英语一对一培训心得

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这次90学时的英语培训分为理论学习和实践活动两个阶段，回味这一个星期的实践活动，虽然短暂，但我仍颇有收获。

在这一个星期中，领会了9位老师的课堂教学风采，2位指导老师精彩的示范课。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功，同时也为我下一步的进展指明白方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。

通过听课让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念，这几节课给我印象较深的是杨老师上的《PEP4Unit4Blearn》这节课。杨老师以“三毛”这个人物贯穿于教学各个环节，在新授单词的同时，又为同学的操练供应了肯定的教学情境，使同学在运用新词时更有代入感、真实感，激发出同学学习的爱好。而且这期间，通过同学对三毛逆境的了解和关心，老师让情感教学渗透于每个教学环节，让整个课堂更加丰富和生动，而这正是我平常教学课堂中所缺失的。

课堂教学对老师而言，不只是为同学成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的表达。让课堂走进生活，将课堂教学当作同学的生命经受，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，偏于“智”而忽视“情”，正是我今后需加以改正的地方。作为一位迫切需要完善自我的老师，我想我更应当英勇地、虚心地、随时地与其他老师沟通，沟通教学中的问题与困惑等，由于评课沟通可以使人的思索更加宽阔，内容更加丰富。通过每次课后的沟通产生思想碰撞与思索，解决困惑，从中也让我获得许多启发与收益。

通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名杰出的学校英语老师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与缺乏，查找着自己应当努力的方向，信任本次培训活动对我今后的教学肯定会产生主动而深远的影响。

英语一对一培训心得2

伴着淅沥的雨和凉爽的风，为期一周的暑期英语老师培训结束了，请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导，组织了这次让我终身难忘的特别的培训经受，给了我这个难得的与名师共同沟通，共同学习，共同进步的机会。我是湖北咸丰一名一般的学校英语老师，我虽然很喜爱学校英语教育事业，但理论学问与实践操作力量尚处于低水平阶段。在这次培训中，我仔细倾听了各位专家和名师的授课，感觉受益匪浅，并把我的心得与体会记录下来，与各位英语老师共勉。

我县于20xx年秋季学期正式开设了从学校三班级至六班级的英语学科课程，而今，我也经受了很多的英语课程培训，但唯独这次的武汉培训之行，虽然时间短，但是收效却是巨大的。一周的学习是短暂的，但通过《简笔画在学校英语教学中的运用》、《英语课堂教学设计》、《学校英语教具制作和板书设计》、《学校英语课堂用语》等课程的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的省、市教研员以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：在此，我想谈谈自己的一些感想和体会：

此次给我们授课的老师基本都是来自学校英语教研员和来自教学一线的老师。我要特殊感谢和我们共同相处一周，敬职敬业的老师们，他们随便而不失严谨，广博而不失幽默的教学风格，都给我留下了特别深刻的印象，也让我从中受益匪浅。

教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，肯定要重体验、重实践、重参加、重制造。这就要求我们老师在教学设计上要贴近生活，符合同学爱好的需求，我们给同学设计的教学内容要能引起同学的爱好，例如单词教学、会话表演、嬉戏活动等；教学的'语言材料要真实、有用。同学在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。

敏捷多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断进展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探究讨论和学习。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和同学共同进步，为英语教学做出自己的奉献。感觉到授课老师们学问真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！老师要教好同学，没有丰富的科学文化学问是不行的。所以上课之余，我利用了许多空余时间书店买许多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业学问以及相关的教学理论学问，来充实自己的大脑！

此次培训为我们供应了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发觉自身在教学上存在着很多的缺乏之处，作为年轻老师，作为一线英语老师，我感到肩上的担子更重了，我肯定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想转变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的学问技能运用到学校英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思索，擅长分析，争取成为一名优秀的学校英语老师！

英语一对一培训心得3

我们于9月28日参与了由潍坊市教委组织的攀登英语阅读项目的培训会。在此次的培训中，北师大的张良博士和裴淼博士针对课题实施背景、思路及方法做了具体的介绍。

阅读，如今已经成为世界各国关注的一个重要问题，4月23日被定为世界图书与版权日，又称为“阅读日”。在美国发起了“Nochildleftbehind。”活动，保障每一个孩子的阅读时间；在中国为了提倡阅读，定于每年的4月2日为“中国儿童阅读日”。

在我国儿童中，汉语阅读在校时间内得到了基本保障，尤其是我市实施“大阅读”课题试验后，孩子们的阅读力量得到了很大的训练。而在英语教学中，却存在着不少问题。为了攻克这些难关，结合儿童的心理及生理特点开展的本次试验活动。

一、试验目标

1、培育同学的阅读爱好和良好的阅读习惯；

2、提高理解力量、把握有效的阅读策略；

3、促进听、说、写等语言技能的综合进展；

4、提高综合素养。

5、让老师爱上阅读，提升老师的英语阅读教学力量；

6、依托试验，促进老师教科研力量的提升；

7、营造学校阅读文化，构建书香校内。

其最终的目的是培育孩子们用英语的思维来学习英语的力量，并敢于张开嘴巴把英语学活。

二、试验思路

在实施过程中，为了让此项活动不成为同学与老师的额外负担，特把“课外阅读课内化”作为试验思路，即“40′常规英语教学”分为“30′优化常规教学”和“10′建构阅读模型”。

三、进展原则

1、把阅读变成嘉奖。

我最观赏的一句话就是“孩子需要什么就表扬什么”。用他们最感

爱好的嘉奖方式与内容来表彰。在我上课时，我除了用攀登学习记录卡进行表扬外，我还利用我校的星卡结合进行表彰，极大限度的调动了同学的学习爱好。

2、形成制度化。

每节课应当做些什么，在规定的范围内可以自由阅读。

3、不回避翻译和中文。

4、力量的培育：培育同学的综合力量。

5、与常规教学相结合，互相促进，相互提高。

四、开展策略：

1、看得见，听得着。

2、阅读方法与目的：

听读、朗读————培育语感；

默读————为提速；

快速扫瞄、品读————输入为主，爱好为主，输出为辅。

3、理解是基础————抓住特点，简洁地询问

4、发挥激励的评价的激励作用。

要做到有针对性的夸奖，不要让同学摸不着头脑。

五、详细做法

1、快速扫瞄，了解大意————理解

方式：默读

提示：留意故事的名称、开头、结尾，反复消失的词句

2、在故事中捕获特定的信息

3、听读

提示：对重点的内容及不懂的内容可反复听读

4、结合学情，突出不同阶段的侧重点

建议：适时回头看，有的放矢的实施

5、品读————对重点句又深刻的理解。

可逐句读，认真琢磨遇到的生词、难句，通过引导联系上下文猜词悟义，依据词性进行猜想。准时记忆新词，最好造个句子或抄下含有这个单词的句子。

6、创编

依据所学的内容，创编自己的小品、新故事等，进展同学的语言组织力量及活学活用的本事。

总之，这次培训让我们领会了一种新的教学模式与理念，对我的思想触动很大。听一下优秀者的报告，回想一下自己的工作，才感到：其实有许多事我们也可以做，不过由于自己的惰性而放弃了业务水平提升的机会。我肯定要借助本次培训的东风，扑下身子、脚踏实地地去讨论教学，做一位让每个同学都信服、敬重的好老师。

英语一对一培训心得4

我教的是学校四班级英语，通过读教材我深切感悟到老师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和同学实际，提高课堂效益到达“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师。到达教书育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。学校英语教学属于英语启蒙教育，同学通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说力量和肯定的语感。基于学校生的心理特点，以及新课标的要求，学校英语教学应当以提兴奋趣为主。

一、激发同学学习英语的爱好

爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。

二、教学方式

根据新课标的要求，新教材的教学必需依据学校生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的同学来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式。

1、JustListen

即尽可能让同学多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢？例如，教文具单词时，以前老师大部分采纳这样的方法：Lookatthepictureandreadafterme。出示图片，同学跟读。如今新教材要求在Justlisten这一步时老师出示图片，反复示范发音，让同学静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱挨次，由老师本人抽出一张，做猜谜嬉戏，老师问：Pencil？Isitapencil？同学只要回答Yes或No即可，这一步同学仍旧是听，并用第一语言作出反应。

2、Listenandmove

即同学在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。如Listenandpoint/colour/number/circle/check。也就是老师发指令，同学动一动，例如在教数字时，老师快速报数字，同学做出手势，再把数字卡片发给同学，根据老师的口令排挨次，我们还可以设计这样的嬉戏：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的同学坐在椅子上，老师报出两个数字，手持这两个数字的同学尽快更换位置，老师也可参加进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。

3、Listenandpassiton

即同学先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，老师放录音同学边听边看，连续放录音，同学听替换进对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教同学唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。

4、Choosewhattosay

在这一阶段同学能够开头用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个同学都会有胜利的愉悦。例如，教食物bread，ice—cream…和句型Ilike…，Idon’tlike…可采纳开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜爱吃的和不喜爱吃的，有的同学就会说出，sandwish，salad…这样能使同学感到胜利增加他们的自信念。

5、Justsayit

在这一阶段同学能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让同学表演，自由对话，复述故事，同时老师不必急于订正同学语言表现中的错误，要让同学有平安感，并主动主动地学习外语。鼓舞同学主动参加，大胆表达使同学从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低班级同学可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育同学能在图片、手势的关心下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

三、创设情景

用自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，互相沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进行沟通的机会。

通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。

英语一对一培训心得5

20xx年6月5日我有幸参与了人教版学校英语新课标教材网络培训，在整个网络培训学习过程中，见识许多，惊喜许多，感悟许多，一些新课标理念让我耳目一新，叹为观止。在短短一天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。

新课程标准的基本理念是面对全体同学，注意素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出同学主体，敬重个体差异、采纳活动途