小学语文教学中运用儿童文学

小学语文教学中运用儿童文学摘要:

儿童文学是小学语文教学中必不可少的一部分，它为小学生们提供了乐趣和启迪，能够引导他们走向正确的道路。本文旨在探讨儿童文学在小学语文教学中的运用，提出了一些合理的教育方法，以及如何选择适合小学生的儿童文学作品，促进小学生的全面发展和提高他们的语文素养。

关键词:

儿童文学；小学语文教学；教育方法；适合小学生的儿童文学作品；语文素养。

正文:

一、儿童文学是小学语文教学中的必要组成部分

儿童文学是专门编写和设计给儿童阅读的文学作品，由于其生动有趣、简单易懂的特点，成为小学语文教学中必不可少的一部分。通过阅读儿童文学，小学生们不仅能够获得乐趣，还能够获得启示和知识，形成良好的道德品质和心理素质，提高写作和口语表达能力，培养阅读兴趣，为全面发展和提高语文素养奠定基础。

二、合理的教育方法

在小学语文教学中，教师应该采取合适的教育方法，帮助学生更好地理解和吸收儿童文学作品中的知识和信息。在课上，教师可以在适当的时候使用互动方式来引导学生，让他们通过角色扮演、讲故事等形式，更好地融入到儿童文学的世界中。此外，教师还可以根据学生的阅读兴趣和水平，安排不同形式的活动，如小组讨论、情景演练等，使学生能够更加深入地理解和感受儿童文学作品中的人物、情感和主题。

三、选择适合小学生的儿童文学作品

在小学语文教学中，选择合适的儿童文学作品是至关重要的。对于小学生而言，他们的读书能力和理解力处于不同的发展阶段，所以教师需要针对不同年龄段的学生，选择不同类型和难度的儿童文学作品。一般来说，对于一年级和二年级的学生，比较适合使用字数较少，内容简单生动的儿童文学作品，如《小熊张乐乐》、《小蚂蚁过桥》等。对于三年级和四年级的学生，应该选用语言表达丰富、主题明确的作品，如《白兔记忆力大比拼》、《小兔子找东西》等。对于五年级和六年级的学生，则应该注重作品的内涵和思想性，如《草房子》、《阿丽塔》等。

四、总结

在小学语文教学中，儿童文学作品具有不可替代的作用，既可以提高小学生的语言表达和阅读能力，还可以为他们创造愉悦的阅读体验，引导他们成为有品位、有思想、有创见的人。因此，教师需要采取合适的教育方法，选择适合小学生的儿童文学作品，促进小学生的全面发展，提高他们的语文素养。五、儿童文学作品的教学手法

儿童文学在小学语文教学中的运用主要以阅读为主，但教师还可以采用一些有效的手法加强教学效果。例如，教师可以结合儿童文学作品的情节和人物，设计情景演练活动，让学生通过角色扮演等方式深入理解作品的主题和内涵。此外，教师还可以设计互动游戏、绘画比赛等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习儿童文学作品，提高学生的学习热情和兴趣。

六、儿童文学作品的评价和鉴赏

在小学语文教学中，不仅需要让学生读懂儿童文学作品，还需要帮助他们进行评价和鉴赏。对于小学生来说，他们需要认识到作品的优点和不足，了解创作背景和作者意图，从而更好地理解作品的含义和意义。教师可以通过讨论、讲解等方式引导学生进行作品的评价和鉴赏，让学生形成独立思考、全面认识和准确表达的能力。

七、注意

在运用儿童文学进行小学语文教学时，教师需要注意以下几点：

1.选择适合学生的儿童文学作品，针对不同年龄段、阅读水平的学生选择不同类型和难度的作品，避免过于简单或难以理解的作品。

2.在教学中合理运用多样化的手段，让学生在轻松愉快中感受儿童文学作品的魅力。

3.倾听学生的想法和意见，让学生通过互动、讨论等形式进行思考和表达，促进其较高层次的思维能力和品位的提高。

4.尽量避免教学中的“显摆”，让学生不仅是被动的学习者，更要培养其自主学习的能力和想象力，在教学中充分体现学生主体地位，使儿童文学作品成为启迪学生思维，提升学生兴趣及能力的重要工具。

八、结论

在小学语文教学中，儿童文学作品是必不可少的组成部分，通过其生动有趣、深入浅出的特点，能够提高学生的阅读能力和语文素养，培养语文兴趣，增强其道德品质和心理素质，小学教育者应以此为出发点，利用儿童文学的良好品性，尽可能的发挥其所长，促进学生全方位成长。九、展望

中国的儿童文学已经走过了一百多年的历史，儿童文学作品在中国的文学发展中起到了非常重要的作用。当前，随着中国经济的高速发展和教育的快速发展，小学语文教育也面临着许多机遇和挑战。对于小学语文教师来说，利用儿童文学作品更好地推动中小学语文教育，是追求质量和效果的一个重要举措。相信在教师的引导和学生的努力下，中国的儿童文学作品会越来越好，在小学语文教学中扮演着越来越重要的角色。

总之，儿童文学是小学教育的重要资源之一，是培养学生语文能力和人品修养的重要手段。通过在小学语文教学中引导学生深入了解和体验儿童文学作品，可以提高学生的内涵素质，促进学生的道德、智力、情感等多维度的发展，同时也可以使学生在愉悦的气氛中掌握语言规律，提升阅读能力和写作能力。小学教师应该通过不断研究和实践，在教学中充分发挥儿童文学的优势，让学生在快乐中成长，激发他们对语文学习的兴趣，培养他们在审美、意志、情感等方面综合素质的提升。同时，作为小学教育的重要资源，儿童文学也需要不断地更新和创新，以适应时代的变迁和学生的需求。教师可以积极寻找当代儿童文学的优秀作品，注重引导学生从作品中领会当下社会的发展和变革，掌握它们的世界观、价值观和人生态度，使学生更好地理解现实生活，以及对未来充满信心和希望。

此外，教师还要注重培养学生对儿童文学的批评性思维和创造性思维。学生应该在阅读儿童文学作品的过程中，发挥自己的想象力和创造力，从中获得启发和灵感。同时，教师也应该引导学生对儿童文学作品进行批判性思考，从中发现作品的不足之处，提高学生的批判反思能力。

最后，小学语文教育中的儿童文学教学需要重视实践与体验。教师可以将课堂教学与课外活动相结合，让学生参与到各种儿童文学活动中，例如文艺比赛、动手制作、读书分享等等，从而提高学生对儿童文学作品的理解和体验的深度和广度。

在小学教育中，儿童文学的教学不仅是授课，更是引领，是人文关怀的体现，是学科融合的重要渠道。