部编版四年级语文下册习作《我的“自画像”》教学课件（送积累背诵）

习作：我的“自画像”习作要求1.以“我的‘自画像’”为题，向新来的班主任介绍自己。2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特

点，并能用具体的事例说明。3.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。习作选材本次习作是向新来的班主任介绍自己，让老师更好地认识和了解自己。我觉得可以先介绍自己的基本情况和外貌特点，不用面面俱到，最好能在外貌介绍中透露自己跟别人不一样的个性特点，让老师记住与众不同的自己。比如，眉毛弯弯的，又浓又密，像两弯新月。还可以向老师介绍自己的特长和爱好。比如，我喜欢画画，家里的墙上挂满了画作，还经常参加校内外的绘画比赛。习作选材除了介绍外貌、特长和爱好外，还可以介绍一下自己的性格、优点和缺点等。比如，我特别爱笑，眼睛总是笑眯眯的，听到一个小笑话，就会笑上一阵子。优点：活泼开朗、有同情心、热心肠。缺点：马虎、贪玩儿、记性差，做事总是丢三落四的。我想通过具体的事例来表现自己的性格特点，这样才会给人留下深刻的印象。比如，有时早上起床起晚了，急急忙忙赶着去上学，到了班级才发现忘记带铅笔盒了。更好笑的是那一次，我们全家要出门旅游，可是由于时间紧，急着去赶火车，我一着急，竟然忘记换鞋，稀里糊涂地穿着拖鞋就出门了，把爸爸妈妈给笑坏了。习作构思1.了解自我，想“画像”。

镜子中的自己我们已看过无数遍，再熟悉不过了，向老师介绍自己之前首先要清楚自己的外貌有什么特点，有什么爱好和特长，主要的性格特点是什么，想要通过什么典型事例来表现自己的特点。习作构思2.仔细斟酌，定内容。

第一，抓外貌特点，要有选择地写外貌，注意抓住自己主要的特点来写，不需要面面俱到。第二，选择典型事例要突出性格特点，如写“昆虫迷”，要围绕“迷”字找事例、说事例、写事例，体现人物专注于昆虫爱好这一特点。人的性格特点也具有多面性，既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点，而且要通过典型事例来介绍，这才能写出活生生的自己。第三，写爱好和特长要有选择性。每个人都有自己的爱好和特长，有些同学的爱好与特长是比较广泛的，不必全部写出来，选择自己最大的爱好和最擅长的特长来写就可以了。习作构思3.生动描写，重细节。

在具体描写过程中，要抓住语言、动作、神态和心理等细节来体现人物的性格特点，这样的人物形象才会“活”起来，“动”起来，才能给大家留下深刻的印象。我的“自画像”我是个活泼开朗的小女孩，今年11岁了。个子不高，偏瘦，黑黑的皮肤看上去很健康。一头乌黑的长发，像瀑布一般。我总爱把它们高高地束起来扎一个清爽的马尾辫，走起路来一晃一晃的，可神气啦。我有一双明亮的大眼睛，双眼皮，睫毛弯弯向上翘，眨巴眨巴显得特别精神。①习作范文点击词句段①抓住头发、眼睛来描写人物外貌，突出活泼可爱的特点。我喜欢画画。②春天的绿树小草，夏天的荷塘月色，秋天的满山红叶，还有冬天里的冰雪娃娃，这一切美好的事物都会出现在我的画里。有时我还幻想有一支神笔，帮山区的孩子画一条大马路，把贫瘠的土地变成良田，再帮孩子们画出漂亮的学校，让他们幸福地生活，开心地上学。虽然我平时开朗活泼，可是有时也很胆小。③数学课上，老师提出比较难的问题时，我从不敢举手回答，生怕自己答错，让同学们笑话。为此，我很苦恼。我要慢慢改变自己，以后遇到问题不退缩，不懂就问，不怕被人笑话。我的愿望是勤动脑，多思考，大胆举手发言，成为更聪明的人。习作范文②用一句话概括自己的爱好——画画，统领本段。③过渡句，承上启下，自然转到对自己性格特点的描写上。您知道我是谁了吗？我就是您的学生——王子涵。④习作范文总评：这篇习作的小作者通过生动形象的描写，把自己的外貌、爱好及性格特点介绍得很清楚。语句通顺连贯，过渡自然，用词准确，修辞方法运用得恰到好处。④设问结尾，新颖独特。传/统/中/国/文/化/古/色/古/香-部编版语文四年级下册课内古诗词积累背诵-背诵梳理壹第1课古诗三首宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。第1课古诗三首四时田园杂兴·其二十五[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。日积月累一卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1961年12月日积月累二白马西风塞上，杏花烟雨江南。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。清风明月本无价，近水远山皆有情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。第10课绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的......到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起......日积月累诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。—艾青诗和音乐一样，生命全在节奏。—朱光潜诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。—[英国]华兹华斯日积月累四蜂[唐]罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？日积月累六独坐敬亭山[唐]李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。塞下曲[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。囊萤夜读

胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。日积月累七天行健,君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》日积月累八少年不知勤学苦。老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。成果检测贰一、连一连诗句与作者,并将作者的朝代写在后面的括号内.月黑雁飞高飞雪迎春到罗隐()众鸟高飞尽单于夜遁逃王昌龄()风雨送春归孤云独去闲卢纶()黄师塔前江水东平明送客楚山孤李白()采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜杜甫()寒雨连江夜入吴春光懒困倚微风毛泽东()唐唐唐唐唐现代成果检测二、根据课本内容填空。１.儿童急走追黄蝶，

。２.

，惟有蜻蜓蛱蝶飞。３.大儿

，

中儿

，最喜

，溪头

。

４.天边的

，向晚的

，头上飞过的

，都是他们的好友，它们和

一起，绘成了一幅

、

的田园风景画。飞入菜花无处寻日长篱落无人过

锄豆溪东正织鸡笼小儿亡赖卧剥莲蓬红霞微风归巢的鸟儿乡下人家自然和谐成果检测三、先将下列诗句补充完整，再完成相关的练习。

１.洛阳亲友如相问，

。２.不要人夸好颜色，

。３.俏也不争春，只把春来报。

，

。一片冰心在玉壶只留清气满乾坤待到山花烂漫时她在丛中笑成果检测解析：根据原来的古诗所表现的意思，体会作者的情感。第一句话选自《芙蓉楼送辛渐》，是指作者与友人分手之际，对友人的嘱托。这不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。第二句话选自《墨梅》，是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。第

个句子运用了借物喻人的手法，表现了作者的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操；第

个句子则表达了诗人的高洁志趣；第３个句子摘自毛泽东的

它是一首词，

是词牌名，

是词的题目。2«卜算子·咏梅»1«卜算子»«咏梅»成果检测4.

，树头新绿未成阴。5.梅子金黄杏子肥，

。6.醉里吴音相媚好，

？7.大儿锄豆溪东，

。

8.风雨送春归，

。已是悬崖百丈冰，

。白发谁家翁媪中儿正织鸡笼篱落疏疏一径深麦花雪白菜花稀飞雪迎春到犹有花枝俏成果检测9.

，平明送客楚山孤。10.我家洗砚池头树，

。11.月黑雁飞高，

。12.采得百花成蜜后，

？

单于夜遁逃为谁辛苦为谁甜寒雨连江夜入吴朵朵花开淡墨痕成果检测四、根据情境填诗句。1.乡村的生活像一首歌，是一首诗。杨万里在《宿新市徐公店》中，描写了儿童的快乐：

，

。范成大在《四时田园杂兴》中，描写了乡亲们的忙碌情景：

，

。辛弃疾在《清平乐·村居》中描写了人们的生活情景：茅檐低小，

。最喜小儿亡赖，

。飞入菜花无处寻。

儿童急走追黄蝶，

日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞溪上青青草溪头卧剥莲蓬成果检测2.古人常常用诗明志，借物抒情。例如，

代诗人王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中写到

，

。表达其冰清玉洁、清廉正直的心意；

代的王冕在《墨梅》中写到

，

。借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操；李白也曾在《独坐敬亭山》中用

，

。表达自己寂寥的心境。一片冰心在玉壶

洛阳亲友如相问

唐不要人夸好颜色相看两不厌只留清气满乾坤只有敬亭山成果检测3.爸爸想教导我好好读书，他会说:

，

；我劝学习落后的同学及时学习时会说:

，；我的读书座右铭是:

，

。(所填内容不能重复)

少年不知勤学苦老来方知读书迟学习不怕根底浅只要迈步总不迟书山有路勤为径学海无涯苦作舟