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文档简介

小学生心理健康教育由NordriDesign提供漫话一、健康与心理健康一、健康与心理健康健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

——世界卫生组织1948二、小学生常见的心理行为问题二、小学生常见的心理行为问题学习问题学习压力、厌学、学习困难、学习障碍“自我”问题自我评价低‘自卑或自负’、自我中心、自制力情绪问题情感脆弱、焦虑、嫉妒、自卑孤独、冷漠敌意人际交往问题师生关系、亲子关系、同伴关系行为问题说谎、攻击、逃学、违反纪律、网络成瘾三、影响学生心理健康的因素四、如何开展小学心理健康教育工作？四、如何开展小学心理健康教育工作？（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题1、学生心理健康问题上认识的偏差2、厘清德育与心理健康教育的关系3、认识与完善自己的知识结构以学生成绩好坏来判定其心理是否健康以学生是否影响他人来判定其心理是否健康以学生对待老师的态度来判断其心理是否健康德育是非标准心理教育适应程度教化助人要将公共知识转化为教师的个人知识教师职业知识的结构丰富教师的个人知识本体性知识条件性知识实践知识四、如何开展小学心理健康教育工作？

——“苦口婆心”的劝告——不能容忍他人的错误行为

——“恨铁不成钢”而指责学生——逻辑分析问题

——教导和劝解——批评学生的个性和品行

——无意的讽刺、挖苦和嘲笑——切忌乱贴标签

（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题（二）了解学生的心理特点，因材施教（三）尊重学生，实施有效地沟通无效沟通的典型情况

——从学生的立场看问题

——应有的态度和行为

——温暖接纳、诚恳开放、善于观察、积极倾听学会委婉、学会幽默、学会宽容有效沟通的方法亲其师，信其道

四、如何开展小学心理健康教育工作？团体辅导心理辅导活动课意义环节是引导学生自我探索的过程是强调学生体验感悟的过程是促进学生互助自助的过程课前准备专题的选择活动的设计专题的导入教学的进行教学的结束团体辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种形式；是在团体领导者的带领下，通过团体内活动形式与人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、参与、体验、认识自我、接纳自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，从而促进个体良好发展的助人过程。人在社会对他人接纳拒绝对自己接纳健全的个人疯狂的独夫拒绝寂寞的

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