大班散文诗树真好教案

大班散文诗树真好教案大班散文诗树真好教案1

活动目标：

1.知道树对人和动物有许多好处，知道要爱护树，树立环保意识。

2.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美，意境美。

3.幼儿大胆想象，尝试仿编诗中的句子，并愿意参与角色表演。

二、活动预备树桩及大树的背景图，头饰，图片。三、活动过程一．老师以树的角色导入。

师：大家好，我是树妈妈，很兴奋来到这里，孩子们，你们喜爱我吗？我也很爱你们。可是前不久，发生了一件令我很难过的事情，你们想不想知道啊？

1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。

提问：谁能告知我，我的伴侣怎么了？小鸟为什么流眼泪？

师小结：原来小鸟流泪是由于大树被砍掉了，它们无法在上面筑巢，没有家了，那我们要赶快行动起来，一起爱护大自然，孩子们，我们可以怎么关心它呢？

2、出示大树的背景图。

师：树桩经过人们的共同培育，渐渐的长成了一棵参天大树，有一位小作家也特别喜爱这棵树，编了一首好听的散文诗，我们一起来听一听吧!

二、观赏散文诗。

1、老师念散文诗《树真好》，幼儿观赏。

提问：谁能告知我诗中说了大树有什么用途？（幼儿说出一个，师出示一张相应的图片）

2、老师再次念一遍，引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。

3、师幼共同完整地念散文诗，同时可以边念边表演。

4、个别幼儿表演。

师：大树觉得你们念的真好听，想邀请你们到前面来表演，谁情愿的？

5、老师当大树，幼儿表演。

6、全班幼儿分组表演。

三、创编散文诗。

1、师：大树还有许多用途，除了散文诗中说到的，你们还知道别的吗？

2、师：我想把你们刚才说到的这些，也来编成一首好听的散文诗，我们一起来试一试。

四、环保教育师：树有这么多的用途，对人类和动物都有许多的好处，孩子们，我们可以怎么爱护它呢？

师总结：树木是我们的好伴侣，能给人们带来这么多的好处，在平常的生活中，我们应当爱惜花草树木，不乱砍乱伐，不摇树，不爬树，不着树枝，做个爱护环境的小伴侣，也要让爸爸妈妈，身边的其他人都来爱护花草树木。还有我们要节省用纸，去超市时带上环保购物袋，出去吃饭时不要使用一次性筷子，也是爱护树木的好方法，孩子们，你们能做到吗？

五、结束活动。

师：天气慢慢温和了，幼儿园里面的树被太阳晒得火辣辣的，感觉到很渴，我们一起去给他们浇浇水，好吗？

大班散文诗树真好教案2

活动目标：

1、能找出物体排列的某些规律，并会按肯定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

2、通过观赏散文，感受树给人们带来的好处。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备：

长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

活动过程：

一、四周的树“你在哪里观察过树?”(小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树)

二、熟悉的树。“你熟悉哪些树?”(小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?)

三、区分常绿树和落叶树——请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样?

小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不熟悉它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。

四、区分香樟数的归属。

老师介绍《幼儿学问百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”

五、关于植树节

1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些?

2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

六、一起来种树。

1、落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树?

2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

4、你发觉了他们排列的规律的吗?

5、孩子操作。最终两个合作排列一条。

6、沟通各自种树的方法。相互评价排列的是否正确。

七、树真好

1、我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢?

总结：我们可以在树下做很多是事情，是啊，“树真好”。让我们一起来观赏散文：树真好。

附散文诗：《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

活动反思：

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿乐观、主动地获得了很多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、观看者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。

在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物伴侣，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。

大班散文诗树真好教案3

活动目标：

1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。

2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。

3、萌发对文学作品的爱好。

4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

活动重点：

在感受、观赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地进行表达。(仿照、依据提示图创编)

活动难点：

创编散文诗(凭空创编)

活动预备：

阅历预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

材料预备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片

活动过程：

一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)

重点提问：

1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)

【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿随便说喜爱的理由)

3、还有谁会喜爱树?为什么?

小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好伴侣。

二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏)

1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已消失创编。)

2、(供应图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，……”

幼儿说到一张，贴一张(第三列)

3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)

三、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?)

放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说老师一边贴，并引导其他幼儿一起说)

小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的阅历凭空说。

在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并供应一些叙述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，关心幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师准时关心幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

大班散文诗树真好教案4

活动目标

1.感受散文诗的韵律美，能跟着配乐有节奏地朗读。

2.了解新年钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

3.引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备

1.新年钟声音频、美丽音乐

2.制作与每句散文诗所对应的ppt画面

活动过程

1.谈话导入。

(1)师：XXXX年快过去了，新的一年即将来临，新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年

(2)新年的钟声敲响之后，就告知我们要与XXXX年告辞了，过去的一年就成为我们美妙的回忆了。

(3)老师播放新年钟声，分别请幼儿说说对即将过去的一年的感谢的话语。

2.学习散文诗

(1)老师朗读配乐散文诗“新年的钟声响起”

(2)师：你们诗歌说了什么?

(3)提问：

①师：是谁手舞足蹈，欢蹦乱跳?(幼儿回答后出示相应pp画面)

②师：什么花开，大地做起了清醒的好梦?(幼儿回答后出示相应pp画面);

③师：什么发芽，新年愿望在我们心田扎根。

④师：是谁手拉手，伴着新年的乐曲?(幼儿回答后出示相应pp画面)

3.幼儿跟读散文诗

4.分组分句朗诵散文诗

活动延长

1.在美术区绘画新年场景画。

2.区域投放春天图画和新年图画，让幼儿看图叙述。

教学反思

这节课结束，孩子们都还沉醉在欢快的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延长环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。

大班散文诗树真好教案5

活动目标：

1、在共享与沟通中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。

2、懂得爱惜树木的重要性，增加幼儿爱惜树木的意识。

3、愿意参加表演，大胆与同伴对话。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

幼儿已有阅历：已参与过和树做伴侣的阅历，进行过“树有什么作用”的调查问卷。

物质预备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸

活动过程：

一、树

1.(出示汉字“树”)今日老师带来一个字，这个字你们熟悉吗?(树)，你在哪里观察过树?

2.小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树。

二、树真好

1、为什么人们要在公路边、公园里、小区里、小河边、都种树?那么你想在树下干什么呢?

总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。(同时消失汉字)

2、观赏教学课件《树真好》。

三、树的作用

1、树真好，那么树究竟还有什么作用呢?前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么?

2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处?——孩子沟通自己的问卷。(先请孩子拿着自己的问卷相互沟通，然后老师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。)

3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。(老师边总结边出示图片)

4、请小伴侣也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

四、介绍沟通

请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

五、争做护绿小卫士

1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗?树是我们的伴侣，我们小伴侣来争当爱惜树伴侣的宣扬员，争做护绿小卫士。

2、从爱惜幼儿园的树伴侣做起，进而关怀、爱惜身边其他的树伴侣。

活动延长：

在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱惜树伴侣的倡议书或标记牌。

活动反思：

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿乐观、主动地获得了很多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、观看者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。

在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物伴侣，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。

大班散文诗树真好教案6

活动目标：

1、感受生活中有树的美妙，培育幼儿爱护树木、爱惜环境的环保意识。

2、尝试朗诵散文诗，感受散文诗的美丽意境。

3、能分析散文诗，培育想象力。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

活动过程：

1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活四周处处都有树。

2、播放PPT，观赏有关树的图片，感受生活中树的美妙。

启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。（美丽、高大、舒适、清爽）并引导幼儿说说生活中有树的好处。

3、老师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿观赏并感受散文诗的美丽语境。

（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。

（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。

（3）随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

4、播放课件，启发幼儿思索并争论：假如我们四周没有树会怎样？引导幼儿了解爱惜树木的重要，培育幼儿爱护大自然，爱护环境的意识。

5、引导幼儿发出我们的倡议——爱护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。"详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

儿童散文诗是幼儿园开展文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，老师能否采纳相宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师始终探讨的问题。

大班的孩子语言表达、制造力量都有了很大的进展，因此学习的过程我们一改完整观赏，而是创设情景，用"谁会喜爱树，为什么？"这个问题，让孩子们依据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜爱树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小伴侣扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观看各幅小图，用"树真好，……"的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最终把全部的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行适宜的环保教育。

大班散文诗树真好教案7

活动目标：

1、依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。

2、观赏散文诗，初步运用美丽的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美

重点：依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。

难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗

材料预备：

1、配有朗诵的PPT制作的一本大书

2、树木好处的文字：生态平衡、拦住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、供应玩耍、唱歌自然现象、小伴侣玩耍

3、幼儿有树木的好处的相关阅历

设计思路：

在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的满意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发觉我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言美丽的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，盼望通过这次散文诗观赏活动，让幼儿感受到散文诗美丽的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

活动流程：理解散文诗－观赏散文诗－念念散文诗

活动过程：

一、引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容（放PPT一遍）

1、师：最近我们小伴侣了解了树给我们的生活带来许多的好处，今日谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都熟悉了。我们那里也观察过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树究竟带来了什么好处呢？

2、幼儿观看用PPT制作一本大书，引发幼儿与生活的联系

＠这页谁喜爱树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态平衡）、

＠树有什么好处？（拦住风沙）、

＠这页树又有什么好处？（净化空气）

＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲消遣）、

＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）

＠小猫为什么要到树上去？（躲避、爱护）

＠他们又是在玩什么？（玩耍消遣）、

＠这是白天还是晚上，夜晚静静静你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌

＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小伴侣在干什么？（消遣，做嬉戏）

（小伴侣在铺满落叶的树下打滚）

二、观赏散文诗《树真好》

1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？

2、幼儿完整的观赏一遍（有录音的PPT)，其次遍、、）

赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说

3、分句观赏并学习，（PPT第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）

a树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？b树能拦住风沙。假如没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，c树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语d树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把欢乐和喧闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹）

e，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒适的事情，听听是怎么说的？哪个字用得特别好，铺是怎么样的？

f小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

g树可以玩荡秋千的嬉戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？

h树还会唱好听的歌，我们去听听

i小伴侣和树叶在一起做嬉戏，他们是怎么做嬉戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？

3、引导发觉并提升总结

师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很美丽的，除了词语用得好，还发觉了什么美丽的地方？哪句话是相同的呢？怎么说的？

师小结：这首散文诗我们小伴侣都发觉了第一句赞美的话相同的“树真好”，后面把树的好处用美丽的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的观赏

师“想不想也来念一念呢”

三、念念散文诗

跟着PPT念

个别念

集体念

亮点：幼儿的前期阅历很丰富，所以第一部分引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容目标的达成度是特别好的，同时老师每个问题后的小结也准时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。

大班散文诗树真好教案8

【教材分析】

秋风起，落叶飘，在幼儿的眼中落叶不仅颜色丰富且好玩好玩。散文诗《落叶》以反复的句式，通过拟人的手法，介绍了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子看到落叶后的创意做法及欢乐心情。语言生动简洁，朗朗上口，很适合幼儿观赏和朗诵。活动中，直观地向幼儿出示落叶，鼓舞幼儿想象表征落叶的形态;演示课件引导幼儿感知小动物利用落叶的奇妙，感受小动物发觉落叶的欣喜，并在体验的基础上，鼓舞幼儿有感情的朗诵、表现;幼儿在理解诗歌内容的基础上，迁移已有生活阅历，依据诗歌的句式进行仿编，感受落叶带来的欢乐，对秋天植物的变化产生更多探究的意愿。

【活动目标】

1.感受秋天落叶的美丽意境，理解树叶飘落下来后和小动物们发生的好玩情节。

2.尝试仿编并能用动作、表情等表现散文诗。

3.萌发幼儿对落叶的宠爱之情。

4.关心幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

5.大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。

【活动预备】

1.引导幼儿到户外拣拾落叶，体验树叶飘落下来的好玩情景。

2.落叶图片、课件。

【活动过程】

1.观看秋天的落叶，引发幼儿沟通落叶的爱好。

(1)幼儿沟通争论对秋天的初步感受。提问：现在是什么季节?你是从哪里看出来的?

(2)老师出示落叶，让幼儿观看落叶的颜色，运用肢体学做树叶飘落的动作。

提问：树叶是怎样从树上落下来的?这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢?你能用动作表现出来吗?

2.观赏配乐朗诵，感受散文诗的美丽意境。

(1)老师完整朗诵散文诗。

提问：散文诗中的落叶都落到了哪里?遇到了哪些小动物?

(2)师幼结合散文诗中的话进行小结。

(3)结合课件，通过听、看、说关心幼儿理解散文内容。

提问：小树叶落在了不同的地方，小动物们观察了，把它当作了什么?

3.利用课件创设树叶飘落的情境，幼儿尝试有感情地朗诵散文诗。

(1)争论：树叶怎样落下来?小动物看到树叶是什么心情?

(2)幼儿结合课件，与同伴合作朗诵。

4.仿编散文，感受落叶带来的欢乐。

(1)提问：落叶还会落在哪里?谁观察了，把它当作什么呢?

(2)幼儿进行自主仿编，并进行个别朗诵展现。

附散文诗：

《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子观察了说："来信了，催我们到南方去啦。"

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班散文诗树真好教案9

活动目标：

1、观赏诗歌《听雨》，沟通表达对雨(声)的阅历与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

4、领悟散文蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

(PPT);幼儿对雨天感受的记录;美丽的乐曲等。

活动过程：

一、说雨——感受雨与我们心情的关系说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。

二、听雨——观赏诗歌，沟通表达对雨的阅历与想象

1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。(以卡片帮助)重点提问：你最喜爱诗歌中哪一句。

(一起念念或追问"好玩在哪里"等)

5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、鼓舞幼儿说说自己对雨的阅历与想象。(个别、小组)重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所带来的欢乐

1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢。(推举一些雨天的嬉戏)

2、小结：无任晴天还是雨天，盼望大家都能拥有好心情。

附：散文诗《听雨》(改编)

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，认真听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，悄悄地听。啊!啊!，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆兴奋地说："小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在悄悄地听。

活动反思：

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文——提问、争论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展现散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的力量，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿势去感染他们。

在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开争论，关心幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

大班散文诗树真好教案10

设计意图：

《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言美丽，且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。在活动中让幼儿运用感官探究，借助自制的课件，再通过嬉戏以及好玩的动作仿照，了解、感受风所带来的变化，激发幼儿学习散文诗的爱好，感受散文诗的韵律美和语言美。使孩子更喜爱作品中的各种形象，对风儿的奇妙和云彩的多变有了更深的感受，从而达到活动目标。

活动目标：

1、通过各种活动关心幼儿理解风使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、鼓舞幼儿大胆叙述、完整表达云彩的变化。

3、进展幼儿想像力和语言表达力量。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、活动前请家长带幼儿到户外观看云彩的变化，并鼓舞幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集各种云彩图片，布置“云彩世界”。

3、与散文诗内容全都的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并渐渐地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大;被吓得处处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿预备蓝色的纸和白颜料、每人一盒彩笔、抹布。

5、云彩、风头饰各一。

活动过程：

一、出示头饰，激发幼儿对“云彩和风”的爱好。

二、引导幼儿参观“云彩世界”，探究使云彩变化的隐秘。

1、带领幼儿自由参观“云彩世界”，引导孩子观看云彩的不同动态。

2、集中沟通图片中的云彩像什么?云彩好玩吗?

3、提问：为什么云彩会变?(组织幼儿看课件1)

三、借助课件，关心幼儿观赏、理解散文诗，了解风与云彩变化的关系。

1、让我们来看看风是怎么让云彩变化的?

提问：(1)风在用劲做什么动作，它让云彩变成了什么?——(课件2)。

(2)接着吹呀吹，云彩变成了什么?——(课件3)

(3)吹呀吹,云彩又变成了什么?——(课件4)

2、天上的云彩真好玩，天上的风儿这么能干。现在，我们一起来观赏一首散文诗——《云彩和风儿》。(出示课题)

3、完整观赏课件。

4、幼儿有表情地跟着朗读，并做动作表演。

四、嬉戏《风吹云彩动》

1、介绍嬉戏方法。老师当风手持旗子，幼儿当云彩用动作表现风吹云彩时的不同形态。

2、师生一同嬉戏。

五、操作探究，让幼儿亲身体验，感受云彩的不同变化

1、介绍操作方法：将白色的颜料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成各种好玩的东西，最终用彩笔把它添画完整。

2、提出要求以及留意事项。

六、延长活动：作品展现，介绍自己的创作。

如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在熬炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵漂亮的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做嬉戏;吹呀吹，云彩变成了……”

活动反思：

教育家告知我们：爱好是最好的老师。培育小伴侣对学习感爱好是最好的学习方法，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小伴侣的年龄特征，引导小伴侣在情境中发觉需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我预备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清楚，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应当多下功夫。

大班散文诗树真好教案11

活动名称：散文诗《树真好》

活动领域：主要领域：语言渗透领域：艺术

活动目标：

1.引导幼儿萌发喜爱树的情感。

2.观赏散文诗，感受与体验散文诗的语言美、意境美。

3.了解散文诗的主要内容。

4.关心幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

5.培育幼儿对文学作品的爱好和口语力量。

重难点分析：

重点：理解树与人们的关系，引导幼儿萌发喜爱树的情感。

难点：引导幼儿感受散文的语言美和意境美。

活动预备：

学问预备：丰富幼儿有关树木的学问。

物质预备：录像、歌曲音乐、视频课件、画纸、油画棒。

活动过程:

(一)导入(3分)

歌曲《顽皮的杜鹃》导入。

提问：歌曲里面讲到了哪个小动物?它的家在哪里?(树上)还有哪些小动物是住在树上的?(毛毛虫、小麻雀等)

小结：树是杜鹃鸟的家，还是许多其他小动物的家，它们在树上欢乐的生活，树给它们供应了遮风避雨的地方。

(二)绽开

1.树的用途及与人们的关系。(出示各种树的DV录像)(9分)

指导语：周末的时候老师出去玩，看到了许多能给小动物遮风避雨的大树，请小伴侣跟随我手中的DV镜头，一起去看看吧!

提问：小伴侣们，你们都看到了什么?(各种各样的树)这些树都有什么用途呢?树那么好，你情愿跟它成为伴侣吗?你情愿为它做些什么?(个别幼儿沟通，幼儿说到用途的时候出示相应的图片。)

小结：地球上有许多不同种类的树。它们可以制造氧气、汲取噪音、美化空间，为我们制造健康的环境;还可以制作各种类型的家具，为我们的生活供应便利;有的树还能结出各种果实，为我们供应水果和食物等等。树对人类和动物都有着许多好处，小伴侣肯定要把树当成我们的好伴侣，关怀爱惜它们!

2.散文观赏《树真好》。(12分)

指导语：原来树有那么多的好处，是我们人类的好伴侣，我们一起来看看树是怎么消失在我们的生活中的?

(1)完整观赏。

老师配乐朗诵散文诗《树真好》，引导幼儿感受散文的语言美。

提问：听到这首散文后你的心情是怎样的?你最喜爱诗中的哪一句?为什么?

(2)出示根据散文诗的内容制作的动态课件(有声音和影像)，引导幼儿理解散文内容，感受散文的意境美。

①当幼儿说出自己喜爱哪句的时候，老师出示相应的散文影像。例如第一句(课件内容：早晨小鸟的叫声、小鸟筑巢)。

提问：你听到什么声音啦?小鸟在干什么?它们是怎么说话的?你听到这样的声音，看到这样的画面心情怎么样?

指导语：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

②其次句(课件内容：风声、沙漠和森林的影像)

提问：你听到了什么声音?沙漠上的风沙是怎样的?森林起什么作用?

指导语：树真好。能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑。

……

小结：这首散文诗给我们呈现了那么多奇妙的画面，小鸟叽叽喳喳的在树上筑巢，风儿吵吵闹闹地与大树捉迷藏等等。大自然真是太奇妙了。为我们带来了那么多的惊喜。

(三)结束(6分)

1.引导幼儿将自己续编的散文用角色扮演的方式表演出来。

2.活动延长：联想、仿编散文诗

引导幼儿说出树的用途(有的树的叶子或根可以做药材，供人们治病救人;有的树可以做成家具，成为人们生活的必需品;有的树还能够产树脂，为人们的生产生活供应原料……)引导幼儿用“树真好，……”的句式来讲讲。老师将幼儿讲的师用笔在纸上画下来，关心幼儿记忆创编的内容。幼儿可边朗诵，边做动作，一起朗诵仿编的散文诗。

附：备课反思

此次备课过程中，马主任对我设计的教学活动进行了细致的`指导。在与马主任的沟通中，另我感受最深的一方面是在备课的过程中要背幼儿，依据幼儿的需要和年龄特点选择课的切入点、教学活动的方式方法，这一点是在我之前的教学中困惑和欠缺的。而另一方面是让我知道了何为理论联系实际，或许在之前的学校学习过程中，我接触到的大多是理论层面的学问，说教性强，总结性强，但如何将学问运用到实践中却是需要我不断思索和尝试的。就拿在教学过程中的提问这一问题来说，之前学习中老师常说在教学过程中的提问设计要循序渐进、层层深化，但如何递进、如何深化却是需要我在教学实践中渐渐体会和摸索的。通过与马主任的交谈，我看到了一位优秀老师对待教学活动的仔细和细致。与此同时，在语言备课的过程中，另我感受颇深的还有一下几点：

一、科学备课，细化目标

一节优秀的教学设计，应仅仅围绕预先设定的目标绽开，教学目标是课的灵魂。在以往我设计教学目标的时候，往往比较笼统，不够详细，针对性不强，可能设定的教学目标并不仅仅适用于此次教学活动。就如《树真好》这节课，我的第三条目标是“能依据生活阅历想想画面，运用美丽的语言进行创编活动”。这条目标就太过笼统，怎样创编?创编什么?语言不严谨，针对性不强，因此在完成目标过程中就不易操作和检查。

二、全面备课，重点突出

虽然当前的幼儿园教学提倡整合式的课程设计，但老师在备课过程中要抓住教学的重点环节，不要“满堂塞”。所谓的整合式教学、综合式教学要求在教学设计中以一个主要领域为重点切入，其他各领域为渗透领域进行。而在详细的教学设计过程中，老师要把握好教学的重点，不要顾此失彼，失去教学的真正方向。反思我这节课的设计，内容就过多、过杂，没有仅仅围绕目标绽开，而且在某些环节的详细设计中，也往往会消失一些不紧扣主题的提问，从而给自己的教学增加额外的负担，也使整个课的设计不紧密。这点是需要我在今后备课过程中需要不断完善和提高的地方。

三、细致备课，教育无痕

其实幼儿园中的每个孩子都是一个独立的个体，它们情感旺盛、意志纯净。有时候，在老师并不一味督促的状况下，孩子们反而会干得更好，我们只需把握如何让他们拥有自己的空间。换句话说，就是任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。胜利的教育就是让幼儿在不知不觉中猎取真知，学会做人。在育贤一幼敖主任的备课中，一个看似简洁的评价语设计体现了她备课的仔细和细致，或许许多老师认为对幼儿的评价根本没有必要提前设计，可以顺手拈来，但是当我听到敖主任用美丽、生动的声音将自己设计的一个个评价语说出来时，我听到了一位老师对于教育的执着和仔细，对教学的严谨和精深;对孩子的急躁和敬重，我真正体会了何为教育无痕。

大班散文诗树真好教案12

活动目标：

1、学习感受诗的意境美和语言美。

2、理解诗歌所呈现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。

活动预备：

带领幼儿到大自然中感受风的存在，观看风吹过来时四周事物的变化;电脑软件。

活动过程：

1、引导幼儿回忆查找风的感受。

“前几天，我们去查找风，风在哪里呢?你是怎么知道的?”幼儿争论

2、学习诗歌，风在哪里

(1)你们都发觉了风，今日，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么?诗歌里有谁?幼儿完整观赏。

(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么?分段观赏第一部分。

树儿说了什么?翩翩起舞的样子是什么样的?谁来学一学。

花儿说了什么?一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说

草儿说了什么?加动作完整说草儿说

(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整观赏第一部分。

(4)风在哪里呢?我们一起来听一听，幼儿完整观赏其次部分。

春天风一吹，变得怎样了?幼儿争论

小结：春天，它吹绿了大地。

夏每天气怎样?风儿一吹，你觉得怎样?一起学一学夏天，它送来了凉快。

秋天到了，风儿一吹，你看到了什么?

秋天它飘来了果香。幼儿齐说。

冬每天气很冷，风儿一吹，它怎样了?小结：它带来了银妆。

(5)师幼随软件完整观赏其次部分

(6)这首诗真美，我们一起来学一学。

(7)假如用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。

3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢?幼儿争论后回答。

4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去查找风吧。

活动反思：

幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

大班散文诗树真好教案13

一、活动目标

1.理解散文诗内容，初步学习诗歌。

2.借助图片观赏散文诗，并结合生活阅历进行仿编。

3.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

二、活动预备

1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。

2.幼儿用书。

三、指导要点

1.活动重难点：理解散文中"家"的含义，理解学习并仿编散文诗。

2.指导要点：通过观看图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活阅历进行联想、仿编诗歌。

四、活动过程

1.初步了解"家"

(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小伴侣图片老师：这是什么?它们的家在哪里?(启发幼儿说出大海、森林、夜空等)。

(2)老师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找"家"，并将家放在相应的图片前面。

2.理解散文内容

(1)提问：蓝色的大海.是谁的家?绿色森林，是谁的家?(随着幼儿回答，老师指到相应的图片，关心幼儿理解。)

(2)老师朗读散文诗给幼儿观赏

(3)再次朗读引导幼儿重点发觉散文中用了一样的问句：你能给××找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。

(4)理解事物之间的关系。

提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家.?为什么说绿色的森林是小鸟的家?(老师采纳相同方法提问关心幼儿理解散文诗的含义)

3.学习朗读散文诗。

(1)仿照跟读散文诗。(使用幼儿用书)

(2)完整朗读散文诗。

4.尝试仿编散文诗。

(1)蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家?(如鲨鱼、海龟、水母、轮船…)老师把幼儿叙述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家?(小猴、蘑菇、老虎…….)

(2)老师采纳相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。

五、评价要素

能否乐观运用生活阅历进行联想，从家的颜色等多角度绽开大胆仿编。

六、活动建议

1.激发幼儿连续探究各种家的爱好。

2.连续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《漂亮的家》等。

3.在日常生活中，鼓舞幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录(老师记录或家长记录)的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。

附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。

宁宁问："你能给小鱼找家吗?"甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。

洋洋问："你能给小鸟找家吗?"甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。

奇奇问："你能给星星找家吗?"甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。

东东问："你能给石榴娃娃找家吗?"甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。

"呜呜——"谁在哭?

噢，布娃娃没有家。

甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。

咦，我们的家呢?

甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南!

活动反思：

我班的孩子思维很活跃，生活阅历也比较丰富，他们情愿、愿意、也渴望在集风光前表达自己、呈现自己。整个活动幼儿的爱好较浓，为孩子们供应一个宽松的语言情境，鼓舞幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的全部人听，以此体验胜利的欢乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的熟悉，在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有阅历提升，让幼儿开心的、大胆的表达，达到语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，老师不能急于求成，特殊是对于较抽象的学问，应当多提问，用语言渐渐去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，从而提高语言创编力量。以后肯定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复思索、体现细节。

大班散文诗树真好教案14

活动目标

1、感受、体会散文诗的语言美、意境美。

2、理解美丽词汇，并能有感情地朗诵。

3、通过阅读，理解故事情节。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

重点难点

这节活动的重点是让幼儿通过听、看、说等不同感官的观赏，倾听——感受——理解——表现，感受、体会散文诗的语言美、意境美。在活动中设计了四次循序渐进地观赏，让幼儿充分感受美。活动的难点，是幼儿能有感情地朗诵，

由于散文诗篇幅较长，幼儿第一次接触作品，就要有感情地朗诵，有难度。因此，我借助多媒体，借助幼儿对颜色的敏感，教学环节层层递进，在充分挖掘教材的基础上，设计开放性的学习活动，制造探究、合作的学习氛围，引导幼儿乐观、有效地参加活动，教学活动动静交替，有张有弛。关注不同层次的幼儿，力量较差的幼儿回答简洁的问题，既为幼儿制造了说话的机会又爱护了他的自尊心，而力量强的幼儿我设计了具有挑战性的问题，这样能使每位参加活动的幼儿都获得胜利的体验，在充分观赏作品后，能跟着老师有感情地朗诵，以突破难点。

活动预备

1、阅历预备：

①通过郊游活动，对大自然加深了解。

②对颜色有肯定的熟悉基础。

2、物质预备：七彩飘带、录音机、配乐散文诗、电脑及散文内容相关的软件，抽象画一幅。

活动过程

(一)开头部分

出示颜色抽象图，引导幼儿观看，并展现想像。“图中有哪些颜色，看到这些颜色你想到了什么?”

【老师运用谈话法，为幼儿营造宽松的谈话氛围;幼儿用观看法，对画面进行观看，并进行大胆想象和表达】

(二)基本部分

1、观赏配乐诗朗诵，使幼儿初步感受散文诗的语言美、意境美。

【第一次观赏，老师朗诵，幼儿倾听，初步感受散文诗的意境】

2、运用多媒体教学，请幼儿其次次观赏散文诗，提出要求：“风吹到每个地方是什么颜色的，事物与颜色间有什么关系?”

【其次次观赏，老师运用多媒体，幼儿视听结合，再次观赏作品。老师进一步提出要求，让幼儿感知诗中的颜色。】

3、再次观赏;请幼儿第三次观赏散文诗。

提出要求：①你最喜爱哪一句诗?为什么?

②你认为诗中哪个词最美?为什么?理

解散文诗的内容。

【第三次观赏，老师运用ppt，幼儿在这次观赏时老师提出要对美丽词和句的表达】

4、第四次观赏，在老师的引导下，试着有感情地朗诵诗歌，并用动作表现诗中对风的描写。

【老师运用引导法，幼儿边听、边看、边说，表现散文诗】

5、嬉戏“七彩风”，风娃娃选择自己喜爱的颜色风飘带扮演七