译林版四年级英语上册unit4第1课(Story time)教案

四级册

第单第课案contents教学内容timelearningobjectives教学标1.学生能够阅读理解故事内容。2.学生能够在理解的基础上表演故事。3.学生能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行表演。Focusofthelessonandofdifficulty教学点和难点教学重点：1.从整体上阅读故事并理解。2.语音语调正确地朗读对话，表演故事。教学难点：学生能够阅读理解故事内容。procedures教学过程Step1up1.GreetingT:girls.HelloT:Nicemeetyou.Niceyou,tooT:TodayIveryhappy.Areyoutoo?Yes.T:2.Playgameeachother)T:First,letplayagame—Listen,readatrules.“Yeah,Yeahifyouitisfalse.Gotit?

“No,No,ifyouitis

Yes.T:Herewego.It’sme.Icanrun.IIcanswim.IIcanfly.IcanIcan老师带着学生边说边做动作：run,sing,fly等。)Yeah,Yeah,Yeah./No,No,【设计意图让学生初步感知句型I带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫】Step2PresentationT:Now,youknowme.IcanspeakEnglish.Isinganddance.IcanLook,thisisme.AndIamworkingfortheKidsClub.Yousuperkids?Followme.SuperKidsClub.现KidsClub)KidsT:I’mthecoachattheSuperClub.WouldyouliketojointhisSuperYes.T:OK,Iyouwanttobesuperkids.ButyoutofinishyouplayWetoday.Canyouread?Wetoday.Canyouact?WeShowtimeWhenfinishtimeShowyoucanbeKids.Are(教师带领学生了解本课需要完成的任务，以及完成任务后获得的奖励Yes.T:OK.First,let’sgotoSportstime.Beforethat,thisissloganSuperKidsClub.Followme,Ican!try!I’msuper!(师引导学生说出口号，并配上动作)S:Ican!II’msuper!T:Let’sgotoSportstime.WhatarewegoingtoTakeaT:youplay

教师拿出小篮球及球框实物，鼓励学生亲自感受投篮乐趣S1:IT:Showus,please.S1:Look!(学生拿起篮球，对准球框投篮)T:T:youplayS2:No,Ican.T:ItOK.HaveaT:【设计意图任务型教学与学生活动相结合明确学习目标时加以篮球实物，直观教学，鼓励学生在玩中学，激发学习动力与学习兴趣Step3Storytime1.timea.AskT:youplayYes,I/No,Ican’t.T:Now,Ineedyoutoaskin两人一组，操练本课句型)反馈时，扩大操练密度，让学生拿着篮球，边玩边说句型【设计意图：引导学生进一步掌握句型】2.Readthe(Storya.LookandtalkT:OK.NowI’msurecanplaybasketball.IthinkfinishSportstime.Let’sgotoStoryaregoingtoFirst,areboys.they?示课文图片，教师带领学生观察图片并展开讨论WangLiuT:Wherearethey?TheyareinT:Whatdotheywanttoplay?TheywanttoT:LookatLiuTao’sdothink?Trysome

S1:Liuplaybasketball?T:Iso.S2:BingT:Yes,Mikeplaybasketball?T:Ithinkso.【设计意图：引导学生通过课文图片，发现有用信息，整理课文要素b.WatchT:Withthesethreequestions,let’swatchafunnycartoon.wego.播放课文动画后核对答案)T:Nowcanyouanswerquestions?WangBingplayYes,hecan.WangBing师板书这个句子)T:No.2,CanMikeplaybasketball?Yes,hecan.T:MikecanAndheplayverywell.板书)LiuTaoplaybasketball?S1hecan’t.【设计意图：帮助学生整体感知课文chooseT:Whatdoyouthink?Let’swatchagainandchoose.T:LiuTaoplayfirst首先)hecan’t.T:LiuTaoplay最后)Yes,hecan.T:LiuTaocan’tplaybasketballatfirst.Buthecanplaybasketballatlast.(板书Now,yougotthemainofthisstory.Let’ssayitether.WangBingplayMikecanbasketball.heplayverywell.LiuTao’tplaybasketballfirst.Buthecanplaybasketballlast.

通过板书这些句子，帮助学生掌握课文大意【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息d.Listenrepeat(听录音，重复句子后跟读课文，鼓励学生模仿语音语调【设计意图通过精读课文句子模仿语音语调理解文中人物的心理与情感变化e.aloudinroles三人一组，分角色读课文内容)【设计意图：引导学生进一步理解掌握课文中的句子和词汇Step4Consolidation1.ActtheT:Youreallydidagoodinthisstorytime.It’stimeforyou.CanyouthePrepareitintoofthree.Thencometoblackboarditout.(教师组织学生三人一组，表演课文)【设计意图：表演课文是帮助学生复习、巩固课文的最佳方式，学生带着头饰，利用所学，将故事内容进行脱稿表演是对自身能力的又一次提高2.MakeplayandactitoutT:Iknowyoucanactthestoryverywell.NowI’llgiveyouabigchallenge.Canyoumakeaplay?youtoworkoffour.awithstory.IofyoucanthethreebeIalsoyousometips.四一组课文改编成短剧的形式，旁白一人，演员三人，教师给出开头于结尾的提示，以供参考)T:girls.Wonderfulyoudidtoday.IseeyouyouyouNowyouareYeah!【设计意图：将课文改编成短剧的形式，对学生提出更高要求，期待通过创新、合作共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来生有话可说有话想说，课堂气氛再次升至高点Homework家庭作业1.Listenthestory.Trytoit.

2.Actthein教学准备（含书设计教学准备：人物卡片、头饰、篮球、球框、多媒体课件板书设计：BingMikeLiu

Unit4Icanplaybasketball.canplaybasketballwell.can’tplaybasketballatfirst.canplaybasketballlast.说课一、整情景创设在进入实际教学流程介绍前想先和老师们分享一下我对本节课的一个整体情境的创设——Kids（超级儿童俱乐部生们必须像游戏闯关一样完成三个任务时间段里的任务，即time,Storytime,Showtime才能顺利成为俱乐部会员。二、教流程与设计图下面，我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计：阅读在阅读前阶段设计了两个层次递进的活动我利用和学生的信息差，设计这个游戏通过听音判断了解我作为老师的个人信息，进而得知我是一位超级儿童俱乐部的教练而萌发了想成为俱乐部的成员的意愿之后了解了入选俱乐部的条件即完成下面三个任务下面自然进入第一个任务——，在此，我通过自然交流了解到学生是否会打篮球，并安排现场投篮的展示。这样的设计意图着眼点在于创设整体情境2.激发兴趣和积极性导

入相关话题——4.渗透句型教学I为后文的学习做好铺垫。阅读阅读前的热身后我们的学习进入重要的主体部分读中阶段阶段中，我设计了以下5前后相连的活动：1.Lookandtalk学生看图了解故事背景，并激起对文本的猜测；2.Watch学生带着问题和预测观看卡通，了解故事整体信息；3.Watch了解大意后学生再次观看卡通进行细节信息的选择；以上三个设计的核心在于“阅读并理解故事在理解后，为了更有效地加强语言的输入，我又设计了以下两个朗读活动。4.Listenrepeat听录音跟读，强调模仿，重在培养正确的优美的语音语调；5.Readal