《爱心树》教案3篇

精选《爱心树》教案3篇

《爱心树》教案篇1

设计背景

机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通

过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松

的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探索为特征

的共同学习，帮助幼儿学会自己照顾自己，自己解决问题，为今

后上小学打下坚实的基础，在促进幼儿快乐与发展的同时，和孩

子一起长大！

活动目标

1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，

学习在生活中关心他们。

重点难点

重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快

乐。

难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中

关心为我们付出的亲人和朋友。

活动准备

爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干。

活动过程

一、出示故事绘本：

师：今天我们一起来看一本大书。

问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？

（封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进

行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，

但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我

些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢？借班

上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢？还是教师的原

因？要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故

事。）

二、倾听故事理解故事内容：

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

2、教师边翻绘本边有感情地讲述故事。

3、提问：

——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事

情。

——时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，

当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话？发生了怎样

的事。

（故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像

大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不清楚，在讲故

事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故

事为第一段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题

的，参与教师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题

吗？上完课后一直在思考：或者我该把问题改成男孩要求大树做

些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。）

——孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他第三次终于

又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？接着又发生了什

么？

——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了

怎样的故事？

（第二段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男

孩说了什么？大树又是怎么做的呢？提的问题更直接了，参与回

答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。）

三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

1、如果我们来给大树取个名字？你觉得取个什么样的名字

最合适？为什么？

（本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵

很有爱心，愿意帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教

师临时提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼儿给树取的名

字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是

类似的，如苹果树等等，教师应该对幼儿参与教师的回答首先表

示肯定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的

树。于是，教师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但

是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子

对如何取名字还是不太清楚的，如果把问题改成更直接的：你觉

得这是一棵怎样的树？为什么？孩子的答案是不是会更多一些

呢。）

2、（这是棵很有爱心的树。）我们就叫它爱心树，从哪些

地方可以看出来她很有爱心。

四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

1、边听教师讲述故事，边欣赏flash动画。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

（flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在

哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，

把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上）

3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐？砍

走树枝，大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快

乐。其实付出爱心也是一种快乐呀！

五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付

出爱心的。你们知道他们是谁吗？你能说说他们是怎样为你付

出爱心的呢？

2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的

朋友都是这样一棵棵无私的大树啊！不断努力地满足我们，让我

们感到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊！”鼓励幼儿

大胆说出亲人为自己付出的故事。

（因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷

爷奶奶等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，

教师予以及时的肯定。）

3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护

我们的朋友为我们付出了那么多，你准备怎么来回报他们呢？让

幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。

（通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那

些、爱护自己的长辈。因为只是在嘴上说说是非常容易的，但是

幼儿这样说了要在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂

课的难点。）

附：教学反思

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，

共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动

容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”

之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，

讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中

细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形

象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字

的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的

文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。

整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：

太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

一、赏读封面，观察环衬。

这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起

了幼儿的质疑。

（1）赏读封面。

让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可

能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小

朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一

件事进行猜测。

（2）观察环衬。

大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友

说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不

会与封面进行联想。

二、读文赏图以问题激发想象

故事分为三块。

第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到

树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平

时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿

感受到大树和孩子之间的快乐时光。

第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情

节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：

帮助别人是一件很快乐的事。赵普阳说：大树很有爱心。当看到

大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：

“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，

觉得不可思议。

第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁

的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”……

三、联系生活激发情感

在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，

给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩

子奉献自己的一切我好感动。

你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同

的“我愿意”的回应中结束教学。

一切都是那么感动。

《爱心树》教案篇2

说设计意图：

《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲

了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简

单，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。

由于《爱心树》这个故事比较长，一节课孩子们可能接受不了，

因此我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式

讲述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿

在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理

解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、老师、伙伴

等，体验他们对自己的点滴关怀，从而激发幼儿对于朋友的感恩

之情。

说教学方法：

根据幼儿认知水平和绘本自身的特点，我采用了直观演示

法、讲述法和提问法进行教学。

1.直观演示法：运用直观形象的图片进行表演示范，将整个

故事制成一张张的图片，通过欣赏图片，引导幼儿知道故事情节，

理解作品的内容。

2.讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感体验，在讲

述过程中，我变换语气和声音，让幼儿更好的理解故事中情感的

变化。

3.提问法：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的

知识，启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩

又有什么要求？“猜猜大树是怎样回答的？”假设性提问“如果

你是小孩该怎样去做？”

说教学流程：

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，

我设计了环环相扣的四个环节：

1.导入部分：以图质疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与学

习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题。

2.欣赏故事：带着疑问，让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻

灯片，让他们直观地观看图片理解故事内容，并在重点部分提出

问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

3.延伸部分：组织幼儿讨论，我们该怎么对待自己的爸爸妈

妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，让他们感到幸福的事。学会回报

长辈，并且能够在日常生活中体现出来。

4．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，进一

步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。《爱心树》教案：

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

教学重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

活动准备：PPT课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、

字卡

活动过程：

一.谈话导入部分：

以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开

门见山。

出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。1.出示

课件PPT图片：一棵树教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教

师引导幼儿观察图片)2.出示课件画面：小男孩教师：一棵茂盛

的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看

看吧！(教师引导幼儿观察图片)

二.分段感受故事

1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故

事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直

观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探

讨，达到重难点的突破。

（1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并

提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

（2）出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢

他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，好像在向小男孩

招手；大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀

里......）那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说

些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一

猜，说一说。然后教师再讲述。）

（4）出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。（1、采集树叶、

做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6

睡觉、）师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来

看一看。（引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完整的话来

回答）幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么

呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？

（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之

王。（让幼儿学一学）幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？

（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小

男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚

要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大

树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、

睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采用

跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的

气氛。

（5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里

看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相

亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩

非常非常爱他，大树很快乐。师：小朋友们，大树为什么这么快

乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一

起玩耍，多么幸福快乐……2.集体阅读绘本，讲述男孩在少年期

和大树的故事

教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事（1）

提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

（2）出示字卡—孤寂（教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思）

（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这

是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快

乐；原来付出爱也是一种快乐呀！

三.情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。（这

个环节教师的引导语言相当重要。）

幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感

恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：

我会帮大人做什么......

四．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，能更

进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

课后反思：这个活动我认为是比较成功的。因为：

1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本

教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经

的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

2.本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，

以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个

男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,

简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给

予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,

非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事

的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先

融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对

家人和朋友的关爱之情！

整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。

因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气

呵成。

活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感

受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让

孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到

激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，

情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也达到我最初的教学目

标。

亮点：

1.采用互动式讲述故事.

第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本

画面，边讲述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动

性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。

2.巧妙运用游戏

讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的'时候，我巧妙

的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动

有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受

到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十

分有趣。这个游戏环节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向

高潮。

3.自由阅读

在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次

自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好

地完成了教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父母。“在你们

的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，

想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐

后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。

4.创作封面

活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们

创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。

在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用

些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向高潮。

其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同

年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母

对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过

这样一句话：爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结

的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。

《爱心树》教案篇3

大班优秀语言教案《爱心树》含反思适用于大班的语言主题

教学活动当中，让幼儿回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会

爱与被爱的幸福，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己

带来的快乐，制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情，快

来看看幼儿园大班优秀语言《爱心树》含反思教案吧。

设计意图：

这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地

遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的

生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，

但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。

如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无

私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们

最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激

发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。

活动目标：

1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快

乐。

2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。

3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴

奋性。

活动准备：

1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；

2.学具：心形纸卡、笔人手一份

活动过程：

（一）谈话导入：

提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请

你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快

乐，他们也很快乐？

（二）播放课件，感知理解故事情节

1.动画里有谁？

2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什

么