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第1页共1页社会实践总结报告标准样本____年____月____日,在学校的领导安排下,为引导学生走出校园,了解社会,增强国家意识,我们初一年级统一乘车到z市南沙守礁部队进行了为期一天的社会实践。到达守礁部队,学生首先观看了南沙浩歌,了解南沙守礁部队的历史,在感受国家大好河山的同时,中国战士为保卫祖国领土,顽强不屈的精神,让学生振奋不已。接下来,学生参观了部队士兵的宿舍内务,整齐划一的内务更是让学生震惊不已。最后,全级同学听取了部队安排的戒毒报告,两位戒毒的吸毒与戒毒经历,无不让在场的每一位学生在对他们的痛恨之余带些惋惜,让学生进一步了解毒品的危害性,远离毒品。次日,即____年____月____日,我们班自行组织到z市森林公园参观学习,进行烧烤实践活动。本班共分7小组,每组8人,从活动策划到购买东西、组员分工,完全由组员合作进行。此次活动既让学生在紧张的学习之余得到了很好的放松,也很大程度地培养学生的动手与合作能力,提高班集凝聚力。搞实践活动要搞得有意义,搞得成功,要注重活动所能带来的实际效果。社会实践总结报告标准样本(二)“活动中真的懂得了,学到了,长大了。除了与村民交流,____号的`拉练也让我记忆深刻,只有5个馒头,一瓶水,我们共同走了7个小时,即增加了我们队员之间的情谊,也锻炼了我的意志。在离开的时候看着奶奶和孩子们不舍的目光,突然有一种离家的感觉。”____月____日在三位跟队的带领下,14名队员分为三组——调研组、支农组、文艺组,并推选出一名队长,负责本次实践活动的整体安排。____日下午,队员在雅安市雨城区李坝村整队出发,开始3天的实践调研活动。____日早上6:00,全队由李坝村出发前往雅安市区方向,中午1:00收队回到出发地——李坝村,结束长达7个小时的拉练,并准备晚上的文艺晚会。____日8:00全队17人全员回到学校。“在实践活动中,我的交流能力和管理能力得到了提升。同时在支农调研的过程中,发现存在的一些问题,例如:李坝村造纸厂的倒闭,影响了村子里竹子的销售;村子了还存在一些危房等。”队长杜平在与跟队交谈中说道。在实践活动后,跟队何静很欣慰的对笔者说:“本次活动主要是希望从调查中帮助村子,同时也希望队员在实践中成长。值得高兴的是我们做到了,初步定在近期将联系一些购买竹子的商家,同时协会内部也在商议帮助村民们建立合作社的事情。总的来说,本次活动我很满意。”社会实践总结报告标准样本(三)勇于实践,善于实践才能获得真正的知识。这是自古以来一条亘古不变的真理。赵括的知识无论掌握地多么娴熟,但终究在战场上败下降来,成了纸上谈兵的“英雄”。船王的儿子不管知识多么丰富,但还是逃脱不了命葬大海的厄运,成了船王一生中最大的遗憾。他们都没有经过实践的洗礼就去与困难搏击。现实是不会同情一个没有经验的人的,它只会无情地把你淘汰出局。甚至输掉的就是生命。雏鹰不知用力地拍打过多少次翅膀,忍受过多少次跌落的痛苦,才可以和父母一样在天空翱翔。幼虎不知经过多少次饥饿的煎熬,才学会了捕食,才渐渐有了强壮的身躯,丰富的经验,才不愧于“林中之王”的称号。幼年时期的我们,不知经历过多少次跌倒的痛苦与无助,伤口的疼痛,才学会了用自己的双脚,踏上自己人生中的道路。也许你曾满怀希望,也许你曾信心百倍,也许你曾有过战胜困难的勇气。但在风雨中,你可能痛苦过,跌倒过,犹豫过,是否要继续前进。朋友们,请不要害怕,这是实践在锻炼我们,它在教导我们如何成长。痛苦只是幼稚向成熟交的一点税,若没有蜕变时的痛苦,哪里有化蝶后的美丽在实践中锻炼自己,你才会变得坚强。在实践中磨炼自己,你才会有经验。社会实践总结报告标准样本(四)中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。作为一名第一次走向社会进行社会实践的大一学生,我真真切切地感受到了自己的不足之处。但是,我还有改进的时间和空间。由于缺少经验,在服装印花厂开始工作的几天,我总是会犯下一些不大不小的错误。而且,碍于放不下面子,做事总是畏手畏脚……直到听到和我一同去进行实习的朋友建议我,放下面子,真正从工作中学习技术,提高自身与他人沟通交际能力,我才下定决心,定要从这次社会实践中获得经验和进步。在印花服装厂工作,也不是事事顺利,也会碰到一些小困难。记得那天,由于天气的原因,我没有准时去到工厂,结果受到了车间主任的严厉批评。当时,还有许多工人在周围工作。他们中许多人都向我投来幸灾乐祸的关注神情,让我觉得相当难堪。我第一次对那份工作产生了抵触情绪,工作也做得马马虎虎,敷衍了事。回到家后,我认认真真地回忆了事情的前后经过。开始,还为车间主任批评我感到忿忿不平。后来,我意识到了这可能一开始就是我的过错。如果,工厂中大部分工人都像我一样,因为各种各样的客观原因就随便迟到,这势必会严重影响到工厂的生

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