浙江省嘉兴市2021年中考语文真题试卷(Word版答案解析)

浙省兴年考文题卷一、卷语：亲爱的学，为丰富学习生，提高用知识解决题的能，嘉舟两地年级学开展“水文的理解与传”项目化习。本次学分“方案计”“学习践”“成果构筑”三个阶，请你起参加，期你的精表现哦！（题；共分）方设计项目化学习活动方案项目名水化的理解与传承称项目简本目引导我们在活动中探究水文化的内涵，加深对水文化的理解，传承文明，创造关生活述核心知水化识高阶认调、系统分析、比较、抽象、推理、问题解决、创见知驱动性如做一个水文化的传播者，让生活更美好问题实践与成与个人果：

评价的知识和评价

评价

1制评价单，探究水“源，解水文化。

能力：2阅《·爱《钢铁怎样炼成的》《傅雷家书》等名著，我的青水化的理解春，我的理想”为主题的阅读交流会上发言。3在造性写作中表达如何做一个水文化的传播者，让生活更美好。公开成果：完成《—让生活更美好》成果集，宣传水文化。过程性评价：略项目过程：略

处理信息的能力阅读能力写作能力项目方案可以从驱动性问题与成果的一致性来评价，请你根据这个原则，评价方案个人成”的制定是否合理。学实践一：实地走访，探究“源嘉兴与舟山同学各自组建了实地考察组和文化审美组，“身的水文化进探究。实地考察组同学经过考察后，展示与交流了下列资料。嘉兴]展示一：嘉兴运河博物馆资料河：从水，是无色无味透明的液体，河，表示可以、能够水”可为河，示可以流动的水才称之为河。“河是指像母亲一样养有人们，伴随着人类文明不断进步与发展的水流。

鸳鸯湖棹歌清张昌满湖烟兩湿莺声，庭院飞飞散落英。目断长虹睛亦雨，春来难得是多晴。注释张燕昌；清代嘉兴学者。海宁市长安闸的三闸两澳系统为宋代运河水利工程，是古代水利史上的一个伟大创举。该系统决了船只安全进出和运河水资源紧缺这两大问题。展示二：采访汇总满地王泾镇点问请介绍一下网船会民俗活动。题1采民专家：网船会是流行于嘉兴市秀洲区的传统民俗活动，是国家级非物质文化遗产之一。办网访船，旨在传承民俗文化，弘扬王江泾运河古文化。百余年来，网船会在当地已衍变为渔民船民记的日，主要有祭祀神灵、认祖归宗、祈愿平安等重要文化功能。庙会期问，各地渔民，船自发录表龙舞、狮舞等祭祀活动和荡湖船、踏白船等原生态民间艺术活动。地月、狮子汇点问小问怎样处理好保护和传承水文化的关系？题2采市关部门人员：月河以其弯面抱减如”而得名，居民依水而建，古街深巷迁回绵长。修繕访时我们完好保存了鱼状巷肌理，船桨拂过烟波，摇曳出清风淡雅的水墨画，展现了深厚的记水古域风情。年河入围首批省级高品质步行街试点。我们以省级高品质步行街为标准，丰录富态品类，提升整体档次，满足市民对高品质生活的追求。现月河已成为嘉兴的一张靓丽片。但与月河历史街区仅一路之隔的嘉禾北京城购物广场与周围建筑风貌格格不入，影响了运河的体黎游开发。怎样科学利用好大运河，使大运心河真正成为延续嘉兴昨天、今天、明天的历史文长廊，将是嘉兴努力的重要方向”小工程设计者1921年中“一”代表从上海转到嘉兴，在狮子汇渡口坐船到南湖续会。从此，狮子汇渡口烙上了红色的印迹。在它及周边环境提升工程中我们充分尊重历史，利用现有资源，植入更丰富的旅游元素，精心打造城市红色文化特色品牌，一步彰足江南水乡城市的魅力。舟山]展示：舟山海洋博物馆资料

海：从水，为江河水溪：每，表示特定范围内的任何一个，一组或总体水”“”“海，由江河水溪中的每一滴水汇聚而成，是每滴水的归宿。古入云“呐百川，有容乃大，意思是海是巨大的水域，胸中有极大的容量。偶阅《昌国志》赋得《补陀洛迦山图》元吴莱荫东东陈控东荒，蓬莱北界跨石梁。天风吹来黑水国，海雨洒过青龙洋。宝陀山高此孤绝，善财洞近争境裂。黄金沙土结香云，白玉树花飘瘴雪。舟山跨海大桥，全长48.16公，是世界规模最大的岛陆联络工程。大桥的通车使舟山群岛从一个偏远的离岸岛的变成我国重要的大宗商品中转基地，建起了国家多个重要工业基地。展示二：采访汇总地博馆点问请舟山渔风民俗有哪些独特之处？题1采民专家：舟山很具特色的民俗就“海谢洋。民在出海前的祈祷仪式称“海，期结访束的感恩活动称为谢”2012年祭海被入第四批浙江省非物质文化遗产名录。从丰富到记匮的海洋鱼类资源，从木帆船到机帆船、远洋渔轮的变迁，无不包含着人和大海、丰收和收、录平和灾难的矛盾，而解决这些，矛盾的原始方法，就是千百年来渔民世代承袭的祭祀仪—祭海。近年来，由于海洋渔业资源和水域生态环境遭到破坏，渔民祭海除了祈求平安丰收外，还向海放流各类鱼苗种，让大海休养生息，丰富了祭海活动的内涵，更是向世人传达了海岛人感恩海洋、人与自然和谐相处的理念。地舟鸦片战争遗址公园点问请竹山为什么能成为红色旅游景区？题2采馆：定海是鸦片战争的重要战场，是一座英雄的海洋城市。定海竹山公园保留了当年许多史遗访址1997年山市委市政府在址．上兴建了鸦片战争遗址公园，该公园已是国家级爱国主义教育记基。自开放以来，该景区游客总接待量已超建200万次，是全国著名红色旅游景区。录

实地考察组：我们完成了考察、展示与两地交流，现设计下面评价单。请你完成任务。评价单评估活动

任务

分值过程水参两组材料中展示一”，探“海的义。湖，从水，示与水有关：寿，性活汉________。

2动

水与请完成下面表格。

8古诗

字古诗文名句

情韵、哲思河河流大野犹嫌束，。追个性解放泉________。湖________。泽________。海海日生残夜，江春入旧年。

泉石之声留恋钱塘早春美景洞庭磅礴气势(5)________3阅两首古诗，回答下列问题。

4(1)两首诗都“雨，为《鸯湖棹歌用“湿《偶倡志〉赋(补洛迦山图》用酒？________(2)“长是运河上一座形似长虹的石拱桥石梁是人想象中的海上之桥。两位诗人都借“桥表情思，但有所不同，请结合诗歌内容简要分析________水与结两组材料中展示二”，提炼与水有关的民俗活动特征________民俗水与阅海长安”“舟山跨海大桥相图文，写出你的发现________建筑

32活动小结

6嘉一政协委员提议：将葛禾北京城购物广场改建运河红色文化博物馆，你觉得3这个提案是否具有可行性，请根据材料阐述________你的质疑

请你对我们考察组的材料提出意见。7文审美组：我们发现舟山“海博物馆资料展中有一错别字。我可是有理由的哦。________

2学实践二：文海返游，探究“神”通过以上活动，我们对水“”有了更多的认识，为了更好地探究水的神韵，我们求助师收集资料。经过整理，组成以下单元。现在，让我们一起在这线文字中邀游吧。材料一：甲潮江（浙通海，日受两潮。梁开平中，钱武肃王始筑捍海塘，在候潮门外。潮水昼夜冲激，版筑国强弩数百以射潮，又致将晋山祠。既而潮避钱塘，东击西陵，遂造竹器，积巨石，植以大木。堤岸既因，民居乃奠。(选《宋史河志)

乙潮水避钱塘而东击西陵，所从来远矣。沮洳斥卤，化为桑麻之区，而久为城邑聚落，凡今州之平陆，皆江之eq\o\ac(□,)。水苦恶，惟山凿井，乃得甘泉，而所及不广。唐宰相李公长源始作六井，别西湖水以定民用。其后刺史白公乐天治湖浚井，刻石湖上，至于今赖之。(选《塘六井记丙忱常eq\o\ac(□,)江相视水利，见嘉定、上海间，沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，使昆山、顾浦诸所水迅流驶下，壅递尽涤。暇时以匹马往来江上，见者不知其为巡抚也。《选自《明史·周忱传)材料二：坦很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射。第一个红军战士被击中了，掉到下面的水流中。接着第二个，第…是当他们来到离链子的近处，那些没有被毁去的桥板，多少保护了这些敢死的人，许多的子弹飞过了，或者打到对岸的悬崖上。(选《红星照耀中国)乙正行处，只见一道大水狂澜，浑波涌浪。三藏在马上忙呼道“徒弟，你看那前边水势宽阔，怎不见船只行走，我们从那里过去”八戒见了道：果狂澜，无舟可渡”…那悟净不敢怠慢，即将颈项下挂的骷髅取下，用索子结作九宫，把菩萨葫芦安在当中，请师父下岸。那长老连登法船，坐上面，果然稳似轻舟。(选《西游记》丙我掉进海里，随着猛烈的海浪漂流。四周没有任何可以抓的东西，更别说我的同伴了。我敢肯定，船上人多半是完蛋了。“挺，格列佛，你要拼命游，不能就这样完了！为了玛丽和孩子…”我不断地勉励自己，拼命游，让身体随波前进，并不时把腿伸下去试探多深，却总是够不到底曾一度我几乎快失去知觉了。当我累得已经再也无力挣扎下去的时候，猛然发现海水已经很浅几淹不到头顶了。(选《列佛游记材料三：我想去看海现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋。“听多可爱的蛋呀！鸡妈们高兴坏了。只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。

“下，下蛋，总是下蛋！她气地说，生中该还有更好玩儿的事可做！”卡梅拉更喜欢听鸬鹚佩罗讲大海的故事。佩罗曾经游历过很多地方！尽管他说话有些夸张，但卡梅拉还是十分着迷这些美妙的故事。“总那么一天，我也要去看看大海”一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。“我想睡觉！我才不要和其他小鸡一样呢”“我去看天海！“去海？你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧卡拉的爸爸觉得再也没有比这更蠢的想法了，“你看我，出去旅游过一次吗？术梅拉大海可不是小鸡玩游戏的地方，跟我回窝里去这天晚上，卡梅拉瞪着眼，怎么也睡不着，她还在想看海…“不我就要去看海！马上就去”卡梅拉轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄姐妹一眼，就离开了家，朝着梦想中的大海走去。卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往前…走啊，走啊！她，走了很远很远，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。一天早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让她吃惊得简直不敢相信这是真的。她情不自禁地喊道：哇大海！这多么奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来！一会儿又轻声细雨地退下…卡梅拉又震惊又兴奋。“好呀”地喊道，比罗说的还要美！卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳。饿了，她就吃几粒虾来填肚子。后来，她竟然勇敢跳进了海里，游泳、潜水、滑……色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。但可怕的是，海岸线消失了！根本分辨不出东南西北！家在哪儿啊？“哇哇、哇！爸爸！妈妈"她又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声音回她。卡梅拉太累了，不一会，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。突，克里斯托夫哥伦布的帆船出现在海面上。梅拉被惊醒了，她大声呼救“！听见了吗？小鸡！有只小鸡仔在海里…卡梅拉的话还没有说完，一个巨浪就把她卷上了帆船的甲板“哈，一只小鸡！把这个小东西的毛拔干净，煮未吃！船命令道。卡梅拉当然不想就这样被吃掉！她竭力为自己辩护，她说自己不辛苦来到这里，只是为了看…“够！我不想听你的废话”哥布发火了，把拿去煮了”“等等，船长。卡拉急中生智“鸡蛋”为了丰富您的早餐，我保证每天早上下一个鸡蛋，这可是专门为您下的呀”她紧张得牙齿直打朗，心想：怎么办呀？我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立……能想到的方法都用了。“哇下个蛋真的好难啊！“哈！成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋”一天早上，刚刚下完第31个的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无际的森林。“乌！终于见到陆地了！“啊一只白色的小母鸡，真漂亮啊”卡梅拉走向前，有点胆怯地打了声招呼“你，我叫卡梅…““我皮迪克…“我自一个遥远的地方，在那边，海的另一…地着天海。

“啊真的吗？从那么远的地方来！“卡拉，你有兄弟姐妹吗？你的家是什么样的卡梅拉来劲了，大谈自己的老家和好朋友鸬鷸佩罗。她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。嗨卡梅拉”“什事？皮迪克”“如你愿意，明天我带你参观一下我的家乡”皮克带着卡梅拉四处游玩。他们有说不完的话，都觉得从来没有这么快乐过。“皮克，我怎么听到有印第安人的鼓声？“不我的心跳得太快了，因为有你在我身…”从此，卡梅拉和皮迪克形影不离。几个星期后，卡梅拉带着皮迪克高高兴兴回家了。第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他们的第一个孩子，一只很可爱的小公鸡，他们决定给他名叫卡梅利多。几个月…“卡利多，该回家了卡梅拉呼唤着宝贝儿子。“再一分钟，妈妈，我在看天上亮晶晶的星星呢”“该觉了！“睡，睡觉，总是睡党！真没劲，我才不要和其他小鸡一样呢，就知道睡觉”卡梅利多反抗道“生活中肯定还有比睡觉更好玩的…”“我……”(作法国克里斯提·约里波瓦有删根据单元学习要求，间学们认为可以借助一些任务来完成整体阅读。于是，在老师的指导下，置改，以下三个任务，相信在完成这些任务的同时，你会建构起更多的单元学习策略，也会对水文化更多更深的理解。（）务一：写单元导读，理解把握主题第一单元本单元的文章，从不同的角度展示了人与水的关系________。学习这个单元，要在熟读精恐的基础上，理解文章内容，关注阅读策略，把握文本特质，并能从文中反复处、矛盾处发现关键语句，感受文章意蕴。（）务二：读多样文本，感悟丰富意蕴

阅材料一，完成下列活动。活动一：有同学在三个文言文选段中各隐去一字，提供了下列四个备选字，请你选择合适的选填入相应空白处。版不_______

皆之地

A．诣

．夷常松江相视水利

C．故

D．活二：根据提示，用自己的补全下面图表。________

________

________

________材一“积植”负山凿井”除草去”的治水人“石垦”、的愚公形象有何异同________材二的三个语段都写波(海，但人物的渡过方式不同，请任选两个，结合文本质加以分析。________《想去看海》一文，为什么次写到佩罗这个形象________同的内容，变换标点、字词语序之后，表达的意思和情感会有所不同，请结合下面这个子作简要分析。________原文

我想去看大海！“去海？你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧”变换标点“我去看大海”“去海？你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧“变换字词“我去看大海！“去海？你必须先弄明白自己是谁，再考虑这个吧”变换语序“我去看大海！。“你先弄明白自己是谁，再考虑这个吧。还想去看海”请给绘本《我想去看海》结的插图补上一句话，并阐述理由________“单导告诉我们，阅读文本还可以关注矛盾处。请结合《我去看海》这个文本设计一个问题，并给出答案。（）务三：示活动收获，表达个性理解古人治水是为了理想，卡梅拉去看海是为了理想，尼摩在海底行驶两万里也是为了理…此你对理想也一定有了新的认识，请结合尼摩艇长的经历及自身的感悟阐述这种认识，准备我青，我的”阅读交流会上发言。馨提示：发言文稿200字右即(8分二、成构筑（共题；共50分）

我的项目活动到了呈现成果的时候，根据目的方案，我们要完成《—让生活更美好》成果集的制作。本集设智乐”源远流长两个篇離。请你根据活动体验，任选一个篇章，按要求写一篇作文：或者，可以为本书写一个序”与组内其他成员共同完成这本书的制作。目录序言

要求说明本书编写意图、内容重点及特色，提出阅读自标题，不少于600字不得抄袭，得套建议等。智者乐结自己的体验，或叙事或抒情，表达对水文化

作，不得泄露个人信息。水篇

的理解。源远流运议论等表达方式对水文化的保护和传承提出长篇

自己的观点，要有理有据。结束语：亲爱的同学，本次活动暂告一个段落，让我们带着满满的收获，找到合适的同伴組成队，交流分享，形成团队成果报告。相信这次活动会给你以后的学习、生活带来别样的启示和帮助。

答案解析部分一、卷首语：亲爱的同学，为了丰富学习生活，提高运用知识解决问题的能力，嘉舟两地九年学生开展水化的理解与传承项目化学习。本次学习“案设计“学习实”成果构筑三阶段，请你一起参加，期待你的精彩表现哦！答】示1：分合(部不合理。1点第3点与驱动性问题相关，第2点读三部名著，以我青春，我的理想为主题发言，和驱动性问题无关。示例：合理。因为个成果中点阅读三部名著，我的青春，我的理想为题发言，和驱动性问题无关。【考点】活动设计，主题活动【解析】【分析】这个项目的驱动性问题“如何做一个水文化的传播者，让生活更美”。成果1制作评价单，探究水源，理解水文化成果（在造性写作中表达何做一个水文化的传播者，让生活更美好。）及公开成果都与这个驱动性问题有密切的关系。但成2就驱动性问题相差甚远。结合这几部名著的内容和主旨分析《简爱述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。《铁是怎样炼成的》通记叙保柯金的成道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长钢铁战士傅家书》是国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。《·爱》《钢铁是怎样炼的》《傅雷家书》固然与我青春，我的理”这个主题有关，但与水化的传播这活动主题没有关系。因此从驱动性问题与成果的一致性来评价的话，这个评价方案个人成”的定不合理。故答案为：示1：分合理部不合。第1点第3点与驱动性问题相关，第2点读三部名著，以我青春，我的理想为题发言，和驱动性问题无关。示例2：合。因为个成果中点阅读三部名著，以我青春，我的理想为主题发言，和驱动性问题无关。【点评】本题考查设计活动方案的能力。本题考查设计活动方案与内容的能力。做这样的题，求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。答题的关键要理解这几部名著的内容和主旨，进而即可判断其是否与活动主题相关。2.【答案】寿为寿，引申为大，时间长久涛意大的波浪。；山入潼关不解平；泉水激石；泠泠作响；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；新旧更(或叹岁月流逝；湿意为沾了水或含水分多，写出了嘉兴春天多雨，江南烟雨蒙蒙的特点，有柔美之感酒意为把水泼散开来，形象表现了舟山海雨大而密，有壮美之感。；前者写了南后天晴，长虹桥与彩虹交相辉映奇美景象，表达了作者对长虾桥的费美，抒发了对家乡的热爱之情。后者借想象中“桥连蓬莱北界，表达渴望畅游舟山美景之情。；示例1：与者以民为主：内容大多与祭祀、捕鱼相关：目的主要是联络感情，祈愿平安，感恩河海。示例2：式多样内涵丰富：与时演变：人与自然和谐相处。；表明自古以

来，面对水带来的困难，人类积极探索方法，借助科学技术，解决问题，造福人类。；有可行。嘉兴舟山在此方面有成功的先例，如果将嘉禾北京城改建运红色文化博物馆，样既延续了嘉兴运河文化，又融入了嘉兴红色文化，还解决了建筑风貌格格不入的问题，整体上提升城市文化价值。没有可行性。狮子汇渡口及周边环境提升工程已经是在打造城市红色文化特色品牌，如果要建运红色文博物馆，放在狮子汇渡口更好。“呐改“纳”。因“呐”大声喊叫的意思纳”是接受的意思。海纳百川有包容江河之水之意，因此“纳。【考点音相近字字形辨析，词义理解，一般型默写，理解型默写，材料探究，体味诗歌的遣，作者表达的思想感情，作品给人的启示和道理，筛选并整合文中信息【解析【分析1.涛，从水，表示与水有关。寿年岁，生命活得长久。水寿为涛，此“涛意为大的波浪。——8根上“河大野犹嫌可写出下句：山入潼关不解平；由泉之”可联想到：泉水激石，泠泠作响；根据留钱塘早春美”的提示可以想到：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；根洞庭磅礴气势的示可以想到：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“海日生残夜，江春入旧年，思是当残夜还未消退时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意“日生残夜春入旧”，表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，因此这两句话描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含新旧更替自然理趣。10、据春来难是多晴可看出鸳鸯湖的春天多雨的特点，因为这里经常下雨，因此湖上经常是烟雨迷蒙，空气中含的水分较多，仿佛黄莺的歌声中也蕴蓄着水分。根“海洒过青龙”可以看出这里写的是海面上的雨天风吹来黑水国，阵狂风吹来，乌云密布，水仿佛都是黑色的，霎时间大雨倾盆而下，雨点又大又密集。据此分析概括答题即可。“石”是人想象中的海上之桥。两位诗人都桥”表达情思，但有所不同，请结合诗歌内容简要分析。11、首诗描久雨天晴后诗人划船游湖的情景，看到湖面上烟雨迷蒙一片，听到黄莺悦耳的歌声，看到庭院里片片落花及长虹桥和天上的彩虹相映生辉的绝美景象，从而抒发了对鸳鸯湖景色的喜和赞美之情。蓬莱是上仙山，这里指的是山，因为宝陀山高此孤绝，诗人不能到哪里畅游，只能通过想象，想象到有一座连接宝陀山高的桥，这样诗人就可以畅游美景了。据此分析概括答题即可。12、根网船会在当地已衍变为渔民、船民的节可以概括出参与者以渔民为主；根“主有祭祀神灵、认祖归宗、祈愿平安等重要文化功”以概括出：目的主要是联络感情，祈愿平安，感恩河海。根据舟很具特色的民俗就“祭海“洋。民在出海前的祈祷仪式称祭海，汛期结束后的感恩活动称为谢洋可概括出：形式多样；近年来和之前的活动大不一样，说明了与时俱进的特点。根据“渔祭海除了祈求平安丰收外，还向大放流各类鱼苗种，让大海休养生息，丰富了祭海活动的内可以概括出：内涵丰富；根“更是向世人传达了海岛人感恩海洋、人与自然和谐相处的理可概括出：人与自然和谐相处，更是向世人传达了海岛人感恩海洋、人与自然和谐相处的理念。13.海宁市长安闸是古代水利工程，针对船只进出不安全和运河水资源紧缺这两大题，人类修建了海宁市长安闸，造福了人类。舟跨海大桥时代水利工程，针对岛屿和大陆的隔离问题，人类利用代化技术修建了岛陆联络工程，从而使舟山群岛从一个偏远的离岸岛的变成我国重要的大宗商品中基地，建起了国家多个重要工业基地，造福了人类。据此分析概括答题即可。嘉兴一政协委员提议：将葛禾北京城购物广场改建“运红色文化博物，你觉得这个提案是否具有可行性，请根据材料阐述。

14、以从旅区主题的一致性或内容的丰富性两个角度分析，从内容的丰富性角度分析，根但月河历史街区仅一路之隔的嘉禾北京城购物广场与周围建筑风貌格格不入，影响了运河的整体黎开可知嘉禾北京城购物广场在运河旅游区，但与周围建筑风貌格格不入，因此如果把它改运红色文博物馆"，这样就丰了这个旅游区的文化内涵，还解决了建筑风貌格格不入的问题，整体上提升城市文化价值。从主题的一致性的角度分析根“狮汇渡口烙上了红色的印”这句话可知如果要建运河红色文化博物馆，放在狮子汇渡口更好。根据材料内容分析，言之有理即可。15、"海纳百川，有容乃大；壁立千，无欲则刚"此联为末政治家林则徐任两广总督时在总督府衙题书的堂联。意为：大海因为有宽广的度量才容纳了成百上千条河流；高山因为没有勾心斗角凡世杂欲才如此的挺拔。故呐改纳。对即可。故答案为：、寿为寿，引申为大，时间长久“涛意大的波浪。2、入潼关不解平3、水激石4、泠作响5、爱湖东行不足6、杨阴里白沙堤7、蒸云梦泽8、撼岳阳城9、旧更替感叹岁月流)10、湿意沾了水含水分多，写出了嘉兴春天多雨，江南烟雨蒙蒙的特点，有柔美之感酒意为把水泼散开来，形象表现了舟山海雨大而密，有壮美之感。11、者写了后天晴，长虹桥与彩虹交相辉映的奇美景象，表达了作者对长虾桥的费美，抒发了对家乡的热爱之情。后者借想象中“桥连蓬莱北界，表达了渴畅游舟山美景之情。12、例1：与以渔民为主：内容大多与祭祀、捕鱼相关：目的主要是联络感情祈愿平安，感恩河海。示例2：式多样：内涵丰富：与时演变人与自然和谐相处。13、明自古来，面对水带来的困难，人类积极探索方法，借助科学技术，解决问题，造福人类。14、可行性嘉兴舟山在此方面有成功的先例，如果将嘉禾北京城改建“运河红色文化博物馆，样既延续了嘉兴运河文化，又融入了嘉兴红色文化，还解决了建筑风貌格格不入的问题，整体上升城市文化价值。没可行性。狮子汇渡口及周边环境提升工程已经是在打造城市红色文化特色品牌如果要建造运河红色文化博物馆，在狮子汇渡口更好。15、呐改纳。因为呐是声喊叫的意思纳是受的意思。海纳百川有包容江河之水之意，因此用纳。【点评1.本考查理词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义分词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。——9：此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。

10、题考查析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字语义；该字使用的表达技+表达效；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境分析该字词所传达的情感。11、题考查括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述…的景色（事件），抒发（表达或赞颂了……感情12、题考查材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案13、题考查料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。14、题考查达观点的能力。答题时要注意以下三点①弄清意，注意要求②理发挥，见解独特。语要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。15、题考查析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。【案】（）例：这些文章，体裁多样，内涵丰富，既有文学性，又有思想：有治水的智慧，有渡水的勇气，有看海的信……读这些课文，要善于汲取思想精华，获得情感激励，培养审美情趣，提高艺术修养。示2：的是写古人治水有的展现了不同的渡河方式，有的是表达去看海的美好愿望。阅读这些课文，要善于汲取思想精华，获得情感激励，培养申美情趣，提高艺术修养。（C；；筑堤；解决了水质不佳，百姓饮水不足的问题。；松江沿岸长者茂盛的草，阻塞河道。；堵塞的松江都疏通了，水质变得干净公；相同点：当遇到自然带来的困境时，他们都积极认识利用、改造自然，不畏艰辛、坚持不懈地去努力。不同点：选文体现了官员勤政爱民、造福百姓的精品质：愚公目光长远，能用发展的眼光看问题，正确认识人与自然的关系，懂得人力是无穷的。甲段自实作品，它强调真实性，红军将士双手握着铁链，以没有被毁去的桥板作为掩护，强夺泸定桥有强烈的现场感。乙段自神魔小说，它以想象和夸张为基础，唐僧师徒渡流沙河受阻，最后借助法器，顺渡过，显示了法器的惊人威力，表现了神魔小说想象的独特性丙选自童话式叙事风格讽刺小说，它用幽默的语言，借助夸张想象的手法，描写了格列佛遭遇海难时，不借助任何渡海工具，读来令不可思议，引人捧腹。三个选段因为出自的作品体裁不同，他们呈现渡过的方式也不同。；示例：佩讲的故事，打开了卡梅拉的视野，激发了她对大海的向往并为之行动，在海边，卡梅拉看到了比佩罗述还要美的海，使她在海边忘情玩耍忘了回家，使情节得到进一步独的发展，从而引出卡梅拉认识皮克，并大谈佩罗，从另一个方面说明，生活中卡梅拉少有其他志同道合的同伴。文章多次写佩罗，充表达了卡梅拉对佩罗的信任、感激和崇拜之情。也表明传统意识与个人追梦想与现实、安于现状与冒险精的冲突。；原文中卡梅拉想去看大海的愿望很强烈：父亲对卡梅拉异想天开的想法虽感到非常惊，但他还是带着商量的语气，体现出父亲的关心和慈爱。变换标点、字词和语序后，卡梅拉想去看的态度变得不那么坚决了，父亲对卡梅拉的态度显得粗暴、不耐烦。“想有颗星星”(我去天空！”“我和星星玩！呼前文“我看天上亮晶晶的星：儿时的卡梅拉不想睡觉，“去看大”，经过努力，她看到了大海，实现了梦想；现在，卡梅利多不愿睡觉，想多看一天上亮晶晶的星星。以，他的生活中比睡觉更好玩的事应就是“颗星”。大海和星星是母与子各自美好的理(拥冒精神、探索未知表明一代代人都有属于自己的梦想，说明母于都有比平常人有着更高的追求。；示例

1：题：文“哇下个蛋真的好难啊”“哈哈！成功了！很简单嘛是否矛盾？请说明理由。答案：好难和很单是对反义词，难是梅拉尝下蛋的经历简单是经过各种努力后取得成功的感受：告诉人们成功是给有准备的人(只肯努力，就能成。例2：问题：卡梅拉爸爸“大海可不是小鸡玩游戏的地”，可是卡梅拉却能够大海“游，潜水、滑……是不是可以看成足作者的失误？答案：大海不是小鸡玩游戏的地方，是爸爸建立在生活真实基础上的经验表达，而卡梅拉大海中的一系列动作，是她看到大海后的震惊、兴奋的表现，这是文学作品合理的艺术想象。示例：题：卡梅拉小时候不想睡觉，渴望看海，成为母亲后为什么催促正在看星星的儿子睡觉？答案：作者此表达在追寻梦想的同时，我们也许会忘记初心，渐渐平凡，以此告诉我们应该永保一颗探险之心或作者借此表达随着岁月的变迁、身份的转变，人探索世界的想法可能会随之改变)（例：现在我重新思考尼摩艇长的理想。尼摩艇长驾驶着自己设计制造诺留斯号，在大海中自由航行。在海里，他勇救采珠人，血战章鱼，击退围攻的土族人，击沉敌舰等，他是反对一压迫和殖民主义的战士。我敬佩这样的战士，在那样的时代，需要这样的战士。但理想，无大小之分我生长在和平年代，我更多的是渴望像卡梅拉一样，去远方追求属于自己的理想，过一种不一样的生。我想说的是，我的青春我做主，我有我的理想。【考点根语境补写句子，归纳内容要点，概括文章中心，分析、评价人物形象，分析作品的要表现手法，发表评价，体味反思，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思，分析文章语言点，启发、思考、感悟等开放类型，常用文言实词，作品的人物形象，对作品的体验感受【解析】【点评】任务一：本考查比较阅读阅读能力。答题的关键是要通读几篇文，抓住关键语句理解文章体裁、内容、主旨等，然后找出几篇文章的共性及个性之处并用简介的语言进行概括注意用语要简明扼要。任务二：—：题考查用词语的能力。答题的关键是要理解文章及句子的大意，然后再结合平时掌握的词语意思即可做出选择。——7：本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。本考查通过具体语句分析人物形象的能力解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人的介绍和评价。本考查分析文章写