学习《几何直观教学》汇报

参全小学数学几何直观教学研讨会》报告苏光茂2015年11月30

受学校安排，我苏忠师2015年11月26日日参了研会培训学习。下面我就该研讨的习况心得体会做一下汇报。这两天里我们共了州不县区位优秀教师的观课其课其有滨城区第一小学赵媛老的圆面积》，高新区第二小学王青师解决问题的策略》，北海经济发第实学校的邱卫卫老师的25的倍数特征》，邹平梁邹小学宋永田老师《单排问题》，惠民县姜楼镇的路燕师分数的初步认识》，阳信县实小孙老的《搭配问题》，无棣县第实小步静的《智慧广场——植树问》另外我们还听取张芳王梅、刘静蕾、李娟等老的课及斌辉、赵景芳、王春亮等老做专发，最后又听取了滨州市小学学研古师做的大会总结发言。

通过这次学习让领了位秀教师的教学风采，受他扎丰厚的教学基本功高尚敬业精神和先进的教学理念。他们的教学语言的趣默深入浅出、引人入胜，使学们的津味，学的聚精会神，有的严科、环扣，有的如和风细雨、润物声使生仅学会了知识，而且从心灵处到知的洗礼。他们都采用了多媒教手充分利用了文字、实物、图形动等直教学方法，引导学生的思维直转抽进使学生的学习由直观习向象习。通过参加这次研会习我对几何直观在小学数学学应、用、意义及其实质有了更明的识几何直观有广义狭之狭义的几何直观存在于几知的学广的几何直观在小学数教中处在它不单单是指对几何图知的学存在它在于一切数学知的学一切数学知识

的教学中都可选文、物图形、动画等的直观教学方。几何直观在小学学学有无可替代的重要作用在学数学教学中恰当的选用几何直观教不能起到事半功倍的良好效果而且促学思能力的发展，为以后思维由直转抽打坚实的基础。从这一点来，学段分采用几何直观教学对学生后学发有着非常重要的意义。几何直观教学的质仅是授知识的手段它更该促学思维发展的手段我们用何观学能仅仅停留在传授知识上，应把上到促进学生思维发展的高度。那么我们在小学学学该何运用几何直观进行教学？面这问题谈谈我的看法：浅谈教学中几何观运

几何直观是指利图描几或者其他数学问题、探解问的路、预测结果。几何直观能主包空想像力、直观洞察能力、用形言思问题能力。几何直观不仅在图与何的学习中发挥着不可替代的用而贯穿在整个数学学习过程中以是对养生几何直观能力的肤浅见解一、利用几何直培学空想象力。教学中关注学生基生经和生活经历注重导生生中图形的感受与有关知识建立系让生极主动的参与学习中。如在直与段教学中我通过一组图片，视上同们观的认识，引出直线，让学很易现线的特点，尤其直线是一个想的念几直观的感受凸显的更加要学直几何，就像书上所说采用学喜的看看、折一折、剪一剪拼一摆摆量一量画画等具体、实际的动式引学生通过亲自触摸察量作实验视觉

听觉、触觉、动等同来培养学生空间想象力，从而学掌图特征，形成空间观念。二、注重模型的用让生与模型制作新课标在几何数中调何习的直观性，强调实物模对何习的作用。课外让学生亲手作体何型动手做一做可以直的受间何图形的特征。如在教学“平行边性”一节中，我让学生根据平四形概回家去制作平行四边形模，模的作中，学生加深了对概念的解更后面研究平行四边形的性质打下很直印。三、充分利用几何直观培学数结能力。在学习正比例函图时先导学生用描法画出一表示正比例函数图像，在描点的过程中引学生把所描出的点与表中的数据相对让生初步理解图像上各点所表示的实意，通观察，使学

生发现所描出的些正在条直线上，清楚地认识正比函图的点并借助直观的图像进一理两量时扩大或缩小的变化规律理正例数的性质。画出图像后进步识像任意一点所表示的实际意义初体会正比例函数图像的实际应用通正例数像与正比例函数关系式的转加对正比例函数的理解。。总之，学“间像力”、“