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文档简介

语文二人版二专项版块(片两组)新教案1《图片两》最新同步案教学设计:1、本篇课文和以往的语文课不,它的学习材料是两组图片。尽管都表现了反战的主题,但与前两篇小说相比现手法特别不相同片思想诉诸视觉文字不可替代的作用。现在我们差不多进入了一个读图的时代文无所不在教学生解度图片了解其思想内涵,是一种语文能力,在这次语文课堂上要教给学生图片鉴赏的方法。2、战争是残酷的,它揭示着血的杀戮离散的颠沛流离,战火硝烟中的摧残和毁灭。在这一堂课上,归纳出“争人”的主题,着重引导学生关注战争中“人的命运”,特别是一般人的苦难人必须正战争造成的苦难发学生珍惜和平并思考如何制止战争。教学目标:1、情感目标:认识战争的残酷苦难,珍惜和平与现在的幸福生活;2、能力目标:学习图片鉴赏方,能准确解读图片内容,提高读图能力。教学重难点:重点:抓住图片内容最具震撼力的细节,逐层深入的解读图片,并用语言文字表达出来;难点:正确把握图片表达的主题思想和摄影者的创作意图。教学过程:【一】导入。昨天,我们学了肖洛霍夫《一个人的遭遇》,讲苏联卫国战争期间一个一般士兵的遭遇。由此我们感叹:战争啊,成就男子汉,战争也让男子汉流泪;战争可怕,可怕战争。但我们也就只是一个看客而已仅过言文字伙对战争的感受不特别真切面们看、听一个视频:大导演冯小刚的最新力作《集结号》,抢先公布的主题曲《兄弟》。播放视频《兄弟》〔杨坤演唱〕【二】视频解读。出示歌词,配以《集结号》剧照两幅岁月锋利,那是最最致命的武器谁也无法,把曾经都抹去还有什么,比死亡更容易还有什么,比倒下更有力没有火炬,我只有勇敢点燃我自己用牺牲,证明我们的勇气还有什么,比死亡更恐惧还有什么,比子弹更无敌没有躲避,是因为我们永久在一起用牺牲,证明我们没放弃这确实是战争,这确实是战争时候人的命运。画面、音乐、歌词〔文字〕三者互连相通,合为一体,向我们传达了更加真实的战争。【三】第一组图片。下面,我们再来看些图片。思考战争,思考战争与人。〔翻到课文60页〕摄影作品是瞬间艺术且永久定格天我们的任务特别特别把些可视的定格的图片转换成语言文字,思索历史的画外之音。《兄弟》歌词确实是战争图片的画外音。

板书:可视画面————语言文字〔画外音〕阅读小你认为,应该怎么样正确又深刻地把握画面的内涵呢?我想啊,艺术相通类旁通我们能否以阅读技巧的方式来解读图片,尤其是小说的解读方式,因为每幅照片背后都有一个故事。1、第一幅举例。小说有三要素人物、环境和情节。中心人物:一个坐在地上大口哭泣的孩子。环境背景:坍塌的建筑物,一片狼藉。〔地震依旧轰炸?〕情节想象孩子的父母呢?什么因看不到尸体?尽管我们在图片上看不到一架飞机辆坦克然而我们面对画面大概到了飞机的呼啸到了硝烟中惊惶喊跑人们。片刻间,妻离子散,阴阳相隔……我们能读到“历史的画外音”。〔信息搜索后讲〕细节观看:脸上的污迹〔血迹〕,身上的衣服破烂,地上碎片凌乱。〔战争的惨烈〕信息搜索〔读小说要了解作品写作时代背景读图也要明白拍摄的时代背景日本轰炸上海火车南站,等候撤离的1800人,只有人死里逃生。〔轰炸〕再依照这些内容,是不是心有戚戚焉,文如泉涌,倚马可待了?画外音:呼啸着俯冲的轰炸机起伏的凄厉的爆炸声,如山崩塌的断壁残垣陈尸体惨不忍睹汩汩流淌着的鲜血日寇轰炸后留下的一片废墟上怕的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号:“妈妈,妈妈……你在哪里……”题目:妈妈,你在哪里〔学生起个标题〕如此,图片立马活了起来,更有震撼里了。画外音的来源:对图片细致的观看,结合背景信息,发挥想象,调动情感。画外音的作用:扩充图片信息,揭示图片的意义,有更好的宣传效果。主题探究:战争给人民带来了深重的灾难,流离失所,生灵涂炭。〔思考战争,控诉战争〕2、小结:由此,我们明白,读一幅图片,写出画外之音,细心观看之外,还要有所删选,有所方向,发挥想象。读图要素:把握中心内容抓住细节部分〔外貌、动作、神态等〕结合背景信息调动想象情感〔关键重点〕思考主题意义〔目的效果〕3、实验第二幅。中心内容:一名士兵拥抱他的爱人。环境背景:空旷的场地。〔无人欢呼〕细节观看:一只手,一条腿,头上的纱布,横着的一根拐杖。〔不是凯旋,捡了条命回来〕信息搜索:美国越战结束,妻子在机场等候归来的丈夫。情节想象:年轻人相亲相爱,新婚不久,美国对越南宣战。他出征,迈着军人雄健的步伐。今天他归来……〔由学生想象情节〕画外音:归来

炮火四起用安静的眼神我远远望你而去如年度日在安静的夜里我守望你的归来累累伤痕用安静的心态我拥抱你的眼泪画外音要准确把合想象面内涵要简练有创意的表达拘格更引人深思,更有宣传教育的效果。〔一位不离不弃,坚忍忠贞的妻子形象〕思想主题战的损害是普遍的争不仅给被侵略国家的人民带来深重的灾难和损失样也给侵略者自己带来深重的苦难。战争两败俱伤,残害了无辜的平民。战争人命运如此悲惨,这些本来能够有正常的生活,有幸福的家,有对美好明天的追求,然而战争夺走了一切。战争可怕,可怕战争。【四】课后作业:给图【三】图四完成画外音。尝试这种读图方式握画面内涵解影者的意图示图片的意义照配画外音:新闻报道,一个故事,一段散文,一首诗歌,一个标题,一段乐曲等。既要有对图片原意的阐述,也要注意有创意的表达。图三要点:中心内容:父亲拥抱儿子。细节观看:父亲的痛苦与无奈的表情,孩子的哭泣;父亲的手,一手握小孩,一手端枪〔一端是亲情,一端是国家,他会选择什么〕。情节想象:孩子刚过完生日,还来不及好好地摆弄父亲买的生日礼物,父亲就要上前线了。以后他们也许天各一方,父亲不明白能不能活着归来。画外音:战争是无奈的子必须要等待。事实上父亲是特别爱这孩子的为了保护更多的人,他必须离开自己的孩子,也许他会死,也许孩子也会死……主题意义:战争使人民家庭破碎,骨肉离散。标题:《无奈的哭泣》,《抉择》,《爸爸,别去》图四要点:中心内容:迈步的孩子,一边路旁成堆的尸体。环境背景:宽阔的路面,葱郁的树林。〔和死亡形成了鲜亮的对比〕细节观看:孩子神情坦然〔麻木〕,步伐从容,扭头不看左侧。〔孩子恐惧吗〕信息搜索:宁静的中午,纳粹溃逃,德国贝尔森集中营。情节想象:天气晴好,小男孩出来玩耍……画外音:宁静的中午,贝尔森集中营内旁横陈着被纳粹折磨致死的尸体。小男孩走在路上脸向一旁对发阵阵臭的尸体早已麻木,死亡对他来讲已不再陌生木的眼神让看到的人都感到心痛。标题:失血的心灵,黑色的童年主题探究:战争会扭曲人们的心灵。〔麻木不仁,不知善恶美丑〕【五】创意探讨第二组图片。图五要点:中心内容:人们欢聚,拍手笑颜。细节观看:百姓脸上灿烂的笑容,拥到街上奔走相告的兴奋激动神态。信息搜索:被奴役了14年的中东北人民听到日本侵略者投降的消息。情节想象:“九一”后,背井离乡,流离失所,十四年的期盼啊!画外音:张老三,我问你,你的家乡在哪里?

张老三,一起去,我们一块欢呼去。标题:我回来啦。〔这是一首抗战时期广为传唱的歌曲,通俗真切,有特别好的群众基础,能马上唤起人们的共鸣〕图六要点:中心内容:一群妇女喜笑颜开地走在街上。细节观看:紧紧拉在一起,脸上溢满笑容,背后军人的笑貌英姿〔他们保卫了和平,抵制了侵略,他们也不用流血牺牲了,他们被庆祝的人们的欢乐情绪所感染〕信息搜索:德国法西斯投降,伦敦妇女穿上节日盛装去参加庆祝活动。情节想象在国空军狂轰滥炸活必需品严峻匮乏的情况下妇不可能在阳光下展现自己的漂亮。她们差不多好久没有照过镜子,好久没有买过衣服打扮自己了。画外音:让欢喜代替了哀愁呀微笑可不能再害羞让时间懂得去倒流叫青春不开溜让贫穷开始去逃亡呀欢乐健康留四方让世间找不到

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