二年级第一学期语文教学计划

二年级第一学期语文教学计划二班级第一学期语文教学方案1一、班级状况本学期，本班学生15人，学生已经熟识了好多生字，积累了一些词汇，语言力气得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级学校习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢快，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身发展的需要。另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地强化习惯训练和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学训练任务还是特别困难，重在培养学生的学习习惯和语文学习的力气。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，重视课外识字的力气培养，逐步提升学生的语文素养。二、教学目标1、学习习惯（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精确     认读450个生字，会写350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。三、教学重难点1、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习0在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生较好的写字习惯，书写要规范、端正、洁净、美观。2、宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的.意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方式，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿势，培养较好的写字习惯。2、重视朗读指导，接受多种方式，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，联系生活实际，关怀学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，开放丰富的联想和想象，主动加入沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活学校语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、处理问题的力气。二班级第一学期语文教学方案2一、班级状况分析二班级一班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，具有较好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成读读记记抄抄写写，属于信息储存的较多，能享受学习乐趣的较少。所以本学期在学生已经有较好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。二、教学目标1、学习习惯。（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精确     认读生字。会默写诞生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话表达出来。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的挨次观看图画和简洁的”事物，写几句连贯的话。（3）学会庆贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。三、教学措施：1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。2、心情日记连续写，紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。3、强化课外阅读，每月进行阅读呈现，通过阅读小明星评比，引导学生对所读之内容有自己简洁的看法和评价。四、教学时间支配培养较好的学习习惯（3）3课时识字1——4课，8——10课时课文1——11课，30——33课时识字5——8课，8——10课时课文12——23课，30——36课时8个练习，24课时注明：在实际教学中，依据具体状况灵敏处理。二班级第一学期语文教学方案3一、班级状况分析本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字力气已进入一个飞跃的时间，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成较好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能准时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的爱好。班级学生的课外阅读量还有待强化。学生整体书写水平有待提升。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。二、教学目标1．学习习惯。（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）掌握正确的写铅笔字的方式；培养主动发言，专心听讲的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2．汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3．识字写字。（1）精确     认读407个生字。（2）掌握本册课本支配的27个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀称。4．口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的.话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5．阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6．写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。三、教学重难点：1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本支配的27个常用偏旁。2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。能用一般话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。四、具体教学措施1、重视学生书写的指导和训练，养成较好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练娴熟掌握乃至提升学生的朗读力气。3、保持每节课对学生的问题力气的培养。充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设一定的问题情境，激发学生的提问的爱好。课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。老师适时引导学生提问，从而提升学生的问题力气。4、保持每节课对学生的表达力气的培养。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达爱好。具体来说，每一节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达爱好，让学生大胆发言，大大方方与同学沟通质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提升学生的表达力气。5、强化学生课外阅读训练。主动营造班级爱阅读的氛围，鼓舞孩子多读课外书，提升识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。二班级第一学期语文教学方案4一、指导思想以第三次全国训练工作会议内容精神，强化现代训练理论的学习，提升自身的素养，转变训练观念，以训练科研为先导，以培养学生的创新精神和实践力气为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的施行，大力推动素养训练。二、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文素养和实践力气，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。三、学生状况分析二班级一班共有学生38人，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的`发挥，所以，尽可能转化后进，提升先进，发展后进是本学期重点。四、本学期教学工作的主要目标（一）教学内容方面：１、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。２、熟识450个汉字,会写350个生字。熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生较好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。３、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的力气４、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。６、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。７、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。８、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。９、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活学校到的词语。了解日记的格式，学习写日记。（二）学习习惯方面培养较好的书写习惯和学习爱好，培养认真的学习态度。五、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达力气的培养、引导学生发觉、探究、处理问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读六、教学措施：１、强化业务、理论学习，提升自身素养、讲课力气。２、强化直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进行学习。３、强化多媒体教学，培养学生的学习爱好。４、强化学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时留意学习态度的培养。５、强化与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际二班级第一学期语文教学方案5二班级第一学期的语文，我们连续使用江苏版的教材。但教学内容有所变化。一、本学期教科书上的272个生字，我们会全部学习。二、课文会分成三类：课堂教学、自学、不学。课文分类表如下：课堂教学12篇，自学8篇，不学5篇课下自学的课文，第二天课堂上会以提问题与练习等多种形式来检查孩子的学习状况。三、课文与练习交替进行。四、本学期孩子们要连续学习拼音，为查字典作预备。五、本学期的重点是阅读与慢慢引领孩子进入写作大门。传统的教材内容的”选取是割裂的，没有连续性与文学性。从根本上无法满足提升孩子的语文水平与滋养文学修养的力气。这学期我们的阅读指导方针是：1、依据各个学生层次的不同，因材施教地施行阅读方案。2、学生回家之后，还要在家长的督促下每日阅读。3、当然也要检测孩子的阅读成果。六、本学期的另一个重点：写作。预备从写日记切入。日记的形式是多样的。可以有画，有文字。七、作业除了一般性的语文学问点的练习外，还会有一些带着处理问题的目标去学习的作业。给孩子一些真实的project。二班级第一学期语文教学方案6一、学情分析二（1）班：本班共53名学生，通过一年的学习，能够养成较好的学习习惯，上课专心听讲，主动发言，尝试合作学习，掌握了基础学问，形成一定的学习技能。并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上比较被动，缺乏主动性，学习效率不高等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提升解常用词语，并进行简洁的运用。愿意与别人进行口语交际，能说一句。二（2）班：本班共48名学生，通过一班级的学习，本班大多数学生都具有较好的学习习惯，在学习上自主性比较强，充分表现出了对学习的深厚爱好。学生的基础学问掌握较为扎扎扎实实实，如能利用拼音学习课文阅读课文文章；能正确认读生字，书写做到正确、规范；在老师的指导下能有感情地朗读、背诵课文，口头表达力气有了很明显的进步，乐于表达和沟通并能完整的表达自己的见解。初步具有自主学习的意识以及自主学习的力气等。二（3）班：通过一年的学习，能够养成较好的学习习惯，上课专心听讲，主动发言，尝试合作学习，掌握了基础学问，形成一定的学习技能。并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简洁的运用。愿意与别人进行口语交际，能说一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上比较被动，缺乏主动性，学习效率不高等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提升。二（4）班：通过一年的学习，本班学生在各方面都有了比较大的进步。学生产生了较强的学习欲望，形成了较好地学习行为，并掌握了一定的学习力气。大部分学生的接受力气比较强，所以在拼音、识字、口语交际、阅读方面都取得了较好的成果。不但掌握了大量的生字词，而且书写端正、美观。当然，也有小部分学生对学习缺少热忱，或是接受力气、反应力气比较差。另外，对班级总体而言，在写字、写话方面还需进一步强化，使学生更好地得到发展、进步。二（5）班：本班学生通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的加入课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较宠爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方式还需要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待提升。学生之间还存在着一定的差别性，如：有的学生学习习惯不够完善，学习的自信念不足。二、教学内容本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下：1、学习习惯（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）连续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3识字写字（1）精确     认读406个生字。并掌握课本支配的27个常用偏旁。（2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。6、写话（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。三、教学重点难点：重点：识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。难点：学会字词并运用字词、口语交际和写话。对策：顺应儿童的认知特点和学习语文规律，采取仿照、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。四、教学措施二（1）班：1、连续抓好较好的学习习惯的培养，定期在班内进行各类竞赛活动，来促进学生养成较好的学习习惯。2、认真钻研教材，学习课改精神。教学中以学生为主体，重视师生之间的互动，引导学生进行自主学习，保持以读为主，保证学生有充分的时间读书。3、接受各种形式的教学手段，尽可能创设和谐的学习环境，提倡师生之间、学生之间、学生与文本之间的互动沟通，共享学习成果，体验学习成功，关怀学生巩固学问，形成力气，发展智力。4、重视培养听说读写力气，制定训练方案，如进行“每周日记”练习。5、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的熟识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。4、与家长保持联系，准时进行教学反馈。减少学生之间的差别。5、激发课外阅读的爱好。支配一定的时间讲童话故事，激发学生的学习爱好，因势利导，介绍一些好书让学生阅读。二（2）班：1、培养学生较好的习惯：本学期要培养学生养成勤查字典，主动识字的习惯。掌握正确的读书姿势；疼惜学习用品；正确写字的方式；主动发言、专心听讲；勤于朗读背诵；乐于课外阅读。2、重视识字、写字教学：既要尽量利用汉字的造字规律关怀学生识记生字，又要接受多种方式手段，如已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的力气，主动引导，保持训练，不断激发学生主动识字的主动性，使他们逐步形成自学生字的习惯。3、改进阅读教学方式：重视教学的层次性。指导学生把读书与强化字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提升语文水平。4、保质保量地完成口语交际、写话训练教学目标，通过图配话，文配图的方式激发学生写作热忱。5、充分利用家校路路通强化家校联系，准时沟通学生的学习生活状况并准时反馈。6、关注班级学校习落后的学生给他们实实在在的、公正的`鼓舞和关怀。二（3）班：1、本学期教学的重点连续是让学生写好字，读好书。为此从一开学就采取各种方式和活动，目标是写端正，写好字，有感情地朗读课文，打下语文的基础。2、通过平常潜移默化的训练，培养学生较好的学习习惯，学会预习和复习，学会自己学习。3、认真钻研教材，学习课改精神。教学中以学生为主体，重视师生之间的互动，引导学生进行自主学习，保持以读为主，保证学生有充分的时间读书。4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的熟识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。5、利用家校路路通和家访的方式与家长保持联系，准时进行教学反馈。减少学生之间的差别。6、激发课外阅读的爱好。支配一定的时间讲童话故事，激发学生的学习爱好，因势利导，介绍一些好书让学生阅读。二（4）班：1、学习课改精神，认真钻研教材，掌握教材的特点。2、教学中，保持从学生实际动身，以学生为主体，敬重其个性发展。并重视师生之间、生生之间的互动。3、保持以读为主，保证学生有充分的时间读书。定期在班内进行各类竞赛活动，来促进学生养成较好的学习习惯，形成较好的学习风气。3、接受各种形式的教学手段，如“我是小记者”、表演课本剧、看录象、做试验等方式，让学生宠爱阅读，感受阅读的乐趣，并在学习中体验成功的喜悦。4、重视培养听、说、写的力气，制定训练方案，如进行“我最会听”、“每日一句”等练习，逐步提升听、说、写的力气。5、与家长保持亲热联系，准时进行教学反馈。6、留意减少学生之间的差别，关怀学生树立信念，养成自学的好习惯。二（5）班：1、端正教学思想，改进教学方式，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方式，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上保持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、提倡合作学习。接受多种方式设计教学活动，强化同学间的沟通与合作。4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方式。鼓舞学生用自己最宠爱、最习惯的方式认记方式熟识汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果呈现的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。6、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟识和积累。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生制造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，保持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。五、落实“三个五”二（1）班：（1）留意从微小之处关怀后进生，发觉其身上的闪光点，赐予鼓舞，关怀他们树立学习的信念。（2）课堂中同样为他们创设机会，多加提问；课后针对薄弱环节，进行指导。（3）在学生中建立“一帮一”学习小组，关怀他们共同进步。（4）与家长常常取得联系，准时发觉不足之处。二（2）班：（1）针对学生不足之处，多关怀他们，关怀他们一起改进。挖掘他们身上的闪光点，提升他们的自信念和学习爱好。（2）课堂中同样为他们创设机会，多加提问；课后针对薄弱环节，进行指导。（3）在学生中建立“一帮一”学习小组，关怀他们共同进步。（4）多与家长沟通沟通，准时发觉问题，指导家长对孩子的家庭指导。二（3）班（1）留意从微小之处关怀后进生，发觉其身上的闪光点，赐予鼓舞，关怀他们树立学习的信念。（2）课堂中同样为他们创设机会，多加提问；课后针对薄弱环节，进行复习指导。（3）在学生中建立“一帮一”学习小组，关怀他们共同进步。（4）与家长常常取得联系，准时发觉不足之处。二（4）班：（1）重视后进生，从微小之处关怀他们，在学习过程中发觉其身上的闪光点，赐予鼓舞，关怀他们树立学习的信念。（2）课堂中为他们创设机会，多加提问，让他们有表现的机会，增加学习的主动性。（3）课后针对薄弱环节，进行个别指导。（3）建立“一帮一”学习小组，关怀他们共同进步。（4）与家长常常保持联系，准时发觉不足之处，共同关怀学生取得进步。二（5）班：（1）课外指导，利用课余时间，组织学生加以指导训练。（2）接受一优生带一差生的一帮一行动。（3）请优生介绍学习阅历，差生加以学习。（4）课堂上制造机会，用优生学习思维、方式来影响差生。（5）对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提升做题和写作力气。（6）接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和成功感。（7）充分了解差生现行学习方式，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成果。六、教学进度日期教学内容备注第一周习惯（1）第二周习惯（2）识字1（2）识字2（3）机动（1）第三周识字3（2）识字4（2）练习1（4）第四周1秋游（3）220xx北京（3）3英英学古诗（2）第五周3英英学古诗（1）4乡下孩子（2）练习2（4）机动（1）第六周国庆第七周5送给盲婆婆的蝈蝈（2）6一株紫丁香（2）7好玩的发觉（3）机动（1）第八周练习3（4）8小鹰学飞（3）机动（1）第九周9青蛙看海（3）10狼和小羊（3）机动（2）第十周11狐狸和乌鸦（3）练习4（4）机动（1）第十一周期中复习、期中练习期中第十二周识字5（2）识字6（2）识字7（2）机动（2）第十三周识字8（2）练习5（4）机动（2）第十四周12要好好学字（3）13朱德的扁担（3）14梅兰芳学艺（2）第十五周14梅兰芳学艺（1）15大禹治水（3）16孔繁森（3）机动（1）第十六周练习6（4）17登鹳雀楼（1）18青松（2）机动（1）第十七周19小动物过冬（3）20美丽的丹顶鹤（3）练习7（2）第十八周练习7（2）21水乡歌（2）22云房子（3）第十九周23夕阳真美（3）练习8（4）第二十周期末复习二十一周期末复习二十二周期末测试二班级第一学期语文教学方案7一、指导思想：本学期我们二班级语文教研组将紧紧围绕学校教务处、教研处工作方案，并结合本教研组实际和学校语文学科的特点，连续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文力气，在语文教学中对学生进行素养训练，努力提升教学质量，促进二班级全体语文老师的素养提升。二、本组老师状况分析：本班级共有6个教学班级，6位语文老师。组内老师阅历较为丰富，团结向上，对待工作认真负责，能主动主动地完成工作，能常常沟通课堂中消逝的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团体中，大家能愉悦地工作。三、工作目标（一）学好理论，更新观念，提升素养。语文教学应依据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提升学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的训练教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和争辩，提升自身的理论素养，更新训练教学观念，树立正确的训练观和学生观。本学期老师共同阅读训练专著——《教学士气》，并开展读书沙龙，心得体会撰写等活动。2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，拓展视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸取并消化他人的先进的训练阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。3、紧密结合训练教学实际和课题争论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提升学习效率。（二）狠抓常规，改革教学，提升效率。1、召开“新常规”学习会，组织组内老师认真学习《温州市语文教学常规》，做到人手一份，并做好“新常规”的解读。2、施行“新常规”。在原有常规的基础上，结合新常规精神，规范备、上、批、评各个环节，狠抓教学常规的落实。备课前要争论学情，强化课堂关键学习活动的设计与落实，关注老师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学”。教研组针对学段目标，制定集体备课主题，使集体备课主题化。对比新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提升语文课堂教学效率。3、重视精品教案的撰写、搜集。每个学期每人要撰写16课时精品教案，教案包括设计理念、设计意图、教学过程及教学反思。4、强化质量监控。我们要以《温州市学业质量评价改革》为指导，减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担，提升练习的针对性和层次性，关注后20%学生的学业分析和转化。教研组要对质量进行分析，查漏补缺，改进教学，全面提升教学质量。（三）强化课题争论，重视学生素养。语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培养学生的言语力气。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的旧训练，而到着眼于培养学生应变力气和创新力气的新颖训练。为此，我们要强化课题争论，重视培养学生的语文素养。（四）开展科研，突现重点。1、主动加入学校开展的教研活动，特别是各班级开展的公开教学活动，并准时进行评课。评课的争论方式准时与老师进行争辩、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升老师课堂教学的才智。老师要按时加入活动，加入争辩，提升专题争论的”效益。2、强化教研论文撰写工作，写好有质量的实际阅历论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，强化对课堂教学行为的反思。提升水平，提升修养。鼓舞本组老师加入“新常规，新设计”评比，做好“一师一优课、一课一名师”和老师基本功评比，以评比促教研，提升老师素养。四、教研重点：1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提升现代训练技术技能，深化课堂教学争论，确保课堂教学深化扎扎扎实实实地进行。2、强化学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成较好的书写、读书习惯。3、重视对学生口语交际力气的培养，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。4、低班级的教学以识字为主，在抓好学生扎扎扎实实实识字的基础上，鼓舞和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读爱好，丰富他们的学问积累，为今后写话练习打基础。5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养训练。总之，本学期我们将在进一步更新训练观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提升自身的整体素养、训练科研水平、教学质量，使语文学科素养训练得以真正落实。二班级第一学期语文教学方案8一、班级基本状况分析本班现有学生44人，其中男生31人，女生13人。孩子们已经过一年的训练，各方面的力气都有了很大的提升。大多数学生进步心强，学习态度端正，爱动脑筋。但仍有不少学生学习缺乏自觉性，纪律自由散漫，无约束，各方面的素养发展不平衡。特别是8位新来的同学，针对这种状况，我准备有的放失，通过多种渠道，为学生制造条件，让学生在较好的环境中得到全面的发展。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉，日积月累，口语交际，呈现台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求熟识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。三、教学目的要求1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟识常用汉字450个，会写350个。要求会写的字能读准音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字要读准音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望。在生活中自主识字。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规定用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的”写字姿势和较好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。6、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。8、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。9、熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。10、积累自己宠爱的成语和格言警句。11、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活学校到的词语。了解日记的格式，学习写日记。12、逐步养成讲一般话的习惯和与人交往的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。四、教学措施1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时接受“四人小组”合作学习的形式。2、连续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方式，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞学生相互释疑，培养，提问题，处理问题的力气。5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生进行口语交际，培养口语交际的力气。五、教学进度支配7周次教学内容备注1--2识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有方式4古诗两首语文园地一3识字25一株紫丁香6我选我7一分钟48难忘的一天语文园地二识字35—69庆祝10北京11我们成功了12看雪7语文园地三识字413坐井观天14我要的是葫芦815小柳树和小枣树16风娃娃17酸的和甜的9语文园地四识字518赞扬1019蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始11语文园地五识字622窗前的气球23假如1224日记两则25古诗两首语文园地六识字71326“红领巾”真好27清亮的湖水28潜水洼里的小鱼1429父亲和鸟语文园地七识字830我是什么1531回声32太空生活趣事多33活化石1634农业的变化真大语文园地八选学课文17复习18复习19--复习、期末检测以上教学进度支配，依据教学中的实际状况再作适当的调整。二班级第一学期语文教学方案9一、班级状况分析本学期，本班学生32人，男生16人，女生16人，其中后转来1名男生。经过一班级一年的语文学习，学生已经熟识了好多生字，积累了一些词汇，语言力气得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级学校习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢快，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身发展的需要。另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学训练任务还是特别困难，重在培养学生的学习习惯和语文学习的力气。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，重视课外识字的力气培养，逐步提升学生的语文素养。二、指导思想在本学期，依据市训练局的指导精神，认真贯彻学校语文教学改革基本思想，围绕语文主题学习这一总目标，我不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提升学生的语文素养，增加语文实践力气，培养创新精神，促进学生全面发展。三、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。四、教学目标1、学习习惯（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成较好的书写习惯。（2）连续培养专心倾听的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精确     认读450个生字，会写350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的.课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。五、教学重难点1、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生较好的写字习惯，书写要规范、端正、洁净、美观。2、宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。六、教学争论方向1、认真争论符合低班级学情的单元识字课、单元写字课、精读课这三种课型，制定精准的课型目标并制定出符合课型目标的教学模式。2、低班级阶段怎样有效地把语文主题丛书和课本结合使用。3、激发低班级学生的识字爱好，扩高校生的阅读量。4、重视写字教学，让学生养成较好的书写习惯。七、教学措施1、重视识字教学。要教给学生识字方式，重视形近字、同音字的比较，强化边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。2、重视写字教学。让学生养成正确的书写姿势，教给学生书写方式，养成写一手工整漂亮的铅笔字。3、重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境学校习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。4、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。5、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，开放丰富的联想和想象，主动加入沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活学校语文、用语文。6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。7、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、处理问题的力气。八、增优补差为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新力气，对差生强化学习习惯的培养及基础学问的学习。九、附教学进度表周次教学内容支配第一周第一单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字1》、《1、秋天的图画》精读课、第二周《2、黄山奇石》精读课《3、植物妈妈有方式》精读课、《4、古诗两首》精读课、单元整理课、第一单元检测第三周第二单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字2》《5、一株紫丁香》精读课、第四周《6、我选我》精读课《7、一分钟》精读课、《8、难忘的一天》精读课、单元整理课、第二单元检测第五周国庆节放假第六周第三单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字3》、《9、庆祝》精读课、第七周《10、北京》精读课《11、我们成功了》精读课、《12、看雪》精读课、单元整理课、第三单元检测第八周第四单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字4》、《13、坐井观天》精读课、《14、我要的是葫芦》精读课第九周《15、小柳树和小枣树》精读课、《16、风娃娃》精读课、《17、酸的和甜的》精读课、单元整理课、第四单元检测第十周期中复习及考试第十一周第五单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字5》、《18、赞扬》精读课、第十二周《19、蓝色的树叶》精读课、《20、纸船和风筝》精读课、、《21、从现在开始》精读课、单元整理课、第五单元检测第十三周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字6》、《22、窗前的气球》精读课第十四周《23、假如》精读课、《24、日记两则》精读课、《25、古诗两首》精读课、单元整理课、第六单元检测第十五周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字7》、、《26、红领巾真好》精读课第十六周《27、清亮的湖水》精读课、《28、浅水洼里的小鱼》精读课、《29、父亲和鸟》精读课、单元整理课、第七单元检测第十七周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字8》、《30、我是什么》精读课第十八周《31、回声》精读课、《32、太空生活趣事多》精读课、《33、活化石》精读课、《34、农业的变化真大》精读课、单元整理课、第八单元检测第十九、二十周复习期末考试二班级第一学期语文教学方案10一、学生状况分析本班共有学生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小部分学生活泼好动，接受力气也较强。经过一年的语文学习，学生已经熟识了好多生字，积累了一些词汇，语言力气得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级学校习成果层次分明。，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简洁受他人影响分散留意力，影响学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢快，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身发展的需要。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，田园生活，寓言故事，名师学艺、勤学苦练，小动物习性，疼惜动物友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共有23篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文全文以注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方式；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语沟通中培养学生的口语交际力气；呈现台–––给学生供应呈现课内外学习所得的舞台。三、教学目标：1、学习习惯。（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精确     认读401个生字。会默写出272个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。6、写话（1）能运用学过的.词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，重视读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提升学生的习作爱好。3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。4、强化课外阅读，拓展学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。二班级第一学期语文教学方案11一、教材分析：本册教材由“培养较好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”支配了两个单元，每单元４课，共８课。“课文”支配了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元支配１个综合练习，共８个。本册连续接受“识写分流”的方式支配生字。全册共支配生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求熟识。本册教材支配课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生熟识社会，熟识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是训练学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；１８～２１课为“环保篇”，主要训练学生宠爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想训练，弘扬民族精神。本册教材照旧保持“多编少搬”的原则，所编选的课文，照旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关怀学生理解课文内容，培养其形象思维力气。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养较好的预习习惯，连续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，连续保持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。二、班级状况分析二班级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，主动举