《咬文嚼字》教案_第1页
《咬文嚼字》教案_第2页
《咬文嚼字》教案_第3页
《咬文嚼字》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《咬文嚼字》教案洞口四中尹东方教学步骤：一、教学目标：1、分析鉴赏课文。2、培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。3、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力。二、教学重点、难点：分析鉴赏课文三、教学方法⑴立足课本整体鉴赏⑵讨论法（3）探究法四、教学过程（一）、导语:我先给大家讲一个故事。有三位作家在一起吃饭。甲说：“吃在中国”。乙说：“在中国吃”。丙则长叹说：“在吃中国”。“吃在中国”是主谓短语，说的是食文化在中国，“在中国吃”是偏正短语，其意是：想吃美食到中国去！“在吃中I动宾短语，作家感叹那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国，针硬深刻。这三位作家说的话字数相同,只是排序不同，就产生了不同的含义。由此可见，要准确理解它们的含义。我们要咬文嚼字。今天我们一起来学习朱光潜的《咬文嚼字》。（板书：《咬文嚼字》+朱光潜）（二）、作者介绍：朱光潜（1897—1986）,现代美学家、文艺理论学，是我国美学的开拓者和奠基人。笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学

历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。（三）解题、文体介绍（四）、阅读鉴赏课文形散而神聚形2虚改《史记》形3形2虚改《史记》形3韩愈改诗/做诗文的人形4从古籍中找辞藻苏东坡写《惠山史小浪团》乞灵《咬文嚼字》形散而神聚

文章的结构图示形1、形2形1、文嚼字,一^7,调照想和感情文嚼字,形3、韩愈改诗▲形4、苏东坡写《惠山烹小龙团》形5、做诗文的人从古籍

中找辞藻、乞灵是什么？T出问题不肯放松(咬文嚼字)的谨严不肯放松(咬文嚼字)的谨严不肯放松(咬文嚼字)的谨严文字与思想感情有关〕新网文字与意味有关文字与意境有关不肯放松(咬文嚼字)的谨严文字与思想感情有关〕新网文字与意味有关文字与意境有关善用联想意蕴丰富（正面）套语滥调全无新奇【（反面）:术怎美么）样必须有谨严精神，不偷懒、不粗心（五）、课堂小结：总结：今天，我们学习了《咬文嚼字》这篇课文，了解到作者所强调的“咬文嚼字”不在是原本含义，作者赋予其新的意义，使这个词语贬词褒用了。同时作者的谆谆教诲，也是要求我们在今后的阅读和写作中，要努力做到“咬文嚼字，；文字和思想感情密切联系。所以我们在阅读中，品味语言，在其基础上品味语言背后的思想感情。在写作中，时时咬文嚼字，推敲语言，从根本上调整思想感情，从而使语言与思想感情完全吻合，使作品达到最佳。（

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论