有关远程培训心得体会集锦十篇

Word第第页有关远程培训心得体会集锦十篇远程培训心得体会篇1

酷热的夏日参与远程培训，当时心中是一千一万个不情愿，唉，究竟人在屋檐下不得不低头，只能带着应付的心情来参与，但是随着培训一每天的进行，应付的心情，一每天缩小。佩服加感谢的心情与日俱增。感觉到学校的良苦专心。

参与新课程远程培训以来，通过仔细收看视频教学、参与班级沟通和互评，从中我学到了专家和同行们的许多值得我参考和借鉴的阅历和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中供应了指导和支持，催我奋进。

专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于同学天生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，同学的留意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发同学自己提出问题。给我留下了深刻的印象。仔细的学习和把握教育科学文化学问，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深化到教育的改革和讨论中去，这样才会始终沉醉在美好的海洋里。此外，老师应将自己学习和讨论的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向讨论型老师，也才会体验到工作的欢乐和美好。

通过倾听专家的讲座，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下老师所应具备的专业素养，心里素养和老师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去熟悉自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的阅历，通过努力不断完善自己，促进自身的进展

每天的作业都是检验当天的学习成果的时候，通过省简报。班级简报，让我看到有那么优秀的同仁们，像孙蕾老师的作业得到了省级专家的推举，还有魏芳，徐丽芳老师的信息也多次消失在班级简报上，作为她们的同事，我为她们感到傲慢，同时，也深深的自责，应当向她们，学习她们那种刻苦的精神，不屈不挠的意志。在与他们沟通的过程中，我像一快干枯的海绵在不断的吸取他们养分的水分，在线沟通的过程中，可以学到全国各地的老师们丰富的阅历和独到的见解。使自己在不断的学习中成长。

研修中有苦也有乐，以后的教学中要把通过研修学到的阅历和学问融入到课堂当中去，这样才能顺应时代的进展，做一个合格的老师，研修，难说再见，但我信任，研就进步。

远程培训心得体会篇2

xx年10月24日，我有幸参与了清徐县“远程培训送教下乡”活动。感谢领导给我们供应这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。

此次活动我共听了两节课和两位专家老师的精彩点评，第一节是来自东于联校霍振兴老师的课，这位老师幽默幽默，他独具一格的自我介绍给我留下了深刻印象。其次节是我校刘志伟老师的课，她的教学功底深厚，教学机灵灵敏。这两节课共同点是练习课和单元复习课，每一节课以及专家的点评都给我留下了深刻的印象。自己最深的一点体会就是明白了一节好的复习课和练习课该如何上？

首先要重视情境设计，注意同学自主参加整理与复习与练习。在整理和复习课上，同学很简单感到枯燥乏味，假如老师采纳“炒剩饭”的方式进行整理和复习和练习，同学的主动性确定是不够的，那么，如何激发同学整理和复习的热忱显得很重要，有阅历的老师在课的开头就能设计与同学生活紧密相联的教学情境，吸引同学主动参加整理与复习与练习。

再次要重视同学自主梳理，注意同学建构力量。复习已学的学问．并建构起一张学问网络．从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。从同学进展的角度来说，获得梳理学问、建构学问网络的力量，形成建构的意识显得更为重要，这种力量和意识是在经受自主梳理、主动建构的过程中获得的。

最终还要重视练习题的设计，注意同学的个体差异和习题的生活性。复习学问主要是通过练习的方式去检查同学对所学学问把握的状况，加深对所学学问的理解，提高把握学问的水平。所以，上课老师在练习的设计上都下了功夫：一是练习设计有坡度，满意不同层次同学的需求。二是练习形式要多样。对不同的内容，采纳不同形式的练习，同类学问系统练、易混学问对比练、易错学问反复练等等。以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效果。练习的内容还要表达生活性，注意同学的实际运用力量。老师都留意设计一些与所学学问联系紧密的实际问题，让同学在解答过程中体会到数学学问的作用，并提高解决实际问题的力量。用所学学问解决生活中的问题，既稳固了所学学问，又提高了他们解决实际问题的力量，还培育了同学的制造性思维。

正如专家所言，整理与复习课、练习课为我们供应了重新组建同学认知结构的时机，必需充分运用，整理与复习时对同学所学学问、分析问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼，使新、旧学问完善地融为一体，到达构建同学良好数学认知结构的目的，从而有效地提高同学的数学力量。

总之，今日的学习让我受益匪浅，以后我会多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，挖掘同学潜能，主动参与各种教科研活动，努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。

远程培训心得体会篇3

走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。学习、思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥老师的人格魅力。做欢乐老师，教欢乐同学。

短短六天的培训，让我们受益匪浅！短短六天的培训，渗透了学校语文教学的方方面面，让我们对学校语文教学有了一个全新的熟悉；短短六天的培训，使我们对学校语文教学信念倍增！这就是我参与这次培训后的真实感言。

一、培训层次分明，目的明确。

本次培训的诸位专家分别从识字教学、口语交际、用好教材、阅读教学、习作等方面为我们做了深化浅出的阐述，讲座内容涉及到了学校语文教学的方方面面，是一次比较彻底的培训，为我们的语文教学指明白方向。

二、注意质疑解难，突破难点。

在本次的培训中，专家们不是避重就轻，敷衍塞责，而是重点就老师们在教学实践中遇到的难点、疑点问题做了深化浅出的阐述，对老师们特别麻烦的教学环节做出了有理有据的指导，的确实确为老师们起到了抛砖引玉的作用。如：在讲低班级识字教学这一板块时，专家抓住了识字教学枯燥乏味这一难点，为我们展现了在嬉戏中识字、在语境中稳固识字、在生活中主动识字这些行之有效的识字方法，并且结合徐蔚老师的《放鞭炮》一课，让我们真真实切地领会到了识字教学的趣味性和有效性。徐蔚老师的四则嬉戏：“猜猜猜”、“找伴侣”、“送信〔玩法一〕”、“送信〔玩法二〕”为我们展现了一个全新的课堂。

我很观赏专家最终的结束语：要让教材成为同学的世界转变为让世界成为同学的教材，正所谓“生活到处皆语文”。

又如；口语交际始终是我们语文老师比较麻烦的一个教学环节，在口语交际课上，同学们总是无话可说，老师也显得很被动，口语交际课总是达不到预期的目的。在本次培训的讲座上，专家通过理论与实践的结合，让我们看到了一个“动起来”的口语交际课。在蒋春霞老师的《介绍一本书》一课中，同学的交际欲望完全被调动起来了，同学们争先恐后地抢着说，课堂气氛异样活跃，为我们展现了一个又一个的课堂亮点。

三、形式多样，注意理论与实践相结合。

在本次的培训中，不是一味地理论说教，而是采纳多种表达形式，让老师们听得有滋有味，学得轻松开心，即使天气酷热，仍不失为一道消暑的美餐。如：在理论表达的同时，有精彩的教学片段，有透彻的案例分析，也有激烈的三人讲坛，听后使我们回味无穷。

远程培训心得体会篇4

自20xx年6月6日以来，我有幸参与了为期6天的英特尔将来教育培训，感受特殊深：框架问题贯穿主线是最大特色。

在参与培训之前，我对“英特尔将来教育”基本没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习。甚至在参与培训的第一天不知道究竟学的什么？头脑里一片空白，可以用一个词“愕然”？我是带着种种疑问在学习。直到通过其次天经过饶老师不断地讲解，我的熟悉才渐渐明朗。原来“英特尔将来教育”是以教法革新为特色，表达了信息技术的学科整合、讨论型学习、反思型学习、面对作品的评价等特点。它在通过对中学校老师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。而我们的培训活动，正是围绕这些特点进行的。“英特尔将来教育”是一种基于现代教育技术的，以同学为中心的、培训老师如何实施讨论性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，旨在提高老师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学设计的实践力量。现今的教育强调技术和学科的整合，强调学科和学科的整合，这是趋势，也是将来的需要。“英特尔将来教育”项目给我们供应了一个好的思路，让我们更好的端详我们的师生双向的教学活动，老师的教学活动，同学的学习活动，老师由过去的前台，走到了如今的后台，彻底颠覆过去传统的师生教育教学活动和形式。

英特尔将来教育学科老师培训项目是美国英特尔公司为支持计算机技术及互联网技术在课堂上的有效利用，而设计的一个全球性师资培训项目。英特尔将来教育培训的教学目的是：通过培训使中学校各学科老师学习和把握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它的最终目标是要求每一位老师和他所教的每个同学都要学会运用信息技术和资源进行沟通和学习，让同学在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会制造，培育同学的创新思维、动手技能、团队合作精神和讨论力量。教育理念的转变是英特尔将来教育培训的精髓。老师在教学中应用这一教育思想，能给同学探究新学问的机会，激发同学的学习爱好，并随着计算机应用技术在课程中的渗透，转变同学的学习方法，从而提高同学的学习效率和学习成果。

从英特尔将来教育培训教材中可以看出，单元打算模板设计是贯穿在培训过程始终的最重要的一条主线，它包括了比较规范的格式、内容、支持材料到实施策略，构成了一个完好的教学打算系统。同时，英特尔将来教育培训是基于美国微软公司的Office软件套件下进行，用到的软件主要有Word(字处理软件)、IE(因特网扫瞄器)、PowerPoint(多媒体制作软件)和FrontPage(网页设计软件)，此外，资料光盘和互联网给学员供应了大量制作素材和资料。在6天的培训时间内，我们在计算机上完成自己单元打算模板。我们在整个培训过程中，会常常处于“老师—自己的同学—培训班的学员”之间的角色互换。在培训班里，是一个学员，仔细去完成自己的学习任务；作为一名学科老师，去细心设计自己的单元打算，把自己所理解的教育思想和所把握的教育方法融入自己的单元打算中去；作为一名同学，带着老师给自己支配的任务，经过自己的努力探究，找出问题的答案，制作出演示文稿或网站展现出来，与大家沟通共享。这样有利于老师去探究同学学习的过程，更好地来修改自己的单元打算，使它更贴近同学生活的实际，激起同学更大的学习热忱。

远程培训心得体会篇5

学校语文远程培训心得体会

特别荣幸参与了这次国培学校语文培训。在这次培训的过程中我倾听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知力量和业务学问水平，同时我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、仔细倾听专家讲座。

教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《学校生写作力量的评价》《学校语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感受，使我对新课程学校语文教育有了全新的熟悉，为自己在教学中遇到的很多困惑查找到了答案。

二、与同行沟通，吸取阅历。

每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，提出了很多新的观点和问题，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，使我从中吸取了阅历，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获欢乐

每次学习都是在下班后尽力排解家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了欢乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给同学一杯水，但是如今的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，同学的所求。“国培”学校语文远程课程的学习，为我供应了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明白方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、取得的成果。

虽说成果是次要的，但每次看着成果一点一点的上去，也是一种学习的动力。由于每一点的进步都是在对自己的确定，对自己的鼓舞。本次培训我的成果是总分的，总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级推举。教学设计与反思和学校语文作业均获得优秀。主动与同行们探讨各种教育教学问题，评论和被评有223次。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放

远程培训心得体会篇6

不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义;“国培打算”顺应“20年教育中长期进展规划纲要”的时代要求，可以说给广阔农村一线老师的久旱的心田下了一场准时的雨，使人倍感“解渴”。20xx年7月初，我带着一份兴奋，带着一份期盼，带着一份新颖，走进了四川省中西部农村老师远程培训平台，成为了国培打算自贡市学校语文远程培训班的一名学员，我感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了学问，收获了友情，也收获了欢乐。

本次培训内容丰富，形式多样，有观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成安排的必修和选修作业、专题研讨与沟通等。培训过程中，我倾听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问，同时我也深深地感到自身存在的缺乏。我确定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

学校语文远程培训心得体会5篇文章学校语文远程培训心得体会5篇出自走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。学习、思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥老师的人格魅力。做欢乐老师，教欢乐同学。

远程培训心得体会篇7

远程培训是老师学习、沟通的一个很好的平台，我始终认为“在其位，谋其职”,只要把同学教好，开启同学才智之门，让同学做一个品德端正的人即可。可通过培训，我的熟悉有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解。

朱小蔓老师说：“老师的专业进展要支持的是使我们的教育是素养教育，使我们的教育不再是一个以学问为主，以追求从学校到中学到考上高一级学校为主要目的，使我们的教育是一个平衡的教育。”这对我们老师是一个很大的挑战，必需转变传统的教学方法，由以前单纯的传授学问到同学自主学习、合作沟通、互帮互学，让整个课堂变得生动活泼，布满活力，让同学在欢乐中学习，使他们真正成为学习的仆人。

我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学案例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要依据学科调整自己的教学方法，从而使同学最大限度地把握所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，哪些详情应当抛弃。我特别喜爱这次网络课程的组织形式，它开拓了一个宽阔的新的教研天地。

论坛给老师供应了一个很好的沟通场所，有什么困惑、有什么见解都能在此得到很好的展现，同时对老师的业务水平和教学力量也有相当高的关心。

课件学习能让老师和知名专家面对面的沟通，有什么心中的困惑都能准时得到解决，有什么好的方法也可以展现给大家，这对提高老师的教学力量、教育水平、更新先进的教育理念等方面都起到了很大的推动作用。

上传资源中，我们可以把自己认为比较好的学案、教案、试题、习题上传到研修网上，到达资源共享，同时我们也可以观赏到其他老师优秀的教学资源，通过修改可以形成适合于自己的教学资源，对自己教学和成长起到了很大的关心。

这次培训活动，领导高度重视，为我们制造良好的学习机会，供应了优越的学习条件。在培训期间，我主动学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教育理论观点，吸取精华；能主动参与班级论坛活动，和各位学员互相沟通，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的.补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。老一代老师的思想里边，老师就是课堂的主体，我们就负责把学问传授下去就行，同学得老狡猾实地坐在课堂上听课，遵守纪律就行了，如今我明白了，同学才是课堂的主体，老师是组织者和引领者，同学不能被动的接受，而是要参加到课堂教学中来，与老师一起探究学问的海洋。

二、学习类容和自己参加的形式

本次学习主要类容有新课程背景下的作业设计，新课程背景下的教学评价和学业评价，同学进展性评价等等，形式主要是听专家的视频，还有就是自己扫瞄培训的论坛，主动的参加，关注教育热点问题，同时和一些同仁沟通心得，观看别人的心得体会。几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅。课改，高考制度的改革，如何教会同学学习，力求事半功倍，永久是老师最关注的内容，也是老师最值得寻找探求的地方，更是老师一生追求所在！

三、感想和收获

本次学习收获许多，熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，我确实是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平，大大拓宽了我的视野不仅仅是接受学问，还需要我们了解同学成长需求，制造各种有利于同学成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当传统的传道授业解惑的单一角色，而更多扮演学问的引领者和课堂的组织者，同学学习的伙伴等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的学问结构和力量结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们老师应自觉成为教学的讨论者、终生的学习者、教学实践的反思者。培训大大提高了我对于课改的熟悉。信任对我在以后的教学过程中有很大的作用，远程研修平台就像我再次前行的灯塔，引领着我前进的方向，让我迈入更高的台阶！

同时，这次培训的内容，专家们的课程深化浅出，大量鲜活生动的教学案例直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，贴近课堂，让我们深受启发、大开眼界。我们在课程改革的实践中有很多问题、困惑、思索、收获得以有机会倾诉和表达，学员们对培训方式产生了极大的爱好，并把培训作为一种需要，不断的学习使自己的思索得到了提升，让老师们享受到了教学自身的魅力。我决心在以后的工作中做到：

1、老师每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多沟通，使自己的学问面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和讨论，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素养，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、仔细备课，关注教学学问的背景，提示学问的形成过程。老师不仅要关注学问的本身，而且要关注学问的发生、进展。同时合理设计学案、教案，细心设计练习题，有效地进行分层教学，使全部的同学都不掉队，让他们成为真正的才智型人才。

3、提倡合作沟通的学习活动，重视自主探究的学习方式。新课标强调合作沟通学习，它能够转变传统的教学模式，建立师生互动、生生互动的信息沟通方式，同学的主体地位得到更好的表达。教学中应当重视同学的动手实践、自主探究过程。

4、杨瑞清老师说：“爱孩子是老师的天职”，爱是教育的源泉，爱同学就可以给同学一个健康的思想，良好的学习心态，所以，我们都应关怀爱惜每一位同学，使他们在我们的呵护下健壮成长。

5.一份耕耘，一分收获，通过这次远程培训学习，不但使我们的生活变得更加充实，而且对于处在高中新课程改革时期的我们来说更有特别意义。

总之，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，并且给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。

远程培训心得体会篇8

作为一名老师，要想给同学一杯水，自己必需是长流水。要想成为老师队伍中一颗灿烂的明珠，自己必需披荆斩棘，负重前行。作为一线老师，有时难免会产生迷茫甚至患得患失的心情。几多静思，终熟悉到还是自己修为不够，以及专业水平不过硬等诸多因素导致。岁月不负有心人，我最终等到了教同学涯中的柳暗花明。最惊喜莫过于在无助中遇到了你们――将来的“家乡好老师”；在黑暗中寻到亮起的明灯――敬重的曹培英老师。从今，心灯点燃，前行的路上不再茫然。

20xx年10月13日是个值得纪念的日子。六十六名“家乡好老师”齐聚一堂，在冯里平、王海红两位美女老师的主持下，十个小组成员畅所欲言，各抒己见。商量声此起彼伏，争论声绵绵不断。正可谓“百花齐放，百家争鸣。”时间在浓浓的气氛中一晃而过，每组组长集思广益，撷取精华，最终整理汇总，上台完成了远程沟通汇报工作。

在仔细倾听了各位组长在教学中遇到的“瓶颈”后，不由引起心灵的共鸣。专注于曹老师的精彩解惑，只觉茅塞顿开，如同在逆境中突然找到出口，欣喜若狂的同时收获了以下几点感悟与熟悉：

“瓶颈”一：课堂教学中如何兼顾全体同学

在日常教学中，我们力求做到面对全体同学，但往往事与愿违。由于同学的基础与力量参差不齐，经常会造成“优生不够学，后进生赶不上”的拉锯式局面。久而久之，优等生与后进生两极分化现象会更加严峻。

曹老师解惑：鉴于这种状况，我们不妨在班级中给同学指定小老师，“优扶差，一帮一”，同学之间进行结对。有余力的同学除了组成小组承当关心后进生的任务外，还可以自学自研课外读物，以到达更高的提升效果。

“瓶颈”二：如何避开课堂教学中的探究泛化

小组合作，共同探究是课堂教学中最常见的解决问题的方法，此方法既活跃了课堂气氛，又解决了老师“抛”出的问题，大大提高了课堂效率。可有时又觉得探究流于形式，探究结果不能到达料想的效果。

曹老师解惑：假如认为每节课都需要探究，这是一个误区。老师要学会识别，哪些内容适合探究，并采纳适合当堂内容的方法进行有效探究，这样才能到达预设效果。

“瓶颈”三：如何让课堂真正“活起来”

大多数老师，虽然教龄不浅，然专业力量相对欠缺，教学理念凸显陈旧，在课堂教学中，总是照搬教材，“填鸭式”教学法总是充斥着新的教学模式，使得课堂教学变得负重而死气沉沉。

曹老师解惑：假如老师讲课局限于教材，同学思维就得不到进展，如此便造成教和学分别的后果。老师必需提升自己的专业力量，多听优质课，吸取其精华为我所用，形成自己独特的教学模式。

“瓶颈”四：如何避开课堂中的突发大事

为了催促同学更好地完成课堂练习，很多老师会实行讲台面批的方式。这对一班级的同学来说，难免会造成混乱〔相互推搡、说话、甚至有的伺机打闹〕的局面。

曹老师解惑：面批本意很好，可以兼顾到每个同学。但最好的做法就是去同学座位上批改，这样就可避开不必要的混乱。

曹老师通俗易懂的解惑过程，让我受益匪浅。我不禁感叹：专家就是别出心裁，不管从语言素养还是解惑思路，曹老师以他独特的魅力，深深地折服了我。这更激起我想成为一名真正的“家乡好老师”的剧烈欲望。

接下来，曹老师又通过展现框架结构图，以层层阐述的方式，为我们讲解了两大板块的内容：

一、老师专业化的内涵

曹老师指出：老师专业是进展中待成熟的专业。我们的专业诊断技术连老中医都不如，还怎么让别人信任你的工作。比方：老中医靠把脉就可诊断出一个女人是否怀孕，这就是专业技术。我们目前面临的逆境就是，专业不行替代性明显缺乏，是否你的工作大家都懂，这样老师的价值就会明显降低。

老师专业化内涵包括：专业精神、专业学问、专业力量。

曹老师用诙谐幽默的语言不仅告知我们光有满腔热忱的专业精神是不够的，还需有过硬的专业学问和专业力量，同时也为我们指明白今后努力的方向。

二、老师专业进展的路径

在课堂中磨练，在课堂中积累。

在这一板块，曹老师提的最多的一种教学“瓶颈”叫做“萝卜烧萝卜”。意思是重复着一种味道。这不禁让我想到了自己曾经的课堂也有过“萝卜烧萝卜”的味道。这样的课堂是乏味的，甚至是令同学生厌的。听了曹老师的解读，我最终明白：老师的专业成长离不开平常的钻研、实践、反思和学习。只有不断自我磨练，反复学习和积累阅历，给课堂适当加点“辅料”，这样才可以打磨出丰富多彩的教学课堂。

曹老师还进一步讲到了“独特化进展”中的“优势”理论与“补缺短板”中的“木桶”理论，旨在告知我们：要充分发挥自己的优势，不畏惧短板，学会适时补缺。只有这样，老师的独特化才能得到更好的进展。

最终，曹老师对每位老师提出要求：每学期打磨两节精品课，可以学习名师授课精华，但不行复制。曹老师贴心的语言与细致入微的讲授，深深感动了在场的每一位老师。

学无止境，教海无涯。感谢本次“家乡好老师”远程视频沟通会议，让我收获满满。曹老师是平易近人的，他幽默幽默的语言感染了我；他科学严谨的治学看法感动了我；他博大精深的专业素养折服了我。我愿拾阶而上，砥砺前行，把自己努力成一名实至名归的“家乡好老师”，为柳林的教育事业奉献自己的绵薄之力。

远程培训心得体会篇9

今年暑期我有幸参与了为期6天的远程教育培训。在这6天里，我们与专家老师的教学理念进行了一次亲热接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名语文老师，我深知自我在教学上是不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，可是经过这一段时间的学习，我异样对口语交际和习作教学方面有很大的收获。现就这两方面的资料谈谈自我的收获：

一、“口语交际，让同学‘动’起来”。

首先要让同学想交际，然后让同学能交际。这一主题我觉得讲得非常好，由于在我们的口语交际课堂上，很多同学都似乎无话可说，或者每次就那么几个优等生发言，老师都感觉到很无奈。怎样办呢？经过专家的讲解，我才感觉到是我们老师没有把同学的交际爱好调动起来，同学不想交际。老师上课的时候不能死板教条，要依据同学年龄特点和生活实际去激发同学的爱好，比方选择有代表性的、同学喜闻乐见的资料，或者班里、校内、或生活中近期发生的事情为资料，为同学营造交际气氛，制造交际契机，能够做到无中生有，引发他们想说，利用多种形式进行师生互动、生生互动，这样才能构成交际网，从而激发大多数同学想交际。同学想交际了，还要能交际，我想也就是要会交际。老师要赐予必需的引导，能够模拟真实的情境，让同学把做过的事表演出来，经过组内交际、全班沟通来再现情境，在沟通的过程中，同学绽开了交际活动。我想这个过程能使老师简便地完成教学任务，使同学开心地进行了交际活动，提高了口语交际的本领。

二、“让同学快乐有效的作文”。

是啊，习作教学也是老师们非常头疼的，农村同学由于读书面有限，阅读量达不到，对外面的世界了解少等因素，上好习作课是非常困难的。有些写事的、写人的习作在三班级、四班级或每个学段都有，有些同学写起来觉得没什么可写的，三班级时写的是那件事，四班级时还写的是那件事，似乎发生在自我身上的事就那么一件似的，这样的作文自我写着也烦，老师看了也头疼。怎样办呢？听了专家的讲解，我觉得可能还是我们老师没有抓住孩子的心理，引导方式不对造成的吧！

农村孩子虽然见得少，但确定也会有很多难忘的事，这些事需要老师去恰当的引导，如在学校里和老师之间的事、和同学之间的事，在家里和父母之间的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之间的事等，或者资料选取插秧、收稻子、做饭等题材，在老师的正确引导下，同学确定能写出自我的作文。所以说习作要贴近儿童的生活才有意义，才能返璞归真。把嬉戏穿插在作文教学中，摆正嬉戏表演的位置，使嬉戏在作文教学中起到玩玩说说写写的作用。有效、到位的指导是同学习作胜利的扶手，对每一种类型的习作指导，都要给同学详细的、抓重点的进行指导，渐渐使同学把握方法，老师要耐烦扶持，使其获得胜利。

经过这次培训，我受益非浅，真正体会到老师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们老师专心去浇灌，才会开出完善的艺术之花。学习之后，才感到自我还有很多需要学习的地方，可是我有信念经过自我的不懈努力和学习，尽快地提高自我的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的老师，让自我的教同学涯也所以而更精彩。我们必需要抓住机遇，努力提高自我的业务水平，立志成为一名胜利者！

远程培训心得体会篇10

刚踏入老师队伍才半年，我为自己能成为一名幼儿老师而感到特殊的荣耀和骄傲！参与这次网络幼儿老师培训，使我受益匪浅，让我对幼儿教育的价值有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做