教师成长心得体会

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20xx年6月xx二中分校历史教研组开展学科教学研讨周活动，以此为平台，我们三位青年老师实行了同课异构——《欧洲的经济区域一体化》。在备课、研课、磨课、上课、评课中我收获着我的专业成长。

在对自我常态课进行反思的同时，教研组老师们进取帮忙我诊断、修正，加深我对"生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华"这一教学原则的理解，促进我教化教学观念的更新和提升;在此期间，xx市中学历史教研员张士方老师莅临二中分校历史教研组，以互联网时代下的历史课堂为题对我们的同课异构课进行悉心的指导;二中历史教研组组长张爱华老师也来到分校，与组内老师进行研讨沟通。张老师结合详细课例共享本校历史组在基于网络教学中利用Pad教学的探究与阅历，给我们即将绽开的《欧洲的经济区域一体化》同课异构许多新的启迪。

在经验了备课、研课、磨课之后，20xx年6月1日，我在高一工程学院8单元实行了青年老师汇报课即组内同课异构《欧洲的经济区域一体化》。

我对这节课的设计思路如下：课前完成两个工作，一是下发思维导学任务单，引领学生对基础学问进行自主学习，并进行批改;二是下发反馈单，要求学生把在自主学习过程中发觉的问题和产生的困惑记录在反馈单中，我将共性问题进行了分类，以学生的收获和问题作为本堂课的起点，设计本堂课的教案。课堂前十五分钟又分割成两部分：前五分钟进行基础学问检测，采纳嬉戏化的方式，如抢答、必答、选答等，在检测学问的同时调动学生的学习进取性。后非常钟用于处理反馈单中我认为依靠同伴互助能够解决的问题，如"西欧有着共同的文化遗产和心理认同感体此刻那些方面?"，采纳组内合作的方式，这样能够很好的发挥学生发展共同体的作用来解决问题。反馈单中学生自主解决不了的问题就拿到课堂上来共同探究。在课堂探究环节中，我给学生供应必要的材料载体来协助学生思索，但切不行代劳，采纳组内合作，必要时采纳组组合作。如"从欧共体到欧盟的演进过程中呈现出怎样的特点?"，这是学生问的比较多的一个问题，依据学生现有的认知水平较难解决，于是我就给学生供应两个载体，一是欧洲一体化大事年表，二是《马约》的资料;若学生仍是面露难色，便给学生点拨四个角度"规模?合作领域?合作方式?性质?"协助学生思索，最

终进行归纳。之后我设计一个情景体验，让学生亲身体会欧洲的一体化给欧洲人带来了便捷，随后我抛出一个时政热点"英国退出欧盟，或在20xx年与欧盟分手"，让学生进行观点的碰撞"欧洲一体化是直线发展还是裹足不前?"，在碰撞中学生的思辨本领得到提升。整堂课设计一条主线贯穿始终：合作、创新。

这节课的设计初衷是放手让学生自主学习、进取探究、主导课堂，创设学生主动参加的教学环境，引导学生主动质疑、探究，激发学生学习的进取性，培育学生自主解决问题的本领。但在实际教学过程中还是发觉了许多问题：

一、嬉戏化教学当然能够调动学生的进取性，但我在上课过程中发觉抢答的学生往往是组内固定的那几个，都是由他们来给小组加分，那组内其他同学呢?他们会不会呢?要想做到关注到每一个学生，这就涉及到嬉戏规则的设定问题。比如规定一名同学只能抢答一次，多次抢答无效不得分等。

二、如何解决课堂容量和深度的问题。由于教学任务摆在那，总是会担忧完不成教学任务，所以许多问题都是蜻蜓点水，留给学生思索和探讨的时间不充分。比如这节课在探究"欧元图案的设计有什么特点?象征着欧盟怎样的精神?"这个问题时有些超时，所以在探究后面其他问题时就显得很匆忙，学生匆忙说几句就快速的进入到下一环节。学生发展共同体的作用体现的也不够明显。这就须要提高我的课堂掌控本领。

三、如何实施有效的过程性评价以调动学生自主学习、特性化学习。这堂课的评价我分为两部分：课前自主学习和课堂探究学习，两部分相加是小组的整体评价。另外也进行了个体评价，如评比"今日谁最闪亮".但还是觉得这种评价方式比较单薄，可加入生生互评。

在细心打算这堂课的过程中有收获也有问题，"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，我会在"生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华"的教学原则的引领下接着不断反思、不断实践、不断完善、不断提高，实现我与学生的共成长!心飞扬，求索一向在路上……

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最近有幸阅读了我国现代闻名教化学家、儿童心理学家和儿童教化专家陈鹤琴撰写的一本书《怎样做小学老师》，受益匪浅、感慨颇深。每位学生的成长经验、家庭背景不同，性格及学习实力也不同，因而对同一事物持有不同的理解和看法。倘如老师一味地进行填鸭式教学，实施题海战术，不仅达不到预期的教学目标，而且扼杀了学生的学习特性，久而久之，学生只会成为接受学问的容器，却不具有消化汲取的功能。读了陈鹤琴先生的《怎样做小学老师》，本人再次意识到关注学习特性，因材施教对于小学阶段的教化是多么的重要。

老师应犹如春风一般，让每位学生都沐浴其中，又伸展自如。在关注全体学生学习共性的同时，还要考虑和关照到不同学生的学习特性及差异，提出分层次的问题，由易到难，呈现有梯度的教学过程，由复习巩固旧知向引入新知转变，布置可选择的作业，让学生依据自己的学习状况和实力完成相应的作业，实施特性化评价，如good、great、cool、wonderful、excellent等，只有关注学生的学习特性，实施因材施教，才能让每位学生得到更好地发展。老师是太阳底下最光辉的职业，是充溢爱心的职业，只有真正走近、关爱学生，学会蹲下身子看学生，才能真实地了解学生的爱好爱好及特性差异。在新课标的指引下，老师应依据学生学习的实际状况，结合学习特性，实施因材施教，凸显学生在教学中的主体性地位，通过课内外的示范与视察，刚好调整教学结构，以学案定教案，启发学生自主学习，实现教学相长。一个志向的老师，第一要有健全的体格，良好的心境;其次要有爱惜儿童的心肠，相识小孩的特性;第三要有探讨的看法，要能多方实行新的教材与教法。对于一切，要假定它是错的，然后用证明的方法，找出对的地方，那才是真对。一个老师，他成天的跟学生生活在一块，一言一语，一举一动，无形之中，学生都受着莫大的影响。所以有人说，学生是老师的一面镜子，老师的行为习惯、学养人格，都可以在学生们的行为上反映出来。因此，一个老师假如希望学生有好的表现，自己肯定先要有好的表现。

作为一个老师，都应时刻反省自己的教化思想和教化手段，才有可能刚好订正错误的教化思想和教化手段，也才有可能步入真正的教化殿堂，成为一名真正的教化工作者。作为一个老师应当以负责任的看法，带着爱心去实践因材施教，为那些在学习上须要帮助的学生供应有效的救济，做到有教无类，实现教化的公允。《怎样做小学老师》精选陈鹤琴现代教化学说中关于小学教化的理论学说，文字简明，内容具体，道理深刻。由于结合了陈鹤琴先生多年的教化阅历、探讨所得，文中所例举的大量的教学实例，为小学老师进行教学活动供应参考，今后还值得细细研读。

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近日，通过学习《老师成长手册》，我更清晰的了解，我们一日活动中的各个环节都是很有讲究的，从早晨的来园活动、晨间熬炼、一日生活活动、嬉戏活动、学习活动、离园活动每一个活动环节都须要细心设计，这样才能使幼儿得到好的发展。

在学习活动方面，材料中指出：目标的相宜性、活动内容和过程与目标的匹配、座位的支配、对活动流程各环节的细致预见、活动过程中对幼儿的回应方法，是特殊须要关注的几个方面。我觉得这几点在设计组织教化活动时特殊受用。

首先，活动设计肯定要紧扣目标，目标的正确与否干脆影响活动的成败，因此要依据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域目标科学地确定目标，以确保目标的相宜性。在进行活动内容的设计时，我们往往简单被所谓的新奇所蒙蔽，走花式套路，内容设计多而杂，但没有抓住活动的重难点进行思索，我们应当时刻提示自己，活动设计也须要形散神不散，时刻做到心中有目标，才能提高活动的实效性。

其次，老师在组织活动时要有全盘规划，包括幼儿的座位支配也应当依据活动须要随时进行调整，教学具的呈现和摆放方式都是须要细致考虑的细微环节，以达到最优化的空间动态。在组织形式上，也应敏捷应用多种形式，可以是集体活动，也可以是分组活动，还可以通过区角嬉戏，通过幼儿自己操作学习，达到学习目标。同时，在教化活动中，老师要切切实实的做好引导者，擅长从幼儿的生活阅历入手，以幼儿生活中常见的或常常接触到的事物牵引幼儿深化学习，触类旁通，让幼儿能够靠自己的力气不断地解决问题，积累阅历，在活动得到胜利的喜悦。

第三，在做活动设计时，作为一名在教化机灵方面还有所欠缺的新老师，应预先考虑幼儿可能有的反应，为自己打算几种不同的回应方法，做到心中有数。当被幼儿提出的问题一时难住时，我觉得不肯定非要牵强回答，更不能否定和回避问题，而可以提示幼儿从哪些渠道找寻答案，或承诺与幼儿一起去找寻这个问题的答案，这也是一个很可行的方法。当然，在我们日常的活动设计中幼儿的反应是有的，但一般我们就是根据自己预定的答案就把幼儿引到我们的环节中，对幼儿的另类回应做出的应答较少。通过学习后我也试了一下，发觉这个方法能调动幼儿的主动性，激发幼儿的创建性思维。同时，这样也能更好的接受来自幼儿的反馈信息，给每一个孩子表现的机会，老师通过关注全部的孩子，倾听他们的表达，引导他们的相互学习，缩短了和孩子之间的距离。

最终，我觉得有效的教化反思是提升自身教学素养的关键。有效的教化反思区分于一般的流水账，它是对教材分析、目标制定、环节支配、策略运用、幼儿表现等方面的信息反馈。帮助老师发觉活动中的不足与亮点，思索改进的方式方法，总结积累有效的教化阅历，使老师能够渐渐的举一反三，驾驭教化活动设计组织的要领。

总之，通过学习《老师成长手册》，无论是对教化教学的思想理念，还是对详细的嬉戏活动、教化活动等内容，我都有了更深刻的相识和理解，作为一名工作三年的新老师，我会从最基本的根基动身，边学习理论边实践，使自己具备良好的从教心态、健全的教化实力，做好明天花朵的培育者。

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今年8月份，我作为一名新人进入了x一中任教。刚从学校出来又进入学校，环境虽无重大改变，但身份却发生了本质性的改变：由学生转变为老师。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。这期间我对自己工作有许多的思索和感受。

对于刚刚走出高校校门的我来说，除了在本科时期进行过形式主义的实习之外，可以说毫无工作阅历。面对四个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应从哪里下手。经过几次之后，自己的惊慌心理才渐渐褪去。

这还只是工作的第一步。自己面临的问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不明白该如何上好一节课。生怕因为课上得不好而影响了学生对学问的驾驭以及对这门课的爱好。所以，我每次都很仔细地备课，查阅资料把自己的教案写好。

其次听课是提高自身教学潜力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是师父，同时也听其他老师的课。自己的收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平常我也常常向师父以及其他老师请教教学上的问题。老师们都非常热忱地帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，务必发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，专心吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，通过高一高二物理组每周二下午的组会，使我明白了教学的目标和方向。通过半学期的教学，现将本学期教学工作总结如下：

一、相识高一物理教学的重要性

高一物理是中学物理学习的基础，很多物理学的基本探讨方法和思维方法要通过高一的学习初步形成。只有在高一阶段驾驭了学习物理的方法、打好基础，才能学好中学物理。高一物理老师要对中学物理教材和学生状况分析，引导学生去理解物理规律、把握高一教学重点和难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法。降低“台阶”，爱护学生物理学习的主动性，使学生树立起学好物理的信念。

二、刚好了解教学中遇到的困难

在教学过程中，除了要备好课、上好课外，还要刚好了解教学过程中遇到的困难，并且要在今后的教学过程中解决这些困难。

三、培育学生良好的学习习惯

物理是一门科学，只有有着良好学习习惯的学生才能学好物理。通过一段时间的教学实践，现在的学生学习习惯差，所以我们有必要加强学生学习习惯的培育。学生在物理学习过程中一些基本习必需要养成。一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且擅长把一个物理问题精确地用图表示出来。二是努力提高数学运算实力。三是规范解题过程。四是做作业时独立完成任务。

四、加强试验教学

试验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。为了避开物理课堂的枯燥乏味，课本上有的试验我们必需做，课本没有我们要创建出一些演示试验。在试验教学中，应留意设置试验情景，提出试验问题，让学生亲自参加试验的设计，进行试验操作，分析总结得出结论。

透过半学期的工作，我相识到，作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就务必付出更多的劳动，花更多的时间。我们这些新老师在工作中，都非常仔细负责，还有许多新老师也都取得了相当优异的成果。和其他有阅历的老老师相比，我们还是有差距的。在剩下的时间里，我将接着努力，争取取得更好的成果，成为一名合格的老师。在此，也非常感谢我师父和其他老老师对我的细心指导。

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王长远老师从x省基础教化老师队伍现状基本状况（是什么）、老师专业发展政策与平台（有什么）、老师自我发展的策略与方法（怎么做）三方面进行了具体介绍，从老师个人、国家政策等方面，全方位解读了新时代老师专业发展，让我从全局更加了解老师队伍发展。

第一，王长远教授从个人层面来说，老师队伍的发展，须要我们每一位一般老师不断提升自身学习实力、专业素养，通过教研、学习始终保持自身教化活力。从自身来讲，我还须要不断提升课堂组织实力。

其次，王长远教授从老师专业发展政策来说，站在国家政策层面来看，让老师职业规划更具方向性。也从科学的教化质量观细化讲解，来为老师职业发展、综合素养提出更高要求，也为新时代老师专业指明前进方向。还从老师专业发展的平台——“三级三类”骨干体系建设平台、“大篷车”送教下乡项目以及STEM教化的落地与推广，教化信息化网络平台建设等，为老师发展指明方向，对老师信息素养提出新要求。

第三，在老师自我发展的策略与方法中，王长远老师从历史动身，从老师这两个字动身，老师只要教会学生品德、文化、思辨、价值这四样，就会铸就学生一生的财宝。反思自己，在日常教学中，缺少学生思辨实力的培育，而过于重技能，在今后的教学实践中，还须要不断改进，同时依据学生的学习意识留存率，还须要不断调整教学方法，让学生从被动学习，转化为主动学习、参加性学习。

老师成长=阅历+反思，在不断总结阅历中，反思、改进，依据学生状况的不同，不断改进自身教学，同时把握教化发展方向，在新技术、新理念、新方向、新环境下，做一名才智型老师！

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今日我就老师的成长问题谈谈我个人的一点相识和体会，与其说是报告，不如说是与大家共勉，因为我自己的专业还处在发展的初级阶段，是没有资格谈阅历的。

我想结合我个人的相识和体会谈以下几个问题。

一、立志（树立目标）

“立志是事业的大门”。我们选择了师范，就意味着把老师作为职业，这是毋庸置疑的，但做什么样的老师，是做一般的老师，做好老师，还是做名师，我们必需要思索？有了志向，努力才有目标，奋斗才有方向。我11019年高校毕业，说实在的，当时觉得读师范做老师是再自然不过的事情了，当时根本没有什么目标，到了任教的第一所学校海南振发学校后，我起先确立自己第一个目标，那就是是做个好老师，做个在学校有肯定知名度的老师。树立这个目标不是我有什么志向，而是振发学校是私立学校，私立学校一切都是靠实力说话，你不能做好老师就没有在私立学校工作的可能，所以一起先的目标更多的是出于功利的目的，但随着时间的推移，自己对这份工作有了感情，做好老师就不再是单纯的功利性目的了，而是出于对学生负责的责任感和工作负责的事业心。

二、学习

本学习主要是学习教化理论著作、名师教化专著和名师课堂实录。我们的教学实践须要理论支撑，而教化理论著作的阅读可以使自己的理论素养得以提高，可以更好地理解课程，可以更好地树立好的教化理念，所以无论在什么时候，都要重视理论著作的学习。教化理论著作我读的并不是太多，原来读师专时学的理论基本上还给老师了，现在主要是读函授那几年学习了教化学和心理学以及学科教学理论，现在基本上一个学期能读一本理论方面的著作。名师教化专著是我读的比较多的一类书，这些专著既有理论高度，又有实践才智，更有操作策略，读这些著作，是多个层面的学习，有理论，有实践，有操作。

三、实践

作为一名老师，职业生涯是与教化教学实践分不开的，只有在实践中才是老师焕发光彩的地方。任何教化行为都是实践，任何教化行为都是展示。实践须要展示，展示才能促进发展。展示须要积累，须要熬炼，须要志气，须要实力。在工作的几年间，一方面，利用自己的课堂练习自己，利用自己的学生练习自己，另一方面，努力把握走出去展示的机会。工作几年来，我先后去英才小学、海南师范高校等做过班主任工作的阅历沟通，先后去九小等学校做过课堂教学的展示。每一次展示就是一次实践，每一次展示就是一次提升。

四、总结——提升的基础

我本人也是通过很多教训渐渐懂得了这一道理。例如，我起先从教时，满意于能够把课讲好、能够调动学生的学习主动性和热忱，能够让学生喜爱跟着我学就已经很满意了。所以很长一段时间，自己并没有真正的提升，很多自己教过的课当时灵机一动，课后心头一热，一个星期后还能激烈不已，但再过一些时间后，自己竟然脑子里一点印象也没有，在遇到类似的问题还得靠临场发挥和一时的灵感，更糟糕的是，在与别人沟通的时候自己拿不出阅历、说不出道理，只有朴实的体会。实践告知我，在教学上要想快速提高必需做一个有心人，要擅长进行反思和总结。

最终：我认为一个老师要想快速的成长起来，有四个先决条件：1、要立志，立志是事业的大门，目标树立要有梯度；2、是要积累，要有所打算，而积累要靠学习3、是要有机遇，而机遇只对有积累的人起作用，机遇只偏爱有打算的头脑。4、是要擅长总结阅历。总结是关键，没有总结就没有提高。每次总结都是一次阅历的提炼，一次理论的构建，一次专业的成长。最终，希望将来的老师努力学习，努力实践，专心，用才智，用责任，去实现自己专业成长之路。

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听完专家的讲座我觉得老师的专业成长：

一、老师的精神生活确定了课堂生活的质量。正像吴老师说的我们看到的只是老师的一些表象，真正的东西我们是看不到的。正所谓，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格调的课堂生活。对于老师来说，要立足课堂更要超越课堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我，更要超越自我!

对于小学英语老师来讲，要酷爱英语教化事业，酷爱英语教学工作，酷爱自己的学生，对英语教学有高度的责任感，并用自己的才智打开学生的学问之窗。小学英语教学中老师应当创建性地利用教材，刻苦钻研教材，将分散在各册中的学问点加以整理，使之形成一个系统。每时每刻都用一颗真心在教学，那么离胜利也不远了。

二、不断学习架起专业成长的桥梁

周总理说过活到老，学到老。学如逆水行舟不进则退。在日新月异的科技时代，学问更新换代的速度越来越快。信息时代呼喊学习型的社会,书香校内呼喊学习型的老师。而学习更是老师不断成长的利器。

三、自我反思加快专业成长的脚步

反思一方面指向过去意识行为(反思备课过程);另一方面则带有评判性回顾的性质(反思上课的效果)。反思是一种极为困难的意识类型，它具有非自然的、人为的属性。对于小学英语老师而言，反思干脆指向的是老师个人的教化实践过程，它促使老师去思索教化实践的发生发展及实践的意义。

四、教研调研铺设专业成长的基石

一位胜利的老师必定是一名专家型的老师，是一名学者型的老师。无疑，教研活动是老师专业成长的重要途径。

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一转瞬，一个学期又快过去了。这是我到宜良一中工作的第三个学期了，假如说前两个学期我是一腔热忱，一心只关注学生的成果的话，这学期的我更加留意细微环节了，学会深化到学生群体中了解他们的思想动态。然而，任何成果的取得仅仅靠一腔热血是肯定不够的。要想由一个刚刚从高校的毕业的学生变成一个骨干老师，必定要经验一个成长过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折是很正常的事情，关键是怎样去面对和处理。

20xx年xx月xx日下午青年老师成长阅历共享会上，各位资深老师毫不吝惜的共享、沟通使我受益匪浅，作为青年老师中的一员，我想从下面几个方面简洁谈谈我的个人体会。

一、学会做人

学会做人，是一门很大的学问，对于每个人来说，都不是一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事到处都要面对的课题和考验，是一个恒久须要学习的过程。在会上，夏校长一再强调：“师傅不仅要教会徒弟怎样上课，更重要的是教会他们怎样做人”。

下面我就自己的理解谈以下两点：

1。心中充溢爱教化是奉献爱的职业，老师的基本职责是教书育人，对学生的培育方法也有许多，但我认为无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充溢爱才会用爱心感染学生，才会使我们平凡的工作变得宏大。

爱是教化的基石。没有爱，就没有教化。我们青年老师就是爱的使者，俗话说：“爱自己的孩子是人类的本能，爱别人的孩子是神圣！老师就是要爱每一位学生，让他们在爱的浸润中，学会去爱，关爱他们身边的每个人，乃至大自然的一草一木。让他们在爱的怀抱中华蜜的成长！

2。要有感恩之心

老师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这一职业须要我们要常怀一颗感恩的心。只有我们常怀感恩之心，才能让我们的学生学会感恩，使他们的人格得到完善。

我们应当感谢我们的学校，是它使我们找到了一方成就自我的天地，没有学校的培育我们年轻老师很难顺当成长起来，也很难实现自己心中的幻想。感恩是一种美妙圣洁的情感，是事业上的推动剂。

二、学会学习、合作

人们常说“人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩”。因此，作为青年老师，我们要多读书来充溢自己，提升自己的专业素养，从而推动自己的专业发展。因为读书，还能够变更老师的精神、气质和品性，正所谓“腹有诗书气自华”。

“教化的核心就是学习”，我们自己要“学会学习”，才能教会学生如何“学会学习”。把学生从分数至上的苦海中解救出来，让他们学会依据自己的爱好、特长和实力获得学问。

如今的社会，没有哪个领域的成果是仅仅靠个人取得的。面对新课程改革的逐步推动，面对一群特别的教化对象，作为从教者的我们更要学会合作，合作才能双赢。学会与组内老师合作，切磋技艺;学会与搭班老师群体合作，各科协调发展;学会与家长合作，共育栋梁之才。

三、学会欢乐

要做一个有华蜜感的人。老师是一个不断重复的职业，这我有切身体会，高一年级每个班的生物课周课时不多就两节，所以就一个老师的工作量而言，须要不断的重复，在两三天时间里把同样的内容重复六七遍，甚至八遍。所以每当上完课后，我最真实的感受是：我不想讲话，因为我怕我是对着同一个人讲着同样的话，我怕别人说我烦。然而，生活必需要有乐趣，我们都在追求做一个有华蜜感的人，所以就让幻想来调剂这不断重复的生活。

这一学期以来，虽没什么大的成果，但在思想上和处事上成熟稳重了很多。感谢各位领导的关切指导，更要感谢我的师傅，不管在工作上，还是生活上，她都给了我很大的帮助。青年老师成长阅历共享会，让我受益匪浅，今后我要更加主动地向师傅和其他生物老师学习，又要向其他青年老师学习，学习他们执着仔细的工作看法，多学习，多请教，努力工作，主动创新，也多向师傅反映自己的困惑，在师傅的“传、帮、带”下，尽快成长！

总之，在今后的成长道路上，我将专心学习，专心感受，专心教化，尽快成长为师德高尚，业务精湛，擅长思索、勇于创新的专业化老师。

老师成长心得体会9

这几条不是我能做到的，而是我想做到的。

第一，享受职业。我101年参与工作，先在私立学校，再到考到镇上初中，后来又考到县城中学，还到县城的电大、党校带过课，辗转好几所学校，中间还开过一年书店，有许多曲折，也有许多心酸，08年来到合肥八中。到今年我已经在老师这个行业完整地做了18年。从最初的为了生计，到现在爱上这个职业，我深深地体会到作为老师，不要谈什么高尚和宏大，也不要谈什么付出和奉献，我想不管从事哪个职业，最朴实的道理就是：所谓职业尊严和职业华蜜，其实就是努力把一件事做好，做得坦然，做得心安理得，做得自己能看得起自己。一个老师有许多这样的'方式，上课，当班主任，带竞赛课，写论文，出试卷，编校本作业，搞社团，搞非限课，哪怕仅仅是制作精致的PPT,哪怕仅仅是擅长和学生谈话，都是值得傲慢的，心得体会《青年老师成长心得》。

一名老师，我们当然可以找到喂狗养花的欢乐，我们也可以享受喝酒掼蛋的欢乐，但我们肯定也要有职业的欢乐，我们几十年要从事的职业，大部分时间都在学校，假如不能从工作中找到一点自娱自乐的方式，实在太不划算了。

成长会不会很苦痛或很辛苦呢？有句话说人世间没有天造地设的绝配，因为爱是磨合的结果。这虽然是讲爱情的，但用于我们从事教化工作似乎也是很恰当的。其实人的成长就是在时间里的渐渐"磨合"和积累，我在微信上秀一下我的书的封面，我的挚友就说，你写几十万字确定特别辛苦，我说事实上这本书几乎谈不上辛勤写作，因为都是以自娱自乐的方式写的，甚至写得特别愉悦，最好的成长方式也许就是在时间的游走里用消遣的方式渐渐积累。

其次，主动实践。在一个信息传播方式改变的年头，当老师越来越难，你不能仅靠积累，也不能仅靠读书，教化是实践学科，比如以前说一个老师厉害往往指学识渊博，现在其实你背5000首诗也不肯定能当好语文老师，一方面背诗和语文教学不见得有多大关系，另一方面，你背诗莫非还能背过百度吗？你要去做事情，你要和学生打交道，你要和教学实践密切接触，否则你可能是个教化理论家，但你肯定不是好老师。你的全部想法、教化的热忱和才智，只能通过实践来实现。这看似是个朴实的道理，但在老师队伍中，只想着用才气折服教化界的人可能还为数不少。所以，当老师，多做事，才能享受不断尝试的欢乐，才能有更多的话语权，才能有更大的自由度。

一个人的成长和欢乐来自对外部的爱好探究，而不是指向内部。指向外部，就是关注教学、关切学生、酷爱教化教学实践，这样就很简单充溢热忱，主动行动；而指向内部往往是考虑面子、尊严、得失，那就简单自以为是，郁郁寡欢。孩子为什么总是那么欢乐，正是这个道理，他们一心关注着这个世界上的一切，并主动行动去探究，哪有工夫懊丧呢？所以特殊喜爱苏格拉底的一句话：欢乐，往往在你为了一个明确的目标忙得不行开交时不期而至。

因为这种实践性特点，就要和别人合作。现在一个老师的发展仅靠个人孤军奋战来成长几乎是不行能的，许多时候，机会和团队的协作比你本人的实力要重要得多。在合肥八中参与的郑杰团队、郑桂华团队、包括现在的熊丙奇生涯规划团队的队友，我们语文组的同仁，我在与他们的合作中学到许多东西，许多人给我的影响是特别大的。我在当班主任、做组团长以及在各个年级合作过的同事，还有合作过的生活老师，以及其他学校的领导和同事的许多优秀的品质和习惯影响了我，许多人都给过我许多指导和帮助。这种影响最大的是思索方式和见识。有时思索的方式不对，人总是简单在原地打转，累而无绪，忙而不前。还有一个见识问题，我在书上看到两个农夫吹牛的故事，一个说，我见过皇帝金銮殿，左边一个油条铺子，右边一个烧饼铺子。一个说，假如我当了皇帝，金銮殿门口的粪都归我一个人拾。这就是见识。没有见识当老师在这个年头很可能被学生"嘲讽了去".老师大多都很注意通过阅读增长见识，其实团队里的同伴的合作沟通也是增长见识的好方法。

第三，静等花开。人年轻时希望用工作来证明一下自己的实力，但也不能急于求成。教化是慢的艺术，老师的成长也非短期内见效，教化的有些东西还要等待。老师应当是平和的，开放的，淡泊的，宽容的，亲切的，这些是最有魅力的教化力气。不能是悲壮的，不能是急功近利的。年轻的老师，不要大发雷霆，不要剑拔弩张，哪有比见证孩子成长、帮助孩子成长、送他们走上自由之路更华蜜的事呢？当然也不要信任奇迹，奇迹或立刻见效的背后，往往伴随着道德的沦丧，比如一个人让一个学生的成果快速提高，让一个人的行为快速端正，那肯定是要付出道德代价的。

老师成长心得体会10

老师这个职业，是太阳底下最神圣的职业，是备受人们敬重的职业。但是，要想成为一名优秀的老师，仅仅教书是远远不够的。优秀的老师必需从心底里酷爱学生，视学生如己出，要尽自己所能去帮助学生。作为一名小学老师，应当具备以下职业道德修养：第一，爱岗敬业，甘于奉献。教化事业既是宏大的事业，又是平凡、琐碎的事业;既是为祖国和人民谋华蜜的事业，也是须要付出艰苦劳动的事业。甘于清贫、乐于奉献，甘为人梯、为教清廉，以园丁的品行和“孺子牛”的精神去感动学生、教化学生，这是老师首先应具备的品德。其次，业务精湛，博学多才。教书简单育人难。作为一名老师，教给学生一碗水，自己先要有一桶水。具有广博的学问，应当是作为一名老师的必要条件。第三，严谨治学，求真求善。古人说：“学高为师，身正为范”。无论是哪科老师，在平常的工作中，都应一丝不苟、因材施教，作风朴实、工作踏实，为人正派、处事公道，同等待人、与人为善。第四，身正为范，为人师表。老师必需为人师表，言行一样。要求学生做到的，老师自己必需领先做到。

总之，作为一名老师，只有真正具备了职业道德的自觉性，才能把师德修养贯穿于整个教学活动中。作为一名老师，要提高自己的职业道德，就必需从一点一滴、一言一行做起，对任何微小的有损老师形象的缺点错误都要仔细改正，时刻用老师职业道德规范严格比照和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受学生爱戴、让人民满足的优秀的人民老师。

老师成长心得体会11

在老师的职业生涯中，老师须要不断提升自己的专业思想、学问和理论，通过反思与实践，在老师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型老师的目标而努力奋斗。我作为老师中的一员，必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学习探讨，才能不断的提高自己的专业素养和学问素养。通过十几年来的工作积累和不断地总结，我发觉作为一名老师，只埋头于自己的专业学问是不行的，而应当主动的走进学生以及了解学生，只有将自己所学的专业学问和学生的实际联系起来，这样我们的教学才会更有价值和意义，这些年的教学和实践，使我学会了思索，学会了回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，那就须要学会自省，学会反思。

是否敬重每个学生，同等对待每个学生；是否刚好发觉并发扬学生的进步和优点；是否意识到学生有困难时赐予刚好耐性的帮助；是不是和学生的家长保持更好的沟通，是否因人而异制订不同的教学方法。备课前，上课时是不是站在学生的角度，把自己作为学生来反思自己的教学。以前我常忽视这样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。

做好学生学习的引导者和帮助者给学生更多的思索的空间。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中信任只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践，主动反思，就会成为一名符合现代教化须要的胜利的老师！常言道亲其师才能信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。

更好的面对自己和困难，学生会因为喜爱一位老师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被学生喜爱的老师，其教化效果肯定会超常的。全部学生，他们对自己喜爱的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如敬重和理解学生，宽容、不损害学生自尊心，同等待人、说话办事公道、有耐性、不轻易发脾气等。

老师要把学生当挚友一样对待，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关切学生情感体验，让学生感受到被关怀的暖和；自觉接受学生赐予的评价，努力做学生喜爱的老师。老师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德振动，比惩处更剧烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为老师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜爱的老师，师生双方才会有开心的情感体验，一个老师，只有当他受到学生宠爱时，才能真正实现自己的最大价值。

老师成长心得体会12

作为一名工作两年的青年老师，虽然在进行教学工作之前参与了河北（20xx年“艾滋病防治教化”系列活动方案及文案）省教委主办的高等学校青年老师岗前培训，系统的学习了一些教化学、教化心理学方面的学问，但通过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教化理论学问过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中犹如暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太志向，因此我迫切须要得到阅历丰富的老老师的指引以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

恰逢此时，教务处为了帮助我们青年老师提高教学水平举办了这次青年老师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年老师在教学中普遍存在的问题和不足，组织了三次专题讲座：、老师主讲的《以修身为本做好新时期的教学工作》，主讲的《如何讲好第一堂课》，以及主讲的《多媒体教学设计与应用探讨》，三位老师教学阅历丰富，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教阅历的心血结晶，这些珍贵的阅历对我们这些正在成为一名合格老师的道路上摸索前进的年轻人犹如指路的明灯，给我们指明白过好教学关的前进方向，在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。

一、作好教学工作首先要具备良好的师德。

借用米增加处长在培训起先时的一句话：“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要酷爱教学工作，要充分相识到教学工作的宏大和重要，对于青年老师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教化的日益重视，高校老师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政府和社会对老师这个职业也赐予了极大的敬重和认可，还有老师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应当表现在对业务的仔细钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关切，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年老师在师德建设上应当时刻努力提高自己的业务素养和道德素养。

二、作好教学工作还须要从以下几个方面提高自己的教学基本功

一）、仔细作好课前的打算工作：

首先第一步要写好教案，这里面要留意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，探讨利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要相识到即使是讲同一门课，每次重复对老师来说都是专业学问、学业上的挑战，力求每次教学对学问要有更深化的相识，内容上则应当不断地追求更新、更前沿，以这样的看法写好每一次的教案都是对自己专业学问的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是特别有好处的。

其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的打算，比如对其次天要讲的内容，要预先对内容进行支配，列出提纲。对于青年老师来说，因为教学阅历不够导致对教学的限制实力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。

再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老老师先担当一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以汲取老老师的教学阅历。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇怪异的问题，就对答疑充溢畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对学问的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

2、讲课时留意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的打算就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，老师讲课犹如演员表演一样，讲课的方法技巧以及老师的临场发挥都确定了教学效果。

首先，要给学生以良好的第一印象，要求老师有良好的教风，作为老师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应当刚好通知学生，仪容和穿着应端庄大方。

其次，老师可能并不是天才的表演家，但应当是专业学问传授方面天才的演说家。很多老老师的教学阅历，充分地证明白这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，学问扎实，更在于他们具有突出的口头表达实力，具有很高的说话艺术。当然对于青年老师来说，在说话艺术上可能还达不到老老师的高度对此也不要泄气，我们应当在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、精确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要协助工具。一笔清秀美丽的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美妙的印象，更有利于吸引学生的留意力。上面的标准虽然我们青年老师大多还达不到，但它应当是我们努力的方向。

最终，其他一些须要留意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在起先时简洁回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要留意多和学生进行互动。

3、对多媒体教学的一些相识多媒体教学特殊适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于全部场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导，运用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着很多传统教学方式所无法达到的优点，青年老师普遍具有计算机应用实力较强和接受新事物较简单的优点，青年老师应当发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作学问，大胆在教学中应用多媒体教学。

4老师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，老师还应当有系统的专业学问，有较为丰富的相关专业学问，而且，这些学问最好通过教学加以系统化，加以完善，所以几位老师都提出青年老师最好能先后讲两门以上的课。

这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了很多特别珍贵的教学阅历，正在迫不及待的要把这些阅历应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师。

老师成长心得体会13

“听君一席话，胜读十年书”，当我听了教研室薛主任、白老师、姬老师和崔炉中学齐校长的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短三天的老师培训结束了，作为一名教化者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习针对目前教化中存在的问题与策略、“双领四清”教学管理机制、老师自我发展实力的培育与提升、新课程新理念等方面做出了详细的理论性的指导。其中深深打动我的是崔炉中学齐向东校长大胆实践创新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上进。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家沟通，共同学习、共同进步。

一、注意学习、转变老师角色。

新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。可见转变老师的教化理念，提高老师对课改的相识是实施课程改革的关键。

传统课堂教学中，老师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。

老师成长心得体会4篇心得体会，学习心得

此次课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。

二、变更学生的学习方法，以培育学生的创新精神和实践实力为目的。

在课改实施以前，作为一个语文老师，我有时真的感到特别悲伤，也特别内疚。众多的学生宠爱读课外书籍，也喜爱谈论看过的某一篇小说之类的文章，却不喜爱语文课。究其缘由，是不是自己所上的语文课不够吸引学生呢？划分段落，概括段落大意，分析中心思想…….单调老套，虽然有时也

尝试用现代的多媒体，引进一些新奇的内容，但也只是一时的。长此以往，语文课堂就变成了无聊乏味、缺乏新意的课堂了。试问你所教的学生，课堂上学到了什么？再看一看你费了九牛二虎之力教给了学生什么东西，除了用来应付考试，还能做什么呢？

语文教化是母语教化，语文素养就是学生学好其他课程的基础。语文教学所承载的不仅仅是单一的工具性学问，它还负载着丰富的人文性内涵，它更关系到我们中华民族整体文化素养的水平。《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将变更老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。

学问挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业学问更新周期越来越短，旧学问淘汰很快，我们随时面临学问危机。新世纪老师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素养、补充更新专业学问的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民老师。

老师成长心得体会14

今年暑期在省中报告厅倾听了刘良华教授《老师成长》这个讲座，此讲座从老师应具备哪些课程才智；老师应具备哪些教学才智；老师应具备哪些管理才智；老师应具备哪些人格魅力；如何成为受学生欢迎的老师等五个方面介绍了老师成长的历程。通过学习我感受很深，受益匪浅。

通过学习刘良华教授的讲座，我感受最深也被触动的最多的就是一个“爱”字。听了讲座，我对师爱以及老师的定位有了更为详细的相识。在老师良好人格魅力塑造中，我的成长路这个专题里，让我明白老师须要自强不息，须要有创新意识；老师须要有一颗乐观的心宽容而赏识他人；老师须要有好的生活情趣；老师爱自己，才会被别人爱，才能成为欢乐而华蜜的老师。老师的人格魅力就是老师的道德品质的总和，是人在肯定的社会中的地位和作用的统一。魅力，是成熟的能够吸引人的力气。那么，老师的人格魅力就是，老师个人成熟的并能够感染和教化学生的尊严、价值和道德品质力气。老师的人格魅力来源于老师渊博的学问和过硬的教化实力与信任；老师对教化无限的酷爱与忠诚以及对生活永不满意的执着追求和创新精神。正如《师德启思路》中谈到的，作为老师我们要努力做到：师心美、师表端、师风正、师志坚、师学勤、师业精、师能强、师品高、师纪严格是老师魅力的核心，是老师对学生、事业以及自己的看法在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教化实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。魅力须要学问的承载方能显出迷人的风采。

老师作为学问的重要传播者和创建者，只有不断学习，才能驾驭最新动态，更新、优化自身的学问系统，使自己在教学和询问中更具主动和优势，才能为学生的发展供应最优的精神食粮。另外，具有真诚博大的无私爱心这是老师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜爱的老师，必需要有真诚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、引导学生。一个老师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看她是否真正地去关切与爱惜学生。具有真诚博大的无私爱心，是老师具有人格魅力的前提。因此作为老师，老师也必需有一种为教化事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。最终，老师的人格魅力还表现在拥有肯定的人文修养上。一方面，人文素养的凹凸确定着老师师德水平的凹凸。一个老师的人文修养在肯定程度上影响着她能否具有爱岗敬业，乐于奉献的精神和品行，影响她能否真正做到教书育人。

另一方面，人文修养的凹凸还确定着老师学识水平的凹凸。较高的人文修养有利于老师把握社会发展趋势，使她们勇于接受新事物；有利于老师吸取传统文化的精华，拥有取之不竭的教化资源；拥有较高的人文修养的老师，在专业课教学中，不仅能使学生获得某种自然、社会和思维领域的规律性学问，而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受老师的影响就能更多地渗透到学生生活的方方面面。学高为师，身正为范，教书育人，为人师表。这既是对老师职业特征的概括和要求，也是老师人格的基本要求和精华。优秀的老师具有独特的人格魅力。当今的社会科技日益进步，方方面面都发生着日新月异的改变。而老师，作为培育人才的人，首先，要有高尚的人格魅力，教学素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，驾驭渊博的学问，具有较强的信息素养和学习实力。所以必需不断地更新自己的观念，不断洗涤自己的灵魂，仔细的学习和提高自己的专业素养，才能适应教学工作，才能在自己的专业素养上成长起来。我就用刘良华教授的话来作为结束语吧！

老师成长心得体会15

教化教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是老师是否在自己的工作中迈出了探究的步伐，以探究者的姿态出现在自己的教化舞台上，大胆探究，锐意进取，是教化教学取得胜利的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊异于这些老师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教化教学中取得的进步所感染，时常感受着老师在教化教学实践中的欢乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受：

一、老师专业成长过程中应具备的理念

1、不断反思，提高老师的教学水平。

教学反思被视为促进老师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教化界比较流行的话语。从专业发展角度看老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业发展只有在详细的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是老师成长的助推器，是老师专业发展的有效途径之一。老师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，依据不同学生的实际状况因材施教，才会清晰在课堂教学中应当做什么以及怎样做，才会适当地支配学生的学习活动难度。通过自己的总结反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的胜利。

2、修身养性，呈现老师的人格魅力。

老师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教化家乌申斯基曾经说过：“老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教化者的人格是教化事业的一切。在教化工作中，一切都应当以老师的人格为依据。因为只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出教化的力气。”

案例中的老师无一不是具有高尚的人格的老师，他们酷爱教化事业，敬重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。

3、无私奉献，绽放老师漂亮的光彩。

我们都知道了解学生，敬重学生，爱惜学生是老师的职业道德的基本要求“酷爱你的学生是做好一名老师的基础”。

作为老师无论实行何种教化方法，都要在酷爱学生的基础上进行才能取得效果;否则，都不会取得任何结果。做老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。

只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与和善。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们须要构建和谐同等的师生关系。在爱生的前提下，深化学生中间，了解他们每个人的家庭状况、学习状况，了解每个人的特性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的学生呢!老师出自内心的宽容看法，是远比严厉地指责强百倍的教化方法，这种宽容是出自老师对学