与孩子沟通心得体会

与孩子沟通的心得领悟【篇一：家校沟通心得领悟】篇一：家校沟通心得领悟家校沟通心得领悟2012-06-2810:23:56作者：于水燕本源：府前中学校园网阅读次数：文字大小：【大】【中】【小】家校沟通心得领悟初三物理于水燕家长是孩子的第一任老师，跟着整个民族素质的提升，家长的水平也在不断的提升。我们要充分掌握这一有益条件，踊跃发动家长配合我们的教育教课工作。所以，如何与家进步行融恰的沟通，至关重要。一、本着尊敬的原则与家长沟通在沟通的过程中，教师起主导作用，但在人品上是完好同样的，不存在尊卑、高低之别。所以，我们一定尊敬学生家长的人品，特别是要尊敬所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人品。切忌动不动就向家长“起诉”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不可以训斥、斥责家长，不说欺侮学生家长人品的话，不做欺侮学生家长人品的事。不然会造成教师与家长之间的隔阂甚至对峙，还可能引起学生对家长或教师的不满，伤害教师的形象，降低教育效度。二、电访是教师与家长沟通的重要手段每次家访我都早先与家长商定，不做“不请自来”，省得使家长因我的忽然来访而感觉不自在。家访必定要环绕早先确立的目的进行，有时请数学老师陪伴。处和进步，对孩子的弊端，尽可能委宛的表达。假如我们对家长抱有诚意，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。三、聆听是教师与家长沟通的艺术任何教师，无论他拥有多么丰富的实践经验和深沉的理论涵养，都不行能把复杂的教育工作做得完美无缺、不出差错。并且跟着整个民族素质的提升，家长的水平也在不断提升，他们的好多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更简单发现教育过程中的问题。所以，我感觉要依据实质状况奇妙地运用语言艺术与不一样种类的家进步行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就爽快地将孩子在校的表现照实地向家长反响，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真聆听他的建讲和合时提出自己的见解，共同做勤学生的教育工作；二是对于那些比较喜爱孩子的家长，我就第一必定其孩子的优点，恩赐诚挚的欣赏和必定，而后再用婉转的方法指出其不足之处，诚心而耐心地说服家长采纳更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子听任无论，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参加到教育孩子的活动中来，开始主动关怀孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创立一个优秀的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量发掘其孩子的闪光点和专长，让家长看到孩子的优点和进步，对孩子的弊端合时地每次说一点，语气委宛，并提出改正孩子弊端的措施，重新燃发迹长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我沟通孩子的状况，配合我共同教育好孩子。篇二：家校沟通心得领悟家校沟通心得领悟作为班主任，好多时侯都需要和家进步行沟通。和家长沟通，第一要想好这些问题：1、你能否定识发生问题的原由？有些老师不分是非黑白，显然是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有成效；、你能否有认识决问题的方法？你最少要给家长提一些建议，采纳与家长合作解决问题的姿态；3、你对学生的家长能否定识？这很要点！有文化和没文化的家长，绝对要采纳不一样的讲话方法，不然不仅没效果，反而产生很差的效应；第一，与学生家长沟通，要选择合适的机遇和地点。我们不如换个方式作个听众，如何呢？我们班的一个学生，从开学到此刻，这个学生的特色就是话特别多，上课的时候常常成为老师点名的对象，对于他的表现，我向来不满意，多次找他讲话，但每次都没有多大的成就，最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番，家长来了后，很主动地向我这个班主任认识状况，并将这个学生从小学向来以来的状况给我做了反响，从他谈到的状况中，我认识到这位学生是长远以来形成的坏习惯，上课时插嘴讲话，这些表现其实不是一时的反响，所以对他的状况要采纳不一样的方法来对待，要准备好打长远战，切不行心急。可见，有时多说不如少说，甚至作个听众也不错，聆听有两个好处，一是造成同样的讲话气氛，二是便于我们从中捕获信息。家长有时会因孩子在校的一点表现而滔滔不停，追问不断。第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不一样的家庭，每个家长的文化水平、素质、涵养不一样，不免会遇到一些“护短”的鲁莽家长，那就一定讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事以后是不会向家长说的，反而说他人如何错，老师又如何包庇那些同学，这常常引发迹长的误会，所以班主任应该在家长心平气和的状况下，在脚踏实地的基础上，用征采建议的态度，与家长共同研究解决问题的方法。篇三：家校沟通,学习心得领悟学习《家长教师合作，为孩子成长创建优秀环境》心得领悟班主任，向来以来被认为是个辛苦的差事。这个在学校里最小的“芝麻官”，却拥有宏大的“人脉网”——领导、同事、学生、家长，每天总有忙不完的琐碎事。在这里边，最奇妙的关系要数和家长的关系啦，是战友还是对手？总游移在这尴尬的边沿，徘徊，徘徊。董大方老师的报告就像一场及时雨，滋润了我的内心，绽放了温馨的花朵。第一，家长和老师是亲近的同志。我们有着一个共同的目标，那就是——为了孩子的成长。基于这一点，我们就应该是同样的、友善的。我们应该共同商讨教育孩子的方法和策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作双赢。老师不可以至高无上，把家长看做是被教育者，家长也不能把老师看做是服务员而气指颐使。两者在地位和利益上是同样的。其次，教师与家长的沟通要有诚意。诚意才能拉近沟通者的距离。作为教师的我们要对学生真实关怀，特别是此刻社会的留守学生许多，父亲母亲难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地认识学生的特长、兴趣和喜好。比方说，孩子在家里的作业达成状况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么专长等等。你认识的信息对加深认识学生是有必定帮助的，同时也表示出你对孩子有真实的兴趣。再次，教师要常常与家长联系。在教课工作中，教师要依据学生的状况主动热忱地与家长沟通，在心理上两方架起相互相信的桥梁，以争取家长的有效合作。等同学，主动学习意识差，在家拒绝写作业。我建议家长不要以训斥、命令的口气让孩子去做，而应更加重视兴趣的培育，让他们可以自觉地去做。好孩子是夸出来的，我们不要怜惜我们对孩子的夸奖，试着变换一下方式。最后，注意沟通的方式。尽管忠言透骨，我们也尽量不让忠言透骨。老师千万不要把家访变为了起诉会，而要站在孩子的角度上思虑问题，站在家长的角度上沟通问题。由于用合适对方的方式解决问题，对刚才更易于接受。让家长相信你是为孩子好，是本着解决问题的态度沟通的，而不是单纯的膏状。同时，也为孩子创立了一个友善安全的家庭环境。总之，教育离不开学校，教育更离不开家庭。篇四：家校联系心得领悟学习《家校关系中的师德》点滴．上课遵守纪律，专心听讲；2．踊跃开动脑筋，英勇举手讲话；3．认真准时达成各种作业；4．自觉参加各种课外学习活动；5．勇于战胜困难，有毅力；6．敬爱老师，虚心听取老师的建议；7．同学之间团结友爱，擅长交往；8．踊跃参加学校、班级的集体活动，拥有较强的组织能力和活动能力；9．珍惜粮食，不偏食、不挑吃；10踊跃锻炼，动作协调敏捷；11不搞危险性游戏；项指标要求：1和空暇活动；2父亲母亲，主动与家长讲话（报告）学校大事和自己的学习、生活等状况；3礼貌，能学着做一些力所能及的家务事；4西，节约节约，不乱花销；5惯，能准时起床、睡觉、洗刷等；6无理取闹，不阻碍他人的工作和学习；7热忱交往，不强悍，不傲慢；8场所游乐；9自己整理书包；然以两周为区间，对孩子的行为进行议论，在校行为先由学生比较a、b行自评，再由小组同学互评，最后由班主任进行终评，并留言提示。册》时，我对自己有4个要求：123．做好“两操”，．自护意识强，孩子在家行为有．能合理安排学习．敬爱尊长，孝顺．做事有分寸，讲．不向大人索要东．有优秀的生活习．能关怀他人，不．能和其余小朋友．不去不宜的公共．自己准备学具，《家校联系册》任、c的等级要求进在使用《家校联系．明确要求。．认真观察。．表现主体。4．因人而异。篇五：家校合作心得领悟家校合作心得领悟上张小学一、前言1、班主任沟通的重要性班主任是班集体的组织者，教育者和领导者，是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁。而所谓沟通，即指师生之间，家校之间相互理解，相互相信、相互尊敬，达到一种友善状态。目前、班主任的沟通方式多种多样，但面对的家长、家庭也更复杂了，此刻的家长职业多样，文化层度、个人修养、心理差异都很大，学生的家庭各种各样，对学生的影响也是复杂、深远的。2、沟通现状作为孩子朝夕相处的老师，忙繁忙碌中却极少与孩子好好沟通。场景一：教室里，老师趁下课10分钟在讲台旁整理着作业本，按常例老师盘点着本子的数目，座位上一位学生紧张地看着老师，半吐半吞，这时老师盘点达成，大声咨询谁没交作业，那位学生低着头慢慢走过来，本来他把本子落在家里了，可是孩子怕老师，大概想假如、研究沟通阻碍的原由（1）家长对教育工作的不理解；（2）教育者沟通的耐心不够；（3）紧张的生活节奏成了沟通的阻碍；二、班主任沟通方式的再认识为了更好的教育孩子，让孩子能健康地成长，促进学校和家长的友善合作关系。我校会按期给班主任和科任老师多次进行“家校合作”方面的培训，同时也利用家长会或其余方式与家进步行沟通联系。家长也踊跃地参加此中，部分家长的教育看法有所更新和提升。1、传统沟通方式作为班主任我无时不刻地在与学生、家长沟通，最常用的方法就是个别沟通。可以是面谈，也可以打电话。接孩子回家的机遇，家长也会与老师聊上几句，问问孩子在学校的现况，见告孩子在家的表现。随意地聊天，拉近了老师与家长、孩子的距离。自然也有家长在合合时候来学校拜会，【篇二：与孩子沟通教育心得】与孩子沟通教育心得与孩子沟通教育心得郑浩孩子教育，听谁的都有道理。可是到了详尽的事情上，又都对不上号。道理上讲，还是我们学习不够，可是我们的学习短时间里也就这样，能不可以有一种方式，让我们只要照做就能基本正确呐。基本正确就我个人的领悟，简单一点的方式还是有的。不过照做，一点不用想的方法，自然不现实。还是需要尽量少的理念配合我们的行动的。这些理念是：1.孩子的任何感觉对他来说都是真实的，也就是他认为是有道理的。我们不可以简单地说你不对来讲道理。2。孩子的好多不对是我们的判断，客观上我们也不必定对。3.好多时候，我们和孩子对问题的不一样见解是可以并存的，不需要分个对错的。4.孩子的行为只要：1。不伤害自己，2。不伤害他人，3。不与环境有大的矛盾。都是可以接受的。以上四条理念解决一个问题，我们不去逼迫孩子接受我们的说教，尊敬孩子的感觉。尊敬就是我们固然不可以理解，但我们认可对方有对方的道理，不把自己的理看作是独一正确的。尊敬孩子不过教育孩子的基础，仅有尊敬是不够的。固然孩子的感觉是真实的，但孩子凭感觉成长，不是最有效的成长门路。在尊敬孩子的基础上，指引孩子就是孩子的最有效的成长门路了。第一，我理解指引其实不是要孩子简单的听我们的，而是要指引出孩子的想法和见解。假如孩子的想法和见解和家长的一致，那自然就是听了话了，全部没问题。假如孩子的想法、见解和我们的不一致，能否是就要指引孩子像我们的靠拢呢？这实质上是明日要说的，这里临时先用。就是对于那些基本的、广泛的、已有社会认同的对错结论的事情，我们是需要做这样的指引。比方：三种伤害。而那些我们自认为是对是错的事情，可以临时放一放，不急于将我们的认识经过指引的方式，灌输到孩子的思想中。由于我们的灌输，会是孩子的认知遇到限制，孩子自己适应环境的有自由发展的机遇就会受限。实质上我们会发现有些事情回头想一想是不用要的，甚至是错的。这类状况不但孩子成人了回头会发现，就是孩子还小，也常常会有的。所以指引什么，也就要认真选择了。要简化又简化。这样你的指引就会更有效率，又尽可能少的影响孩子的自由空间。指引的独一门路是沟通，你要让孩子的全部想法表此刻你眼前，尽管这些想法在你看来还有这样那样的不足。但这就是完好的孩子，你只有让孩子完好的表此刻那处，你才有机遇胸中有数。任何对孩子的训斥、打断、等否定行为，都会让孩子退缩和隐瞒。你对他的认识就会打折，你对他的教育也就是只见一斑了。所以在和孩子沟通时，要鼓舞和必定孩子，最少他说了就很好。对此中你赞成的，给与鼓舞和炫耀。对于你认为不妥的，你不认同的，不可以简单的给与责备和否定，更不可以训斥和处罚。下次孩子哪里还敢跟你说啊。这样你就和孩子失掉了心灵的联系，你就好多时候看不懂他了。正确的做法应该是，依据孩子的思路，引领他多走几步，也许退回几步，让他自己看到{思想中看到}结果，并且由他自己去选择坚持还是改变。可以用它熟习的事情引领，也可以是某个故事，某个动画片等等全部他能感觉的事情来指引他。这样我们就不会陷在自认为是的说教之中了。也许一次两次都达不到你想要的成效，那也得慢慢来。说不定还有其余结果。坚持这样做，就会迎来简单的教育，最少家长和孩子关系友善，思想上保持沟通，情绪上没有负担。孩子是快乐的，孩子一直完好的表此刻你眼前。我们有时缺少和孩子沟通的耐心，是由于我们认为这样就是为孩子好，这样就是对的。当你的为孩子好，是要孩子吃东西时，你会问孩子想不想吃。假如孩子说不想吃，你会尊敬孩子，不吃就算了。总不会是为孩子好就逼迫他吧。假如你还是想让他吃点，你会进一步咨询原由，直到搞清楚了，与孩子达成一致。当你的为孩子好，是一个对孩子来说是长远的事情时。孩子必定没有你想得远，那你就得从近处着手，一件件的心平气和的沟通到孩子愿意为止，想解决吃东西的事情那样。假如孩子不肯意，就是你的想法同孩子的实质连接不上。假如这时候逼迫孩子，事情是简单了，但这类连接是假的，在今后的日子里总会断的。这就是好多家长诉苦的，孩子大了，我管不了了的原由。实在沟通不了，我临时就这个水平了，怎么办？那还有一条路就是尊敬孩子！因文字表达能力有限，以上所述还有好多不可以达意的地方，敬请谅解。《与孩子沟通教育心得》【篇三：家校沟通心得领悟】家校沟通心得领悟2012-06-2810:23:56作者：于水燕本源：府前中学校园网阅读次数：79文字大小：【大】【中】【小】家校沟通心得领悟初三物理于水燕家长是孩子的第一任老师，跟着整个民族素质的提升，家长的水平也在不断的提升。我们要充分掌握这一有益条件，踊跃发动家长配合我们的教育教课工作。所以，如何与家进步行融恰的沟通，至关重要。的确与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我感觉以下几个方面很重要：一、本着尊敬的原则与家长沟通在沟通的过程中，教师起主导作用，但在人品上是完好同样的，不存在尊卑、高低之别。所以，我们一定尊敬学生家长的人品，特别是要尊敬所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人品。对教育过程中出现的问题，第一要从自己身上找原由，还要客观地解析问题的症结所在，公正地议论学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。切忌动不动就向家长“起诉”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不可以训斥、斥责家长，不说欺侮学生家长人品的话，不做欺侮学生家长人品的事。不然会造成教师与家长之间的隔阂甚至对峙，还可能引起学生对家长或教师的不满，伤害教师的形象，降低教育效度。尊敬他人是自尊的表现，也是获取他人尊敬的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。二、电访是教师与家长沟通的重要手段每次家访我都早先与家长商定，不做“不请自来”，省得使家长因我的忽然来访而感觉不自在。家访必定要环绕早先确立的目的进行，有时请数学老师陪伴。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以增强老师与学生之间的联系。在家访中我表现出了足够的诚意和爱心，讲话也特别注意方式，多夸奖孩子的长处和进步，对孩子的弊端，尽可能委宛的表达。假如我们对家长抱有诚意，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。牢记，夸奖学生就是夸奖家长，责备学生就是在打家长的脸。三、聆听是教师与家长沟通的艺术任何教师，无论他拥有多么丰富的实践经验和深沉的理论涵养，都不行能把复杂的教育工作做得完美无缺、不出差错。并且跟着整个民族素质的提升，家长的水平也在不断提升，他们的好多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更简单发现教育过程中的问题。所以，我觉得要依据实质状况奇妙地运用语言艺术与不一样种类的