浙江省2017年10月自考00399学前游戏论试题及答案

浙江省2017年10月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、在《幼儿园工作规程》中，作为幼儿园教育工作的基本原则是（B）A、“以教学为基本活动” B、“以游戏为基本活动”C、“以体育为基本活动” D、“以艺术为基本活动”2、更多地强调“兴趣”、“表现”、“过程”，强调的是幼儿自主的活动是（A）A、游戏 B、体验C、教学 D、学习3、在游戏中怀疑自己的能力，容易放弃尝试和努力的儿童是（A）A、自我效能低 B、自我效能高C、自我感觉良好 D、自我感觉不好4、幼儿的形象思维能力形成和发展时期主要是（B）A、2岁以内 B、3~4岁C、5~6岁 D、6~7岁5、在儿童游戏中，教师的角色是（C）A、领导者 B、控制者C、支持者 D、旁观者二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。6、教师间接方式的言语指导主要包括______等几种方式（ABCD）A、建议 B、评论C、描述 D、重述E、手势7、结构游戏的基本结构由______组成（ABCE）A、对结构材料的选择 B、对游戏主题——最后建购物的假想C、最后建构物的建构 D、角色分配E、对最后建构物功能的假想与实现8、以下选项中，______的观点正确反映了游戏的本质（CD）A、游戏就是学习 B、游戏不同于学习C、游戏和学习要结合起来 D、幼儿园应以游戏活动为基本活动E、玩中学学中玩9、美国心理学家霍尔的“复演说”认为______（ABCD）A、游戏是人类生物遗传的结果B、儿童游戏是重视祖先生物进化的过程C、儿童游戏是重视祖先生物进化过程中产生的动作和活动D、游戏的发展过程同种族的演化过程相吻合E、游戏是儿童精力过剩的反应10、通过班图拉的攻击性行为实验得出的结论是______（AB）A、攻击性是习得的B、对于攻击性行为的任何鼓励都可能提高儿童的攻击性水平C、游戏与其他心理事件一样，都受到唯乐原则的自动调节D、“自我”是现实化了的本能，是在现实的反复教训之下，从“伊特”中分离出来的一部分E、儿童的攻击性行为是与生俱来的三、填空题（本大题共8小题，每小题1分，共20分）11、游戏的社会性本质观认为：游戏是儿童的______活动。答：社会性12、纽曼的游戏特征“三内说”，认为游戏的特征是内部______、内部______、内部______。答：动机；控制；真实13、福禄贝尔从______主义的哲学观出发，将游戏的本质归结为______。答：唯心；生物性14、美国学者帕登通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2~6岁）的游戏行为按着儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种：无所用心的行为或______的行为；______的行为；______的游戏；______的游戏；______的游戏；______的游戏。答：偶然；袖手旁观；单独；平行；联合；合作15、______是童年生活的基本内容，是学前儿童的基本活动，它对应学前儿童的______发展具有不可替代的重要价值。答：游戏；身心16、游戏不仅应儿童身心发展的需要而产生，而且游戏也促进儿童的身体、______、______和______等各方面的发展，实现着它重要的发展价值。答：智力、社会性、情感17、游戏场地的空间密度包括______密度和______密度两个方面。答：游戏人口；游戏材料18、对于幼儿而言，每天用于______游戏的时间一般不要少于1小时。答：自由四、名词解释题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）19、有规则游戏答：幼儿有规则游戏是由成人创编、以规则为中心的游戏。有规则游戏的四个基本因素为游戏的任务、玩法、规则和结果。20、角色游戏答：以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。五、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）21、简述幼儿结构游戏的指导重点。答：（1）丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象。（2）为幼儿提供结构游戏的材料、时间和场地。（3）针对各年龄班幼儿的水平，帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能。（4）培养儿童正确对待结构材料和建构成果。（5）在结构游戏中，针对幼儿的发展水平培养建构活动的目的性和坚持性。22、简述同化和顺应。答：（1）所谓同化，是指在某个情景中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。（2）顺应是儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）23、结合实际谈谈你对“教学的游戏化”的看法和认识。答：（1）所谓教学的游戏化，就是要求在教学的实施过程中，尽可能淡化教育目的，强化游戏的手段，看轻结果，重视过程。游戏化的程度越高，其手段和过程越鲜明，目的和结果就越隐蔽。在这里，游戏是作为手段，是为实现教育目的服务的，其本体活动是教学活动。（2）对于儿童的发展来说，游戏和教学都是极为重要的。游戏促进幼儿的自然发展，促进其主体性、主动性的发挥。教学则促进儿童有目的地发展。（3）就教育者来说，在教育工作中一定要有清晰的目标意识，应在教育目标的规范下，为孩子创设良好的教学和游戏环境，提供学习和发展的最佳条件。（4）对受教育者来说，其年龄越小，依赖于现存环境而产生的每一次具体活动就越无明确的外在目的，他只体验活动过程，其活动主要是游戏，即使是有目的的教学活动，其目的和结果也是极其隐蔽的，这时要尽可能强化手段，延长过程（教学中的游戏化程度提高）；年龄越大，纯粹体验活动过程的游戏逐渐减少，教学活动中的目的性日益鲜明，这时应相应地缩短过程，追求效果（教学中的游戏化程度降低）。只有将教学与游戏二者恰当地结合起来，才能收到最好的效果。24、儿童自我效能感的培养。答：“自我效能感”。它指的是人对自己能够进行某行为的实施能力的知觉或判断。（1）游戏场地上要有适合儿童自我效能不同水平的设施和备品，以及吸引儿童不断提高水平的、增强自信心的游戏材料和玩具。儿童所做的主要取决于他们所拥有的技能和对该情境的自我信念。（2）当儿童自我效能水平高时，他们总是设法使游戏结果达到最理想的效果。我们必须认识、保持和支持儿童自我效能行为，一定要为他们提供一个适合其想象、操作的游戏环境，创造和谐、丰富、有趣的立体游戏场地，让儿童充满自信地获得信息和锻炼。（3）所以，场地的设置要考虑儿童的特点，考虑其生活经历、已有知识经验及兴趣和能力等。（4）另外，还要保证场地环境的刺激必须是适度的，既不过于单调，又不可琳琅满目，因为前者无法调动儿童的兴趣，后者又使儿童情绪浮躁、行为不定。七、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）25、材料：幼儿园中班建构区，一个女孩（甲）在用积木块搭建“桥墩”，另一个女孩（乙）在旁边玩游船。每当甲的“桥墩”搭好了，乙的游船就开过来撞倒了的甲“桥墩”。请根据材料回答：1、根据材料中描述的情景，作为幼儿老师应该怎么办？2、幼儿老师行为背后的理由是什么？答：1、根据材料中描述的情景，作为幼儿老师应该怎么办？以观察为依据，确定指导的必要性。教师首先要进行仔细观察，判断幼儿行为的意义：乙的行为是不是一种真正的“攻击性”或“破坏”行为？通过观察，教师可以发现，乙的行为并没有引起甲的“不悦”，每当“桥墩”被撞倒以后，甲就迅速地又搭起一座“桥墩”，似乎在等待着乙的游船的到来。甲和乙的这种表现，实际上告诉了我们，两个女孩正在非常默契地玩一种“合作”的游戏，因此教师不必去干预。如果教师对儿童的行为不进行仔细的观察，把乙的行为错误地判断为一种“攻击性行为”而加以制止，就构成了对幼儿游戏的不必要于扰。（10分）2、幼儿老师行为背后的理由是什