《操场上》教学设计

《操场上》教学设计教学目标1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。2．培养学生主动识字的兴趣及能力。3．激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学过程：一、导入、揭题师：小朋友们都参加过什么体育活动呢？（（生可能会说：拔河、跳高、跳绳 ）师：那这些体育活动，我们大凡都在哪儿开展呢？（引出课题：操场上，并随机板书课题，先板书拼音，指导学生读准音；再板书汉字，请学生看着汉字读出课题。）（齐读拼音 ---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）过渡：有一个小学的小学生可爱运动啦。每次一下课，他们就会到操场上开展丰富多彩的体育活动，咱们赶快去看看吧。二、指导观察，学习词语1、观察图，并说出各体育活动的名称。教师随机出示相关的词卡，带上拼音，请学生读一读。2、学生解放读词卡。教师提要求：会认汉字的同学看汉字读，不会认汉字的同学可以请拼音帮助你读，还可以举手问老师。1/53、多种形式检查读词卡的情况，请读得好的同学当小老师领读。师：这些词语宝宝还会变魔术呢！看，现在，它们的拼音全不见了，你们还能读出来吗？4、（去掉拼音，生解放读） -----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读（2）“火眼金睛”游戏。师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”A、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？B、同桌相表演，猜。师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）5、请一位学生到黑板上对词语进行分类，师生评价。老师总结：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。（出示“扌”）“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。（出示“足字旁”）师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？7、齐读词语。8、练习用词语说话。1）学生解放用词说话。2）指导学生用“操场上，真热烈，有的小朋友在----有的小朋友在----有的小朋友在----还有的小朋友在”的句式练习说话。三、课中活动：2/5我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！放轻音乐12动动手34打打球56拔拔河78拍皮球22动动脚34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。四、指导识字师：就在我们做课间操的时候，词语宝宝跟老师说悄悄话了，想知道是什么吗？竖起耳朵听好了：你们光能认识我们有什么了不起啊，如果你们能认出藏在我们里面的字宝宝，那才叫棒呢！敢接受它们的挑战吗？1、认识“打、拔、拍、球”①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是哪个偏旁的？生：“扌”谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如： “扌”加“丁”打打打。②认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑”“足、高”1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。4）“足”字旁与“足”字比较5）教学生认识“高”字。猜谜语识字“高”，并练习用“高”说一句话。。3、做找朋友的游戏，巩固读词卡的情况。3/5师：刚才，词语宝宝们和你们玩得可开心了。可现在，太阳要落山了，时间不早了，词语宝宝们要回家去。你们愿意送他们回家吗？五、学习儿歌过渡：刚才小朋友做运动的时候，老师一直在看，他看你们做得这么认真，这么欢愉。就情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。1、（出示儿歌）师范读。2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。3、指导读儿歌1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？解放再读儿歌。2）儿歌中，哪里要读轻声。3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、欢愉）5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很欢愉啊！现在谁来试试看？（指生读）6）指导背诵。六、指导写字1、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入