幼儿园大班科学《泥土的秘密》获奖教案

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作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常须要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己须要的教案吧！以下是我细心整理的幼儿园大班科学《泥土的隐私》获奖教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

设计意图

空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园，果园、山坡、河流、农田军营等丰富的资源为孩子们的探究、发觉供应了广袤天地。五月份大班孩子们开展了《种豆子》的园本活动，在感知、操作、连续、探讨、视察中，孩子们不禁新奇的问：“植物为什么在泥土能生长呢？”。为了满意孩子们的新奇心，激发幼儿探究爱好，我们六月份的园本活动以《泥土的隐私》主题来进行。本次活动以视察、操作、试验为基本方法，让孩子们在主动的探究过程中，积累、丰富泥土的干脆阅历，从而培育幼儿的探究精神，发展初步的探究实力。

活动目标

1.体验探究操作的乐趣，萌发对泥土的感情，教化幼儿爱惜环境，爱护土地资源。

2.探究发觉泥土的隐私,知道泥土中有许多成分,是动植物赖以生存的基础。

3.能正确运用工具,能大胆讲解并描述自己的发觉。

重点难点

重点：会正确的运用工具，

难点：在试验和操作中发觉泥土的隐私，能够大胆讲解并描述自己发觉。

活动打算

1.每人打算一把小铲子，选择户外比较空旷的土地，便与幼儿挖土、视察。

2.环境打算:泥塑作品、陶瓷制品

3.ppt课件、土块儿、烧杯、托盘、抹布

4.前期发放调查问卷表，了解幼儿已有阅历。

5.家长带领孩子找寻泥土。

活动过程

1.谈话引出活动。（3分钟）

老师：哪些地方有泥土？

老师：请小挚友猜一猜泥土中会有什么？

老师：今日我们每个孩子都有一把小铲子，一起去幼儿园找一找、挖一挖、看一看，泥土中原委会有什么？

幼儿分成2-3组进行探究、视察。

2．老师带领幼儿来到户外进行视察探。（8-10分钟）

老师：我们来到了操场上（或种植园地、大树下），这块泥土中长了些什么？假如没有泥土，植物会怎样？

每个人都可以用小铲子挖一挖，看看泥土中原委有些什么？和我们事先想的是否一样？运用铲子时要留意旁边的小挚友，留意平安。

引导幼儿操作，挖土的时候，当心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时留意自己的铲子不能遇到身边的小挚友，留意平安。

幼儿自由结伴一边探究、视察，一边与同伴沟通自己的发觉。

3．师幼沟通。（2分钟）

老师：挖土的时候，你发觉了什么？泥土中有什么？

老师小结：泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会变成泥土中的养分，植物生长特别须要他，我们把它叫做腐殖质。

4．操作试验（6分钟）

老师：泥土中的腐殖质是我们用眼睛能够看到的，还有一些成分是肉眼看不到的'，就须要我们去动手操作。

老师介绍操作材料，幼儿2人一组操作、视察。

老师：这里老师打算了一些泥土，请小挚友捏一捏，说说有什么感觉？

这里还有一杯水，请小挚友用水和泥土来试验，看看你有什么发觉？留意肯定要轻拿轻放。

老师总结：泥土中不仅有腐殖质，还有空气和水份。这些都是动物和植物生长所必需的条件。

5．泥土的用途（3分钟）

老师：泥土是动植物的家园，对我们人类也特别重要，泥土还有什么用途呢？

播放ppt，拓展幼儿学问面。（可以建房子、做成精致的陶瓷制品、艺术的泥塑作品。）

6.环境爱护

播放ppt课件，老师：看完这两张图片，说说你们的感受？（我们肯定要爱护环境，爱护土地资源，不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。）

7.回顾总结：

谈一谈自己的收获。

8.延长活动：玩泥巴

活动总结

大班科学活动《泥土的隐私》经验了难忘的磨课研修过程，是我将《指南》的感悟及《田野课程》、《高宽课程》的学习心得融合在集体教学中的一次教学实践，对我的活动设计实力和现场教学组织等方面都获得了很大的帮助。

第一阶段：学习理论，解读教材。我园有幸邀请到北师大霍力岩教授来园指导，在与教授的沟通中，霍教授对科学活动的见解给我们很大的启发。霍教授指出：“科学重在探究、探究重在过程”、“科学活动可以以揣测、感知、探究、验证、表达这五个环节进行活动”。同时《指南》指出“要注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验、实际操作进行科学学习活动”，因此，在《泥土的隐私》活动中，我们为孩子们创设了真实、现场、自由的环境，让孩子们探究。同时在活动每个环节中设疑，让孩子们不断地揣测，结合生活阅历探究、操作、验证。之后，我通过演示、介绍等方式帮助幼儿获得有关泥土的学问。最终，我受《高宽课程》“安排—工作—回顾”学习方法的启发，请孩子们谈一谈自己的收获，熊一诺大胆提出“泥土是软的，为什么做出的盘子、碗那么硬？”，方子牛问道：“泥土黑黑的，为什么瓷器有那么美丽的颜色？”，这是孩子们经过视察、探究、深度思索后大胆的发问，这种主动主动、敢于提问、仔细专注的学习品质让我很意外，很欣慰，这为我们的下次活动指引了方向。同时，龚骁函兴奋地说“老师，泥土真实太好玩了！”，从孩子们的反馈中可以看出，本次活动敬重了孩子得学习方式和特点，是符合孩子年龄特征的。

其次阶段，优化细微环节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我对活动中的引导语、提问、回应等做了进一步优化提升，是课堂教学达到了较好的效果。但