2023年教师招聘练习题之单选

教师招聘练习题之单选一、单选题

1.教育内容是教育者与受教育者共同熟悉的()。

A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体

1.【答案】B。解析：本题考查的是教育的基本要素相关学问。任何教育活动都是由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四大要素组成。教育者是教学过程中"教'的主体，故C选项不符合题意;受教育者是教育过程中"学'的主体，故D选项不符合题意;教育内容是教育者和受教育者共同熟悉的客体，B选项符合题意。教育手段则是教育活动的基本条件。A选项与题意不符。综上所述，此题选择B选项。

2.教育活动与其他社会活动最根本的区分在于()。

A.是否有目的的培育人B.是否促进人的进展

C.是否促进社会进展D.是否具有组织性和系统性

2.【答案】A。解析：本题考查的是教育的本质。教育是一种有目的地培育人的社会活动，这是教育区分于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：

第一，教育是人类所独有的社会现象。

其次，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培育的过程。

第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。故此题选A。

3.下列选项中，哪一项不是教育的基本要素()。

A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育行政部门

3.【答案】D。解析：本题考查教育的三要素。教育的三要素包括教育者、受教育者、教育影响(教育媒介)。

选项A，教育者指对受教育者在学问、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校老师，教育方案、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参加活动的其他人员，其中学校老师是教育者的主体，是最直接的教育者。

选项B，受教育者指接受教育的人，即各级各类学校的同学，是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的同学。

选项C，是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、老师的语言等等。D选项教育行政部门虽是教育领域，但不是教育的基本要素，故本题选择D。

4.下列哪项属于我国隋唐时期建立的官学体系?()

A."国学'B."乡学'C."稷下学宫'D."六学二馆'

4.【答案】D。解析：隋唐时期的教育场所，主要是"六学二馆'。"六学'指的是国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。"二馆'指的是崇文馆和弘文馆。"国学'与"乡学'消失在西周时期。稷下学宫消失在战国时期齐国都城，是世界上第一所由官方举办、私家主持的特别形式的高等学府。故本题选择D。

5.教育家蔡元培先生认为，()本身具有非功利性与超现实性。因而，它是沟通"现象世界'与"实体世界'的中介与桥梁。

A.德育B.智育C.体育D.美育

5.【答案】D。解析：蔡元培提出美育本身具有非功利性与超现实性。因而，它是沟通"现象世界'与"实体世界'的中介与桥梁。故本题答案为D。

6.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。

A.布鲁姆B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳

6.【答案】A。解析：布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标分类影响深远。奥苏贝尔提出有意义学习理论。杜威提出新三中心："儿童中心(同学中心)'、"阅历中心'、"活动中心'。布鲁纳提出认知结构学习理论。故此题选A。

7.王老师开头上《爱因斯坦与小女孩》课时说，"同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界闻名的大科学家，而且还会拉小提琴，今日我们就学习这一课。'这属于()。

A.直接导入B.阅历导入C.故事导入D.直观导入

7.【答案】A。解析：直接导入是指老师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简洁和最常用的一种导入方法。阅历导入以同学已有的生活阅历、已知的素材为动身点，老师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起同学回忆的导入方法。故事导入依据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片段，可避开平铺直叙之弊，收寓教于趣之效。直观导入是指老师依据同学思维进展和奇怪   心理的特点，引导同学观看直观教具，刺激同学的多种感官，同时，以简洁、明确的语言直接向同学说明学习课题、教学目标，以及学习内容的重要部分与教学程序，以引起同学的有意留意，诱发其对新学问的爱好的导入方法。题干中王老师开头上课时说："同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界闻名的大科学家，而且还会拉小提琴，今日我们就学习这一课。'，属于直接导入，故此题选A。

8.17.王老师在教学《落花生》一课时，让同学谈谈做人该做"落花生'这样的人还是做学霸，大家各抒己见，王老师运用的教学方法是()。

A讲授法B.争论法C.谈话法D.发觉法

8.【答案】B。解析：讲授法一种特别古老而又应用最广的传统教学方法，是老师通过语言向同学描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。主要有叙述、讲解、讲读、讲演四种方式。争论法是同学在老师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而猎取学问的一种方法。谈话法，也叫问答法，它是老师按肯定的教学要求向同学提出问题，要求同学回答，并通过问答的形式来引导同学猎取新学问或巩固旧学问的方法。发觉法是指同学在老师的指导下，通过自己的探究和学习，"发觉'事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理的方法。题干中老师提出问题，同学争论并发表看法属于争论法。故此题选B。

9.在教育讨论文献中，各种文物，教育史专著，名师教育实录等属于()。

A.事实性文献B.工具性文献C.理论性文献D.阅历性文献

9.【答案】A。解析：按文献的功能划分，可分为事实性文献、工具性文献、理论性文献、政策性文献和阅历性文献。(1)事实性文献是指特地为教育科学讨论供应事实证据的文献，包括古今中外已被发觉和证明的各种形式、各种内容的事实资料，如文物、教育史学专著、各种测验量表、各类教育试验报告、教育名家教育实录等。(2)工具性文献是指特地为教育科学讨论供应检索询问的文献，包括工具书、网上检索查询、学术动态综述等。(3)理论性文献是指特地为教育科学讨论供应理性熟悉的文献，包括教育专著、论文、文集、教育家评传、方法论著作等。(4)政策性文献是指特地为教育科学讨论供应政策依据的文献，包括规章制度、政府文件与统计资料等。(5)阅历性文献是指特地为教育科学讨论供应感性熟悉的文献，包括调查报告、工作总结、阅历、教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲等。题干中各种文物，教育史专著，名师教育实录属于事实性文献。故此题选A。

10.下列选项符合陈鹤琴"活教育'课程思想的是()。

A.直接的学问要优于课本的学问，故书本学问应予以摒弃

B.打破学科组织体系，实行活动中心和活动单元的形式

C.儿童阅历当然重要，但学科课程体系也不行破坏

D.打破学科学问的界限，根据儿童的爱好组织课程内容

10.【答案】B。解析：本题考查陈鹤琴"活教育'课程思想。"活教育'的课程论：大自然，大社会都是活教材是陈鹤琴对课程论的概括表述。他认为活教育的课程是把大自然、大社会作为动身点，让同学直接向大自然、大社会去学习。陈鹤琴所谓活教材，是指取自大自然、大社会的直接的书，就是让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观看中猎取阅历和学问。(1)"活教育'的课程原则。①根据国家教育部统一颁布的课程标准。②依据当地儿童与环境实际需要状况而敏捷支配。(2)"活教育'的课程编制阶段。①采纳大单元编制。②除国语及算数外，用大单元及活动中心编制。(3)"活教育'课程类型。活教育的课程类型也叫做"五指活动'，主要包括儿童健康活动;儿童社会活动;儿童自然活动;儿童艺术活动;儿童文学活动。

选项A，"活教育'的课程论并不摒弃书本，只是强调为历来教育所忽视的活生生的自然和社会，而书本学问则应试现实世界的写照，应能在自然和社会中得到印证，并能够反映儿童的身心特点和生活特点。说法错误。

选项B，陈鹤琴认为儿童生活是整个的，在学前和学校阶段，他们还未形成科学概念，如按学科分类的形式组织课程，必将与儿童的生活和认知习惯相背离。因此"活教育'的课程打破学科组织体系，实行活动中心和活动单元的形式。说法错误。

选项C，陈鹤琴认为课程是依据儿童的心理和社会的需要来编订的，教材也是依据儿童的心理和社会的需要来选定的。所以课程是有伸缩性，教材是有活动性而可随时更改的。

选项D，打破学科学问的界限，根据儿童的爱好组织课程内容描述的是活动课程。

故此题选B。

11.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，同学的成果基本全都，这说明这张试卷具有较好的()。

A.信度B.效度C.难度D.区分度

11.【答案】A。解析：信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后全都性程