其存在，还是被抽象转化为以意象，存储于大脑的记忆中，就知识的形式特征而言，具有永不磨损的品格。3、“知识”作为形式，受其物质性决定，他在空间上可以无限地再现或复制自己。人类可以不受地域、国别以及特定物质材料的限制，在同一时间，利用不同的载体，不受数量限制的复制相同的结构与形式，并互不影响。什么是知识？知识，是符合文明方向的、人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，也是人类从各个途径中获得的经过提升总结与凝练的系统的认识。从小到大我们都在学习知识，俗话说：知识就是力量。所有你看到过的书、遇到的人都会逐渐地深入你的内心，逐渐内化成你的一部分。知识，通常分为以下几类：1.常识例如：太阳东升西落，地球绕着太阳这类的客观事实2.神话、传说例如：古希腊、古罗马神话等3.后天习得的技能或能力（经验性）例如：专业性人才掌握的技术4.哲学例如：黑格尔、卢梭的哲学理念5.宗教例如：基督教、伊斯兰教等从以上几个例子我们可以看出，知识具有以下几个特点：1.可后天培养（技能、能力等）（需时间积累）2.可以影响人的行为、表现（哲学、宗教等）3.有时候是人们对美好生活的向往、追求（神话、传说）“知识”是什么？知识是生活之必需，知识是生存之规定。知识是对个人讲的，是一个人生活、生存之规定。凡是和人的生活生存相关的才是知识，和人的生活生存不相关的则不是知识。也就是说人的知识是与他个人的生活生存息息相关的，而由于每个人的生活环境与生存需求是不同的，所以每个人的知识也是不同的。比如厨师的知识多和厨艺有关，而记者的知识则多与新闻相关，律师的知识多和法律相联。也就是说知识并不是普遍存在的，它必须要和具体的个人相关联，你的知识对我来说也许并不是知识，我的知识你也许并不需要。知识是怎样获得的？知道了什么是知识，什么不是知识，还得明白知识是怎么来的。学习、实践、反思，再学习、再实践、再反思，是获得知识的通道。学习是为了实践，实践是验证学习的结果，反思是对学习与实践的再思考，这是一个互相关联的三角模型。离开实践的检验，学习就不能转化为知识，离开反思，知识的转化率就会很低，学习的成本就高。而如果没有学习，就象鱼儿离开了水，知识就会死亡。就像学习车辆驾驶，先得学习法规及车辆技术常识，再模拟操作，再上车练习车辆基本驾驶技术，然后上路练习考试，取得驾驶证，才有驾驶资格。但真正成为一名合格的司机，还需进一步实际驾驶，经历各种路况和景象，有差不多五千公里以上实践，才会成熟，这个过程其实就是学习、实践、反思的循环。过去，开车对大多数人来说不是知识，因为司机是个少数人会的专业。现在开车对普通人来说是知识，因为人的生活已经离不开汽车。而开车本身只是一门技能，可什么是技能呢？技能就是人把知识转化为肢体本能，是人体对生存环境做出的本能反应。也就是人的知识在生存环境中的运用和展现。人的技能强就是人把知识转化为肢体本能的能力强。所有的动物都是靠技能活着的，比如猴子会爬树，老鼠会打洞，燕子会垒窝。人也是靠技能活着而不是靠思想活着，人必须把生活中的各种知识转化为肢体的本能，就是肢体下意识自动化的反应能力。比如骑自行车，由于肢体本身具有超凡的记忆功能，当人熟练骑行时，并不会考虑手脚的配合动作，即使同行两人在说话，车也不会倒下。人做为智慧动物，在知识的支撑下，可以撑握各种各样的技能。比如做饭、骑马、游泳、打枪、打字、木工、瓦工、打字、编程等等。课本里有《庖丁解牛》《卖油翁》的故事，就是在讲他们长久练习所具有的超凡的个人专业技能，可见技能是需要反复的肢体练习。通过重复性的练习，人可以掌握许多技能，这样不仅能提高自身的生存能力，还能煅练人体各肌体的协调性，并能凝聚大脑的专注力，使人的神经系统与骨骼肌肉高度融合，精神与肉体完全统一，增强生活的信心与乐趣，而这也是生命健康的要求。只有当精神与肉体高度完美结合时，生命力才最强最旺盛，而人体的很多疾病都是因为精神抽离肉体引起的。其底层逻辑是当精神抽离肉体时，人体的免疫系统会受到破坏，免疫力会下降。为什么有些人学富五车却不见得有知识呢？这是因为他们学的都是信息，而不是知识。那么什么是信息呢？信息是人对于自然和社会中出现和发生的事物与现象的反映、描述、与解释。信息是人制造的，不是猴子制造的，是针对人的，而不是针对猫的。在古时候，由于生产力水平低，人的活动范围小，信息量也少，而且信息是在生产与生活中产生的，所以信息大多可以转化为知识。比如气候变化的信息多与庄稼生长有关系，就是很重要的知识，是农人必须掌握的。而现在气候变化对城里人来说，就不那么重要，最多也只是打伞穿衣的问题，就只是个信息。而且现今网络时代，信息爆炸，泛滥成灾，人们被各种信息淹没，信息转化为知识的可能性越来越小，获得知识的难度越来越大。也就是说信息越多，信息转化为知识的难度越大，人的生存越不易，这也是现代人必须不断学习的道理。这就可以看清一个社会现象，现在的年青人，大学都毕业了，读了很多的书，生存却很难，因为知识很少。这就要求人们获取知识时，需要对海量的信息进行选择和甄别，需要对无关的信息进行隔离和屏蔽。只有那些和生活、生存相关的信息才能转化成为知识，而与生活生存无关的信息只能变成信息垃圾，徒耗我们的精神与能量。就象现代人每天花费大量时间精力去浏览网页、翻看朋友圈，时刻被五花八门的信息所充实所左右，成为一种心灵的麻醉剂，实际上是空耗生命罢了，因为他人的生活与你并不相干，你的世界只是你眼睛看到的世界。为什么有高分低能的现象？因为学生在学校学习的功课大量是信息，而不是知识。考试是考学生掌握的信息量大小，应试能力强弱，而不是考知识多少、技能多强。学生考试高分只能说明信息掌握得好，毕业回到社会上生存，需要的是知识技能，信息是用不上的，因为信息必须转化为知识才有用，这就是高分低能现象的原因。所以常常可以看到社会上的杰出人才很多并不是名校毕业，也并非考试状元，而有些卓有建树的人士则连系统的学历教育都没有完成，因为他们都在自身的社会实践中积累了丰富的知识。这也可以解释“十万小时定律”，一个人如果持续在一个行业里工作钻研十万个小时，他就会融会贯通这个行业上下左右的相关知识，就一定会成为这个行业里的专家。也就是说要想成为专家，除了持续不断的学习、实践、反思，付出辛劳外，还必须有恒久的专注力。笨人下笨功夫，终也会有大成就。明白什么是知识，就知道现今满世界流行的知识付费纯属扯淡，因为打着知识旗