有关语文教学心得体会集合6篇

Word第第页有关语文教学心得体会集合6篇语文教学心得体会篇1

近期，我参与了学校语文教学公开课活动，倾听了不同班级、不同学科老师的课，收获良多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？我要向她们学的地方还有许多。

赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上同学乐此不疲？

一、老师语言具有艺术的魅力。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带着同学进入课文中，如《从如今开头》一课，同学自己成为森林中的小动物们，融于大森林中。有的老师在教学时，她让同学一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了同学思绪。如《浅水洼里的小鱼》等。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为同学理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使同学的心灵受到震撼，唤醒同学沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的目光、欣赏的话语去激励同学，我们是能办到的。“把问题抛给同学，让同学自己思考，经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起同学我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向了更高层次的探究世界。如《地震中的父与子》《跨越海峡两岸的生命桥》。让同学自己提出问题，通过学习，感悟，最终解决问题，同学成为课堂的

我想这些老师的课如此有魅力，都做到了以下几点：

1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，深化研读教材。

2.驾驭课堂教学力量要高。巧专心思，细心设计，从同学动身备课是必不行少的。

3.简简洁单教语文，静下心来钻课文。

在以后的教学中，不断向各位老师学习，依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。这是我下一步要努力的。

语文教学心得体会篇2

在同学的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一起时，经常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。因此作为一名学校老师，在同学结束学校的学习后，更进一步的学习语文时，我们肯定要为同学的学习打好基础。在这里我有一点小小的教学感悟共享给大家。

在教学中趣味和学问性同等重要。在同学发下课本之后，有的人对课本感爱好，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就直接将书本塞进书包里，看都不看，这就要看老师在学习的过程中能够赐予同学什么样的引导和关心，使得同学都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也可以使那些不感爱好的同学提高语文这一科的成果。在这个过程中，如何将学问幽默的讲解并描述出来，像讲故事一样好玩，不会使人厌烦，就要看老师的预备工作做得如何，以及在表达方面的力量能不能贴近同学一点。

干巴巴的讲解并描述学问点，依据教学辅导书上面照本宣科的分析，同学的在课堂上的留意力就会下降，作为一名老师，我们是管不到同学在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。”强迫同学去学习只会弄出反效果。所以将自己的预备工作做好，让同学对课堂产生爱好，才能是教学趋向有益的一面。

学习要有深度，同学自己的想法比老师的想法更加的珍贵。在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章讲解并描述了一个什么样的道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了同学天马行空的想象力，束缚了他们的思维。我们要做的其实是将一些能够在学校阶段被同学所观赏的，适合他们阅读的文章做一个推举，布置写一篇文章，同学的所思所想就表如今我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏力量。这样的力量需要依靠同学自己去领悟，我们老师只能在旁边引导，供应一点思路，开阔他们的眼界。

语文教学心得体会篇3

"教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为"做"就是教学中的实践环节，只有采纳"做"这样的实践环节才能让"教"与"学"合一。陶先生"教学做合一"的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。《语文课程标准》指出："语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也是语文实践。"即要让同学在大量的、丰富多彩的"做"中，感悟、习得，渐渐把握语文的规律。可以说语文综合实践活动就是通过详细的"做"，将老师"教"授语文学问技能的过程与同学在应用中"学"得新知、提高力量的过程整合为一种综合的教学活动。

首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种"做"的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的.语文活动，各学科与语文相关的"做"的活动都应当是语文实践活动的主要内容。再次，语文实践活动是一种实践性特别强的语文综合活动，各种贴近同学自身生活和社会生活的"做"的活动，也应当是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈以"做"为中心进行三班级语文综合实践活动教学的一些体会。

一、紧扣教材"做"，开展语文综合实践活动

三班级首次消失了"语文综合实践活动"这个全新的内容，这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线，但对于三班级的同学却是完全生疏的。再加上三班级的同学往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题进行思索。因此老师首先要紧扣教材，奇妙地设计和支配各种"做"的活动，缩短同学与语文综合实践活动之间的距离，引发同学对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。

课程改革试验教材的每一篇都是经过细心选择的名篇佳作，也是同学学习语文最主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文绽开1。紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用全部精神去做事体，所以"学"和"乐"是不行分别的。爱好是最好的老师，各学科教学必需以激发同学的学习爱好为前提，方能取得较好的效果。依据三班级同学活泼好动、仿照力量强、直觉形象思维占优势的特点，我们常常性地支配一些紧扣课文内容的表演活动。如在《揠苗助长》、《鹬蚌相争》、《掩耳盗铃》等多篇课文的教学中进行课本剧表演，在《西湖》、《东方明珠》等课文的教学过程中进行"比绝技"、"小导游"表演等。这些语文综合实践活动熔学问性、趣味性、消遣性于一炉，激发了同学的求知欲、表现欲，熬炼了同学的胆识、气质，培育了同学的语言组织力量和审美情趣。

2。紧扣课文内容的制作活动

陶行知先生曾提出要解放同学的双手、解放同学的头脑。紧扣课文内容进行各种好玩的制作活动既能让同学动手动脑，也可以充分发挥同学的想像力和制造力。三班级课文中有不少制作活动的切入点，如学习《槐乡五月》一课后，可引导同学编写一篇"咱们可爱家乡"习作等。在活动中同学的阅读概括力量、想像力量得到了熬炼，审美、鉴赏、力量也得到了提升。

3。紧扣课文内容的拓展活动

课程改革试验教材中的课文，不是以传统一篇一篇"课文"的形式而是以一组一组课文的形式消失的。一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起，依据这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文"做"，也可以紧扣一组课文的主题进行设计，拓展活动的时间和空间。

二、整合教材"做"，丰富语文综合实践活动

语文综合实践活动具有很强的"综合性"，因此，我们应当树立"大语文"教学观，将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起，查找各学科之间的关联点，设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦，而且在质量上高屋建领，极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。

三、联系生活"做"，激活语文综合实践活动

陶先生认为：生活是一部活的教科书，"我们的教育不限于学校的形式"，"整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程"。他极力主见把同学从学校这个"鸟笼"中放飞到大自然中去自由朝翔，到生活的大风大浪中接受人生洗礼。确实，生活是语文的源头活水，选择贴近同学自身生活和社会生活的综合性实践活动，必定会调动同学主动参加探究的主动性，关心同学树立自主、合作、探究的学习意识，促进同学的实践力量和创新力量的进展。

三班级语文教材中支配了不少环保主题的课文。为了从小搞羌同学的环保意谅，我们在三班级下学期支配了主题为"关怀四周的环境"的语文综合实践活动，先让同学自由结合组成小组，共同商定一个活动打算，想一想开展的方式和内容，然后大家分头行动。有的小组进行了细心的观看和记录："称了称家里每天产生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少吨水"。活动的内容与同学的生活息息相关，具有很强的实践性，同学劲头十足，主动性得到了充分的表达。

语文教学心得体会篇4

小班化教学在同学生源削减、教育改革的背景下应运而生。教育资源的充裕和家长对子女接受优质教育期望的提高，使被称为“精品教育”的小班化教育成为教育改革的探究热点。

星期天有幸听了两节小班化语文示范课。让我看到了这样几点：〔1〕小班化的教学环境让同学对教室、教学资源、活动空间获得了比以往更多，更直接、更快速的接触、碰撞、沟通、的机会。〔2〕每个同学所占有的教学空间大大增加。〔3〕同学与老师、与同学以及自我沟通、思索、质疑、解难等时间成倍增长。〔4〕同学发言、动脑、动手、五官以及全身的活动频率加快。这一切，就为每个同学的个体进展带来较之于大班教学的更大变量。

所以我觉得这两堂小班化语文课可以叫做“全生总动员”，由于它可以让每个同学都大胆置疑，不再担忧那些胆小、不善表达的同学影响教学进度，而不敢请他们发言，让语文课成为每个同学演出的舞台。这堂课除了师生互动，还有生生互动，使每个同学有更多的机会处于活动的中心地位，潜能得到充分发挥。相互启发，相互关心，最大限度调动学习主动性，在愉悦的气氛中猎取学问。小组学习给了每个同学更多的机会，培育了同学的合作精神和擅长与他人交往的力量。

小班化教学不是单纯人数的削减，而是课堂结构、教学策略、师生交往，教学方法等方面都将发生很大的改变。我从语文学科的特点和小班同学的独特差异等方面，进行了反思，深深体会到老师已经

不仅仅是学问的传递者，还应是力量的培训者，是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵的开拓者，是情感、意志、信念的塑造者。对老师教学提出了新的要求。

一、要转变教学观念，促进师生素养的共同提高。

小班化的教学模式，要在师生的合作互动过程中，充分发挥同学的主体作用，这是新课改的要求，是教学进展的必定趋向。它能从整体上促进师生的素养提高。从同学方面来说，这小班化教学过程中，对同学个体的关注，更符合每个同学的实际，切合每个同学的心灵，满意他们的心理需求使我们的教学有了更加精致的可能。同时，小班化教学还有利于老师业务水平的提高，教学内容的选择与进度的支配，具有更大的敏捷性，同学的提问会更多更广泛，有的可能是老师备课中没有思索过的，有的或许是课本上也没有的。所以，老师除了学习专业学问，还要增加学习与专业学问相关的其他学问，使自己的学问储备不断得到充实更新，这样才能顺应小班化教学的进展。

二、要加强师生交往，发挥好老师的主导作用。

由于班级人数少，每个同学在课堂上发言的机会大大增多，同学学习的主动性得以显著提高。老师在设计教学结构时，要优先考虑让同学有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分的展现，小班化的优势得以充分发挥。要发挥好老师的主导作用。在大班的语文教学中，老师的主导作用往往被主讲所代替，老师“导”的作用不能充分表达。而在小班化的语文教学中，老师不仅要做到讲授学问，而且更要能走到同学当中，倾听同学的发言，捕获信息、解答质

疑、进行方法指导，较好地发挥老师的主导作用。小班化教学还要求我们老师在备课时把重点放在备同学上，要了解并指导每个同学的学习，使得分层教学具有更大的可行性。加快老师和同学之间的活动频率，使得互动教学有机地常常地在教学中运用。

总之我认为，小班化教育在班级同学数额削减后，必将会引起师生之间各种关系时空的重组。课堂教学将不仅成为传授学问的学习场所，更是师生之间、同学之间彼此沟通、彼此沟通的场所。这些都为语文教学创新供应了一个更为宽阔的空间。

语文教学心得体会篇5

20xx年3月25日至28日，我与另三位语文老师来到贺州倾听了全区学校低班级语文课堂教学观摩竞赛课。这次展现的全区低班级语文课堂教学观摩课一共有15节，选手们是来自广西各市县的优秀青年老师，教学内容均选自一、二班级下册的课文，基本都是以指导识字写字和整体感知课文为教学重点，但教学设计却各显特点，可谓精彩纷呈。其中我最观赏的有三节课，分别是桂林麦茜执导的《快乐的泼水节》，柳州林娟娟执导的《鸟岛》，梧州龚岫云执导的《数星星的孩子》。

下面我重点谈谈柳州林娟娟执导的《鸟岛》这节课。

首先，林老师美丽悦耳的声音和标准的一般话，让我耳目一新、沉醉其中，信任全场听课的老师和同学也与我有同感。同时，我深为林老师所任教班级的孩子感到傲慢和荣幸，由于听林老师讲课肯定是一种美的享受，所以听课率应当是很高的。此时我看到林老师的简介，原来她曾荣获全国美文诵读竞赛一等奖呢！

其次个亮点，是林老师进行书写指导时，奇妙地把生字的书写重难点编成了儿歌，听起来朗朗上口，而且突出了每个生字的书写技巧和详细要求，特别具有实效。比方“离”字这样教：一点一横长，点压竖中线，撇点交叉在中间。下面的“竖、横折钩”要扁宽，“撇折、点”藏里面。瞧，经过林老师一笔一划的边写边说，孩子们都牢牢的把握了“离”字的写法，这样的教法多好玩也多有效啊！

第三个亮点，是随文理解词语意思，进而指导感情朗读。低班级孩子对词语的理解是有限的，怎样突破这些难解字词呢？林老师实行的是“课件演示，朗读感悟”的方法。比方“间续、筑巢安家、哺育后代”这三个词语，本是比较空洞难解的，但经过直观的课件演示，让孩子们看到鸟岛上鸟儿成群生活、繁衍的情景，使得孩子们自主领悟到了这些词语的意思，而且通过造句、朗读进一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果特别抱负。

还有其他老师一些课堂的精彩，在此就不一一列举。此次前往，真是不虚此行啊！

语文教学心得体会篇6

XX年8月20日，我参与了高平市教育局开展的暑期老师培训，

听了太谷试验学校智美焰老师“运用导学教学打造语文高效课堂”的讲座。经过学习，让我熟悉到高效课堂的重要性，课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每个老师不断追求的目标。体会如下：

一、高效课堂中老师的作用。如今新学备受青睐，“自主、合作、探究”当然重要，可是同学终归是同学，有些问题，只在同