老师线上教学心得

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还遥记得03年非典时被封校在高校校内里，记忆当中除了每天的定点上课之外，就是那一大桶一大桶的黑色汤汁，值班老师盯着每个人打饭之前必需喝一碗，那个味道刻骨铭心，那时候没有危机意识更多的是年轻气盛的无所畏惧。没想到十几年后，再次切身经受了一次，可这一次由于成长，所以忌惮了。

由于疫情的严峻，作为老师的我跟着孩子们一起享受了“假期延期”，奋斗在一线的老公还开玩笑说：“跟着同学沾光了吧”。起初得知延迟开学，我是窃喜的，心想最终可以多玩儿几天了，可后来接到通知要线上教学时，我是彷徨的，这可咋办?工作十余年，始终是线下面对面的跟孩子们接触，可突然要用线上教学模式，在兴奋之余也的确不知所措。于是我开头疯狂的下载各种APP，了解功能，学习技巧，每天跟疯了一样看网络红人的直播，自己都有一种“出道既视感”，学校四班级的儿子竟然还告知我要记得化妆，要穿亮色的衣服，不然上镜不好看，让我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的电话指导电脑的系统重置和维护，一家人忙的天翻地覆，真可谓一人上线全家动员。最终依据上级要求，我们统一使用功能强大的钉钉，不用出境或许是那几天最快乐的消息了吧。于是乎又绽开了一段如火如荼的建群、拉家进步群、学习使用功能的大战。作为同是同学家长的我，此刻特殊能理解老师们的无奈和家长们的辛酸。这个过程太熬煎人了!

忐忐忑忑的熬到了正式上课，作为有着15年教龄的老老师，我竟然紧急到心跳加快、说话结巴。再一看听课班级的人数，远远要比实际人数多，这是什么状况?全家听我直播吗?更加的无措了。顾此失彼的上了我人生中第一节直播网课，结果显而易见，很失败。由此得出结论教学主播不好当。

我始终认为厚脸皮也是生产力，能激发效率，能产生足够的动能。此次疫情的确让国家、让人民患病了重创，可是在灾难面前，除了主动应对外，没有别的出路。作为教育者的我们来讲，停课不停教、停课不停学是对国家进展唯一能做的奉献。所以新的模式和理念就考验了我们的应变力量。

在线上教学上，许多人会彷徨、紧急?为什么呢?可怕呀……可怕说错话、可怕被指责、可怕被批判。由于我们所面对的对象不仅仅只是同学了，其中可能有家长、有同事、有领导，甚至于还会是社会群众。所以彷徨紧急的根源，归其根本其实是自我内驱力不够，没有足够的把握来完善的呈现自己，是自己不够优秀的表达。所以这样的模式对于我们来讲或许是一个契机，一个自我升华的契机，激发我们的潜在力量。而在大山深处的我们或许也能通过这样的平台更好的去利用整合优质资源。教书育人是我们的信仰，英勇和必胜的信念就是我们的利器。

线上教学也稳步前行了两个星期了，老师和同学们也在渐入佳境。正式开学指日可待，可是这样的假期体验真心盼望此生只有一次，期盼疫情早日过去，春暖花开时，愿你我沐浴在轻风中，享受阳光温柔的摩挲。

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停课不停学，停课不停教。平原学校全体老师利用“名师同步课堂”、钉钉、微信等平台进行线上教学。老师做到提前备课写教案，和同学一起收看“名师课堂”，完成听课笔记。精确把握每节课的学问点及重难点，以便更好的引领同学学习，为同学答疑解问。

一周来，线上听课，利用钉钉平台答疑解惑，批改作业，老师忙的不亦乐乎。劳碌中，老师也深深感受到，线上教学并没有像大家期望的那样完善。与现场授课相比，线上授课的好处?怎样把如今的线上教学与日后学校的教学做到无缝连接?为此，平原学校各班级组的老师结合自己的学科绽开了强烈的商量。

发挥线上教学的优势，扬长避短，把如今的线上教学与日后学校的教学做到无缝连接。

特别时期，特别之举。线上教学是一种开放的学习方式，要想到达预期的效果，需要学校与家庭紧密联系合力完成，需要老师与家长沟通沟通，多指导家长开展家庭教育。线上教学既是挑战，又是机会。我们要充分利用线上教学手段，提高自己的信息化教学水平。

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受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，白河县各中学校校2023年春季学期延迟开学，各级教育主管部门仔细贯彻落实关于疫情期间“停课不停教，停课不停学”支配部署，中厂学校主动响应，根据“分类实施”“一校一策”的原则，主动开展线上教学。依据学校支配，我个人根据学校疫情期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网+教育”线上优势，仔细开展线上教学，确保班级同学线上学习学有所获，学有所成。现将个人线上教育以来阅历总结如下：

一、全面动员，不漏一人

线上教学与线下教学最大的差异就是线上教学以电子设备为媒介，以网络平台为支撑，通过数据交换到达与线下教学同等的教学效果。因此，推广线上教育工作的第一步就是智能设备的持有量和客户端注册量统计。我第一时间依据同学状况统计并筛选，一方面统计当前已具备线上学习力量同学家庭，通过微信线上指导同学家长下载并注册钉钉，学习强国等学习软件，制作软件使用流程图表，通过简洁教学，绝大多数家长当天即可登录平台，轻松使用各项功能参与线上学习，并可以使用钉钉等软件的拓展功能，帮助开展家校联系工作。另一方面对个别困难家庭予以关注指导，针对留守儿童，父母文化程度较低的家庭，通过一对一电话、视频耐烦教育使用。线上教学工作开展前期，一一班全部同学线上APP注册量到达了100%，各项拓展功能回应量100%。在线上直播课程统一开课之前，保证了每个同学都有一位家长能够娴熟操作钉钉和收看课程直播。

二、线上教学，跟踪辅导

依据对本班学情的熟悉，同学年龄较小，自觉性缺乏，家长重视程度不一，为催促每位同学正常按时上课，我结合学校日常作息时间表设置了一(1)班专属作息表，支配好每日课前打卡、每日朗读打卡等规定动作，切实到达了停课不停学的目的。周内上课期间，每天早上按时提示家长提前做好上课预备，直播途中，通过班级微信群了解直播状况，关心同学准时沟通解决直播途中遇到的技术问题，保证视频直播的播放质量。课后与同学共同探讨课上的学习收获和对自我学习看法的评价，进行课程回顾，关心部分汲取力量较差的同学消化学问重点，并布置当日作业稳固学习成果。直播课程结束后，一对一批改作业，划线短板，加深同学对学问点的记忆和理解。下午定时使用线上班级授课直播功能，为本班同学答疑解惑、解决作业问题，并对今日所学内容拓展延长，开发同学学问领域。

三、资源整合，拓展创新

“互联网+教育”是将来教育领域进展的方向，利用好互联网，从互联网中吸取有益于教育事业的技术、学问、理念，是每位教育从业者今后的必修课。为充分发挥网络整合资源的优势，最大化发挥互联网的作用。我充分利用学习强国，网络微视频等热门软件，精选适合本班同学学习的课外学问。通过引导同学开展科学小试验，不仅丰富了同学的科学学问，还能够培育良好的亲子关系，获得同学和家长们良好的反馈。通过品鉴文学作品、学习疫情防控小学问，创新学习形式和学习方法，寓教于乐，让学问以低段同学乐于接受的形式在同学的大脑里加深印象，拓展学习，极大的激发了同学的学习爱好，有效关心同学端正学习看法，培育学习习惯，提升学习效率。

通过本次线上教学的开展，我对“互联网+教育”有了更深刻的熟悉，一方面，线上教育使家长和学校联系更加亲密，同学们也利用互联网开启了吸取新学问的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的把握每名师生的工作学习状态，包括我在内的每位老师，对线上教学技术的把握都愈发成熟，为教育信息化进展积累了珍贵的阅历。

我们有理由信任伴随本次线上教学的开展，互联网技术必定能够顺理成章的成为我们今后日常教学的重要帮助手段，助力乡村教育事业迈上一个新的台阶。

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《讨论方法》课程是在我校信息产业商学院办学理念与办学思路指导下，提升同学信息数据的解读力量和运用力量而设立。本课程着眼于培育同学在理论实践过程的科学性，规范同学探究学问的方式，关心同学树立的科学的求知观，将阅历资料更好的升华出相关理论，帮助同学接近现象的实质。讨论方法课侧重课程在实操过程中的使用来开展。需要在课程的设计上突出同学的动手力量，让同学更好的理解课程所授学问。所以本课程最大的问题在于平衡理论教学与实践引导的关系，即本课程特别需要通过实际操作去理解课程所讲授的学问，而手把手的推动实操练习又会挤占过多理论讲授的时间。

本次线上教学的课程设计过程中我主动尝试解决上述问题：理论学问的讲授更多放在线上进行，通过视频的录制，用部分题目加以稳固，同学可以反复观看视频更好地去理解学问。线上准时答疑，也可以解决同学学习过程中的部分问题。未能解决的，同学会带着问题回到课堂。课堂真正成为了以问题导向的模式。更为重要的是，释放了大量的时间用于老师对于同学实践的指导，可以真正的在课堂上带着同学做一些实际操作。

所以本学期讨论方法课将线上和线下以相结合的课程组织形式开展，线上课程的学问选择上侧重于同学简单理解、把握难度不大的基础概念的讲授，对于重要的学问点和教学难点将以线上细讲线下精讲，加深同学的理解。从目前的的课程进程来看，同学在线上学习过程中提出的问题基本围绕课程的重难点绽开，可以很好的过渡到后期的线下课程的讲授。

本课程盼望通过这样的形式，做到翻转课堂的效果，尽可能的让同学学有所得，尤其是实际解决问题的力量得到提升。

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猝不及防的肺炎疫情让全国各地学校不得不延期开学，为了让同学在这段时间里不至于荒废学业，各省教育部门纷纷下发通知，要求各校开展网络线上教育教学。一时间，全国万千老师“秒变直播”，网上直播课堂开展得如火如荼。

那么这次全国性的网络直播课堂给学校、老师、同学、家长带来了些哪些收获和感受?

一、这次遍地开花的网络直播课堂的发生背景。

远程教育早就有之，十年前我们安徽省就在各中学校配建了微机房、电视、网络等设施，也搭建了一些教育平台，里面有丰富的教学资源。但在实际教学工作中，只在城市的中学校和高校开展的较好，农村学校由于各种缘由，远程教育并未生根发芽，更谈不上遍地开花。其中一个重要缘由是校长和老师的观念问题，认为远程教育不是主流教育。

突发的新冠肺炎疫情，迫使学校延期开学，为了不长时间间断同学学习的持续性，保持同学的学习状态，削减同学的流淌以利于疫情防控，各地教育部门号召老师们主动开展线上教育教学，于是线上教育风生水起，一时风光无二。

二、开展网络直播教学以来的“风、疯、讽、丰”现象。

疫情发生以后，教育部快速作出延期开学的确定，并要求各校做好网络线上教学的预备，顿生各种现象，用四字总结，便是“风、疯、讽、丰”。

‘风’’：一时间，各种机构、网络平台快速跟风，昼夜开发出直播课堂平台、推出教学资源，让广阔师生目不暇接。但由于预备仓促，性能不稳定、功能不齐全，消失登不上、卡、顿、掉线等各种现象。

“疯”：由于事发突然，又处寒假之中，老师们的课本、教参、电脑等都还在学校，交通又被阻隔，老师们只能在短期内快速预备，疯狂备课。平台和信号的不稳定也让同学气疯，各种卡、顿现象让同学登录了又退出，退出后又重新登录。家长们也“疯”，被孩子上网课的各种奇葩、不用心气疯。

“讽”：一开头，社会上对老师网上直播的各种担忧、指责、讥讽纷至沓来，用苛刻的目光来看待这群新晋的“主播”们，甚至用放大镜来找出他们的瑕疵。

“丰”：一方面教育主管部门准时联系了一些教育机构为线上教学供应了丰富的教学资源，另一方面老师们经过短暂的摸索适应后，对直播课堂慢慢熟识起来，如今已是得心应手。各校网上直播课堂丰富多彩，精彩纷呈，同学和家长也交口赞扬。

三、同学和家长对网上直播教学的反应。

青少年同学普遍对新事物有天生的奇怪   心，他们绝大多数都乐于接受网上直播课堂这种全新的学习方式，学习也很努力仔细。经调查，80%的同学使用手机收看，65%的同学每天网上学习的时间在3小时内，35%的同学超过3小时。同学们反映在家线上学习很清静，喜爱连麦与老师互动，长时间看屏幕眼睛吃不消，有胀痛感觉等。

家长们都欢迎在假期中给孩子线上教学，否则孩子睡懒觉、不按时吃饭、长期玩嬉戏。有了直播课堂在家能亲眼看到孩子的上课学习状况，能发觉孩子学习习惯的优缺点，但家长也要时刻监管孩子网上学习，陪着听课、下载资料、上传作业，感觉这种陪学的日子并不轻松。

四、老师们对网上直播课堂的思索。

网上直播课堂这种全新的教学模式对老师是一个不小的挑战，尤其是年龄大的老师。首先是直播的设备简陋，因办公电脑都在学校，很多老师使用手机直播，用各种土法自制手机架。其次是阅历缺乏，消失了各种问题：有老师电脑中毒，放出了不该有的不行名状的音频;有老师把自己静音了，声情并茂上了一堂课，同学不知所云。

第三是听课的不仅有同学，还有部分家长。网课是照妖镜，老师讲得好不好，家长都知道。表达力量好、心情感染力强的老师能讲出课堂的既视感。否则，同学听课会感到枯燥无聊、萌生睡意。所以同学上网课的状态很大程度取决于老师的课堂质量。

对于网课，大多数老师觉得课堂节奏更易把握，讲课不受打搅，思路更清楚。但缺乏师生互动，难以监管到同学的学习状况，对学习效果也不能检测，对学习有缺差的同学辅导以不准时，作业批改也不能面对面指正。

互联网进展了几十年，网络教育始终在路上。这次肺炎疫情的突发也促进人们转变传统的教育观念。虽然说网络教育的“春天”到来还为时过早，但随着5G时代的到来，网络教育应当迎来一个进展的最好契机，作为教育者我们要学习马云老师的“拥抱改变”看法，紧紧跟上时代进展的步伐。

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一、我校三、四班级教与学基本状况

通过一周来的网上直播和学习，我校三、四班级老师和同学对于直播平台熟识度较第一天有较大幅度提升，老师都能在市局统始终播前，在各自班级钉钉群发放直播链接提示，并通过班级通知统计在线同学，对于不在线的同学能主动通过微信，电话等方式联系，尽可能的做到全员听课。市局统一授课期间，三、四班级代课老师都能做到全程在线，与同学一道做好笔记，关心同学在课后整理笔记。并在市局直播之后跟进直播，进一步稳固重点学问，归纳条理学问点，将当日所学通过学问树，精选基础学问练习等方式加以稳固。同学也能在老师跟进直播辅导过程中能主动通过键盘，连麦等方式与老师主动沟通。

二、详细工作流程

(一)听课前的预备工作

为确保每位同学都能正常、高质量观看直播，大部分家长都能主动协作。但由于个别同学自控力量差，不仔细学习，私发家长监督，其仔细学习。(家长协作度90%)

2、课前预习

在听课前一天布置预习课文，没有课本是语文的一大障碍，无法分析课文讲解，同学就像听天书一样，所以预习显得尤为重要。

3、观看直播

(1)直播前打卡，确保人数，做到准时收看，不迟到。

(2)确定网络是否有卡顿现象。

(3)提前15分钟在钉钉群发布直播预报，便利同学进入。

(4)提前预备好学习用具。

(二)、作业

结合直播，同学把握状况，准时布置。通过学校本发布作业，让同学完成后拍照，发本校学习班群。(布置作业100%)

同学通过阅读电子档课文，借阅工具书完成，绝大多数同学都能仔细、按时完成，对于不按时完成作业的同学进行督促。(完成状况95%)

(三)、老师批改

通过家校本同学上交的作业准时进行批发，对于出错的同学、学困生再次通过微信、钉钉群私发进行讲解。

三、存在的问题：

第一、直播过程中时有断网、卡顿现象消失。

其次、大部分老师家中电脑老旧，难以支持高级别系统，不支持直播，导致老师预备的课件难以通过通过屏幕共享进行直播，但我们的老师开动脑筋克服苦难，用手机对着屏幕视屏，对着白纸演算。力争把学问点讲清讲透。

第三、市局直播阶段同学在线状况不明，难以管理，家长上班无人监督，导致部分同学不仔细听课记笔记，极少数同学听课时段恶意刷屏等现象。

第四、个别困难家庭同学以及相当一部分留守同学硬件不达标，姐弟兄妹二人同时在线学习，难以保证学习效果。

四、改良措施

1、班主任每天在班级群给家长同学进行每日学习总结，对不仔细听课不主动完成作业同学批判引导。

2、各老师在开课前恰当时间做好链接提示，本人授课阶段做好在线点名。

3、进一步做好工作统计，进一步通过班级群鼓舞同学，向一线抗击疫情人员学习，克服困难，团结合作，竭尽所能做好工作。

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突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度削减疫情对正常教育教学秩序影响所实行的措施，也是利用教育信息化转变教学方式、转变学习方式、培育同学自主合作学习的一种主动尝试。

不知不觉线上教学已经三星期了，反思近期我线上教学行为，我的有效做法：

1、统一思想，形成合力。老师统一熟悉怎样上好课?要网上学习、同伴互助、教学反思，提升专业力量。家长统一熟悉线上教学，需要家长大力协作。同学统一熟悉线上上课和家里上课看法一个样，欢乐学习，健康成长。老师、家长存在线上教育技术问题，会在群里提问，熟识的老师、家长会立即截图，语音关心，大家一起想方法，人人都是学习的仆人。

2、聚焦课堂，注意实效。依据二班级学情特点、数学学科特点，通过四位老师教研、集体备课，针对教学目标、教学进度等方面老师一起制定辅导打算。老师备课更充分，投入大量经受备好一节课。我们二班级数学通过线上课堂班级联播上微型课，丰富多彩的线上资源：图片、视频、动画，比正常课时间短、教学容量小的课，老师模拟日常的教学情境，和同学有网上互动，如：连麦、输入答案、回复数字表达情感、嬉戏、当堂检测、老师课堂上点名表扬激励同学等，对同学来说，如今还是新颖而独特的，更是具好玩味性和诱惑力，激发着同学爱好与求知欲。

3、三方合力，效果显着。线上学习虽说缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性，可能由于二班级同学年龄小，数学学问家长也可以辅导，所以我们大多数家长全程监督以及协作老师的各项支配和布置，90%同学同样能起到较好的学习效果，作业正确率高。个别同学存在问题，老师指出，家长能立即能催促孩子改正，并再次发给老师，老师二次批改后再次鼓舞性评语发给同学。老师用教学魅力、师德魅力感染家长、同学，家长护航育人做得更给力。

线上学习缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性，一、二班级假如没有家长的关心，30%同学不能有质量完成网课。家校协作，家长当好‘助教’特殊重要。学习内容挺丰富的，但对于自控力、自理力量弱的学校生来说，课程的学习，也需要家长大力协作。不单单是开电脑，进直播、拍照上传作业等“技术活”，还要催促孩子听课、写作业、订正，给孩子讲解错题等，关心孩子保质保量完成线上学习任务。一成天“助教”当下来，家长深感不易，同时也担忧，自己复工后孩子如何完成学习任务。

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假如撇开同学们今年上半年将考出来的实际成果来说，或许这段由于疫情影响，我在家给同学们直播教学，同学们在家线上听课的日子，是老师我和同学们相处最融洽的日子。感谢这段直播教学的日子，让我找到了和同学们相处最合适的距离，由于这段最美的距离，我和我的同学们成为了亦师亦友的关系。

不得不说，如今同学们是喜爱网络的。他们的生活，一切都可以在网上解决，包括消遣，也包括了如今的学习。原来让我网络直播教学，我这个内向性格老师还是有点放不开的，是我的同学们，推举了我几个他们常看的网络直播的主播，看了那些主播的直播后，我意识到过去我们的线下教学，我们在学校里面的教学假如讲得好的话，其实也可以放一台摄像机在后面录下来，假如直接录的话，网络直播了，唯一需要改良的就是将线上教学的互动感表达出来，学习一下那些主播与粉丝的互动，我们这些做老师的也就明白如何做了。经过我的同学们的“调教”，我这个高校老师也跟上了时代，如今利用互联网进行线上教学已经也用得特别顺手了，甚至在我开直播课时，我的直播教学室里，还消失了许多不是我的同学，他们也表示爱听我的线上直播教学，这对于一个初用网络教学的老师，可谓是可喜可贺的一件事儿了。

不过不是我泼凉水，这样的线上教学，要是这个学期的学习成果单发下来的话，或许同学们和老师们都会盼望下学期的学习还是回来到线下教学，回到我们亲切的学校，回到我们熟识又生疏的教室，去上课。据我对同学们的观看，他们线上教学变得主动，是由于这种形式是他们喜爱的，感爱好的，并且他们感爱好的点或许不是关于学习内容的。虽然我也很乐于与同学们打成一片，但同学们与我打成一片时，是把我当成一个伴侣而不是老师的，他们对学习不是很感爱好，他们或许更喜爱的是大家一起玩。说实话，就连我这个老师也很喜爱跟同学们玩在一起，这段疫情期间没有外卖送，但是大家还是组建了一个美食群，每天大家都会课余时间在里面共享美食，甚至也会在上课开小差的时候在里面闹腾一下。我也情愿我的.同学们快乐欢乐，但学习成果可能就不太可能特别抱负了。

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为贯彻落实教育部关于在疫情防控期间“停课不停学，停课不停教”的文件精神，落实学校疫情期间的教学工作预案，新学期我开头尝试与摸索网络授课，对我来说，既是学习，又是挑战，现将我的线上教学心得与大家共享：

一、授课过程要细心设计

新学期我选择了我校自建的教学平台，参与了多个平台培训，提前熟识操作流程。创建自己的课程，为保证课程顺当开展，避开平台应用人数过多，消失卡顿现象，将超星学习通、微信群、群作为备选授课形式及师生互动途径，保障正常开课。

1、备课，本人采纳录播课形式上课，所以在录制课程前，要制定课程大纲，查阅资料，设计习题及作业，预备丰富的课程资源材料。为了能使录播课程到达直播的效果，在录课过程中尽量身临其境的讲解，留意语速与语言的组织，所以，有时一堂课需要录制多遍才能成型。

2、课中，在课前非常钟进行同学签到以及实行随机点名和发布投票的方式检验同学的出勤状况。与同学共同观看上传的录课视频进行授课，并与同学时时互动，随时询问同学听课效果，为同学答疑解惑、布置学习任务等。以便准时调整语速、进度，调动同学学习主动性。

3、课后，组织同学在微信群进行答疑商量，重点讲解在视频中不懂的学问点，催促同学完成布置的作业、章节测试等，指导同学学习并检验同学学习效果。

二、线上教学收获及建议

1、网络教学使自己尝试新的教学方式，同时也快速提高了老师应用信息化技术的力量，丰富了教学资源。

2、娴熟把握所使用教学平台的功能及操作，并对平台可能消失的临时状况要实行多种敏捷有效的教学预案。

3、加强师生互动，关心和指导同学学习，提升同学的自主学习力量。

4、依据同学的学习状况，适当调整授课进度与授课方法，实施“一生一策”，主动调动同学的学习热忱。

虽然疫情阻挡了我们上学的步伐，但阻挡不了我们学习的热忱。让我们一同为中国加油！为武汉加油！

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1.来自孩子们的收获

我看了孩子们写的收获和体会，写了上周学习的主要内容，也写了网络学习的感受，大部分同学写的真实动人。

刘欣蕊写道：老师的语速适中，跟平常在学校讲课一样。老师讲的我们也都能跟上，老师讲完课，我们开头做练习题，练习题做完，老师会找几个同学来对比答案，我们每个同学都主动连麦，争先恐后，如有不对的地方，老师会很耐烦的一点一点教会，讲的也很认真。

陈光炫写：这样的上课方式让我感觉很清静，我很喜爱，老师不用太大的声音，可以好好爱护好您的嗓子。这个贴心的小暖男，真让我感动。

贾文政、苗景皓、范楚晨都说自己比平常课堂上更爱回答下列问题了，刘洪立对关心他的同学很感谢，徐嘉尉说很喜爱录讲题视频。

2.家长如是说

对于防疫期间不得已的做法，绝大多数的家长赐予了确定。刘彥麟妈妈写道：陪孩子上课仿佛回到了同学时代，发觉自己的孩子思维不够敏捷，性格内向几次鼓舞他连麦都不愿意。

陈光炫家长道：没直播之前，孩子懒散、玩嬉戏、不定时吃饭睡觉，直播学习后孩子变了，按时起床，比平常学习更仔细，孩子听得那个仔细啊，生怕漏掉一句话，微课也是反复听。

韩慎之家长说：盼望隔几天上一次直播课，长时间接触电脑手机对视力有影响，可以多布置一些作业。

刘欣蕊妈妈反馈说：平常上班忙看不到孩子怎样上课，基本上就是看到孩子的一个作业状况，成果也许。而如今在家上直播，真实的看到孩子学习中的一个真实状况，她的思维是否跟的上老师的讲课，留意力是否集中以及上课的一些不好习惯，也对孩子做出一些指正和提示。感谢学校，感谢老师，在这次疫情的状况下，没有耽搁孩子的学习，还让我们家长有了这次体验孩子学习的过程，更了解我们自己的孩子。

3.我要说：我们无法面对面，但心连心

这次的直播上课，有一个新收获，就是家长对老师更加体谅。以前教室上课的时候，家长也看不到老师的教学内容，如今日常授课、布置作业、点评作业都在群里一清二楚，家长的参加度也很高，纷纷点赞，借机也提升了一下家校共育的意识。课程结束，家长都在群里为我们点赞加油，有一次一位同学在群里发“下课，起立，老师再见”，一声声“感谢老师!”“老师辛苦了!”真的特别感动，虽然隔着屏幕无法面对面，我们心连着心，始终都在一起。

老师线上教学心得11

今日是正式线上教学其次天，全体师生包括家长都能热忱饱满主动参加。详细总结如下：

1.全校共有3715名同学在家长和社会共同努力下，全部参与了线上教育教学，包括在外省外县的同学，没有落下一人;

2.全校共有109位老师参与线上听课学习，59位班主任均能准时到岗,江西线上指导催促。通过各备课组督察反馈状况来看，绝大部分老师听课做了记录，布置了适量作业，并用多种软件进行线上批改;

3.初三部分班主任通过发动年轻老师，主动大胆探究，尝试或实现本班任课老师上直播课程。这是我校今日线上教育教学呈现的最大亮点，盼望今后学校多多开展这方面的现代教育技术手段的培训工作。

反馈和建议：

1.比平常上课还忙，效果不是很抱负，无法实现真正监督、沟通。

2.要统一开发一整套的软件，可以布置作业，上传作业，批改作业。

3.目前硬件跟不上，软件缺乏统一权威的好资源，部分家长对此有不同看法。

4.初三未能真正实现统一线上教育教学，各班甚至各校初三教学效果和进度参差不齐，影响了初三中考复习进度和质量;

5.今日连续有部分同学及家长在农村过年，乡下条件有限，现城乡间流淌管控严，同学家长盼望返城以便同学更好学习(学校也对此事向家进步行了沟通、解释，家长对此还是比较焦虑)。继昨天看法，建议局对有同学在我市乡村过年回城进行线上学习向市指挥部建议放行便利为盼!

老师线上教学心得12

这次开学很迟，学校也是支配我们提前上课，虽然不是在教室里面，但是也是教学，而且线上的教学也是有一些不一样，看不到同学，也是对于他们的状况不是那么简单去把握，但是我也是仔细的去预备，作业也是认真的批改，上课的时候也是多去提问题，多给同学思索，让他们能更加自主的学习，同时也是考虑到他们在家里的状况，也是会简单松懈，所以课堂我也是尽量的讲得更加生动一些，自己也是在这次线上教学之中收获许多，有一些心得体会。

和课堂的教学相比，线上教学面对的状况比较的未知，所以对于我们的教学水平其实要求是更高的，课堂上可能有些学问点讲的枯燥一点，但是由于同学们都在下面，所以也是可以准时的知道自己的教学状况是怎么样的，而线上教学却是并不是那么的清晰同学们的状况，虽然可以提问，但是看不到，所以也是不那么的状况这堂课教得，他们学到多少，我也是主动的去预备，让课堂的学问也是让同学们听得更懂一些，同时做一些调查问卷，了解每个同学的学习状况，对于作业也是仔细的去批改，我知道，这学期时间比较的紧凑，所以这开头的线上教学必需是要做好的。

在线上教学之中，我也是有了许多的收获，自己的教学力量也是感觉到了提升，究竟预备要更加的充分，而且对于学问点的把握，如何去讲解能让同学学好是特别的不简单的，我也是感受到了，没有那么多反馈的教学，是对我的一个挑战，但是我也是顺当的完成了，同学们的学习状况也是比较的好，虽然有些同学还是需要催促，但是大部分的同学也是特别自觉的来把学习给搞好了，而今回到了教室，也是看到了他们学习的一个成果，能跟上教学的一个进度。

这种教学方式也是有特别好的一面，当时没有听得太懂，可以到时候反复的听，而不像课堂，只能有一次，而且也是可以让同学们懂得自主的去学习是特别的重要的，没有了老师的监督，而能仔细的学习，那么以后也是能更好的把学习搞好，只有养成了自主学习的好习惯，才能把学问学得更好，而不是仅仅被动的接受学问。我也是在这次的教学之中，收获了许多的阅历，会以后运用到课堂的教学之中去。

老师线上教学心得13

近几日，随着线上教学的实施，点滴感悟总结如下：

一、线上教学的实施基本成熟

1、预备充分。老师们都下载了相应的授课资源推送给同学，或者推送了自己设计制作的学习资料。

2、按时授课。都能根据课表支配实施在线预习指导。

3、主动沟通。对于线上教学存在的授课流程困惑或技术操作困难，能准时反馈，准时沟通，准时解决。

4、阅历共享：部分老师把好的做法准时共享给大家，供大家学习借鉴。

5、学案预习作业上传批阅准时。各班都建立了不同学科的作业群相册，整合了不同学科，便利了老师批阅，同学也能看到老师的批阅点评。

二、线上教学给师生们带来的转变

通过几天的线上教学实践，老师们已经娴熟了技术操作，教学方式由台前的“主演“到幕后“主播“，虽然一时不适应，甚至有的老师才开头上时还有点慌乱，但是疫情面前，我们都应当大胆尝试。渐渐的，线上互动教学的效果越来越好!真正到达了“虽相聚遥远，如同在身边”的线上学习体验!

同时，线上教学也转变了同学的生活习惯。部分同学假期里变得慵懒，作息不规律，缺乏自主学习意识，不重视生活自理，更不爱运动。自从线上学习开展以来，同学们变得按时起床，合理作息;新奇的学习方式也带动着大家主动行动起来，自理力量也提升了，还加强了熬炼。

同学之间感觉像是在一起一样，有了共同的沟通话题。线上教学让沉闷的假期不再沉闷，让担心的心都能沉静下来!三、疫情面前，守土尽责做奉献

线上教学虽然让休假的老师们感到比较疲累，让轻松多日的同学感到不太适应。但是我们的老师从没叫过苦和累，大家都认为：这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比，这又算得了什么呢。同学们和家长们也从来没有一句怨言，家长们支持，同学们乐学，无论师生都克服了困难，互相协作，让线上教学得以顺当推动。疫情面前，我们必需万众一心，守土尽责，在自己的岗位上做出应有的奉献。

“停课不停学“，作为老师，我们肯定要尽职尽责的指导好同学的预习。等疫情结束，春暖花开的季节，开学后的“零起点”课堂教学，那才是我们师生“教与学“的主阵地，到那时我们才能跟同学面对面的亲切沟通，才能手把手的指导同学。

老师线上教学心得14

在这样一个全国线上教学的时期，我作为一名一班级的语文老师，在经受了这种教学方式之后，认真回想，收获的竟是满满的惊喜。

第一个惊喜：

由于是乡村学校，条件有限，同学家庭中的通讯设备并不完备，好几个同学家里没有电脑电视和智能手机，实施线上教学困难良多。但是通过班主任与家长的不懈沟通，不断的想方法，最终解决了这些难题。借手机的，买流量卡的，跟邻居家借网的……即便这些家庭存在着诸多困难，但让人惊喜的是他们都在最大程度的支持着孩子的学习，没有埋怨，没有拖延，24小时之内解决了全部问题，为线上学习打下了基础，也供应了