教学随笔小一班12月6篇

教学随笔小一班12月6篇

教学随笔小一班12月篇1

玩水是孩子的天性，特殊是小班的孩子。每次雨过天晴出去漫步     ，孩子们总是有意无意地去踩水玩，把裤管弄得湿湿的。

雨后，我和孩子们又出去漫步     ，路过一大片的水坑，心中又开头打鼓：佯装不见，随小家伙们放纵一把?那鞋子、裤管岂不都湿了?强加制止，让他们规法规矩绕过去，岂不又做了一件违反孩子心愿的事?正迟疑着，忽听孩子们中有人说：“水坑像一面镜子!”“对!它是太阳公公的镜子。”我灵机一动随口应道：“你们想太阳公公出来看你们吗?”“想!”“假如你把太阳公公的镜子踩破了，他会怎么样呢?”孩子们愣了一下，相互看了看，很快有人叫起来：“他会生气的!他就不会出来了!”“那怎么办呢?”“不要踩破镜子!”“绕过去走!”紧接着，孩子们三三两两，当心翼翼地绕过了水坑。

在那以后的每次雨后，路过水坑，孩子们都会不约而同地相互提示：“不要踩破太阳公公的镜子哟!”

我经常偷偷看着“太阳公公的镜子”傻笑，明白了老师只要擅长发觉生活中的契机，乐观引导，就没有解决不了的问题。也经常思索：等到夏天来临的时候，该怎样更好地释放孩子的玩水天性呢?

“遇物而诲，相机而教”才是真正的教育。还教育原来的纯真面目，还孩子真正的自然教育，挖掘生活教育的内涵，这需要我们每一位教育者不懈地努力!

教学随笔小一班12月篇2

在“我们的身体真好玩”活动中，老师在用实物投影仪展现孩子绘画的“怎样爱护五官”图片，并提问：“请小伴侣看一看耳朵的图片，想想有哪些方法能爱护耳朵？”话音刚落，杰杰大声喊：“老师，画画为什么能放大？”孩子们纷纷谈论：是呀，这是怎么回事？是放大镜吧？似乎是灯光照的……老师因势利导：“这叫实物投影仪。我们来一起找找神秘，看看这物体是怎么变大的？好不好？”孩子打算到科学发觉室里做试验找隐秘，有的孩子拿放大镜，看图画、自己的指纹等物体如何变化的，有的拔了一根头发放在显微镜下专注地观看着，有的在实物投影仪下做手影嬉戏……

在活动中，杰杰冒出意想不到的奇问，引起了同伴的“共鸣”。老师发觉了孩子们新的爱好点，准时调整活动支配，适当地加以引导，关心孩子们通过猜想、验证的主动探究，自己去查找答案，孩子们学到的不仅仅是学问阅历，更重要的是解决问题的方法。

正如人们常说的：“爱好是入门的向导。”我们的活动就是要爱护他们的主动性，激发孩子们的爱好，不断满意他们的奇怪   心，顺应他们的爱好和要求，在孩子们的爱好点上挖掘具有教育价值的内容。由于有了爱好，幼儿才会主动思索，在活动中总会兴致勃勃、全神贯注地去探究，表现出剧烈的求知欲望和探究精神。爱好和探究、胜利有着必定的联系。作为老师要擅长抓住教育时机，随时随地引导孩子去观看、去探究、去思维，让孩子充分发挥主体作用。

教学随笔小一班12月篇3

杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，非常惹人宠爱。

由于其他缘由，昊远没有参与我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。因此，刚来园时，他和一些孩子一样对生疏的老师布满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清晰，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不愿松手。妈妈非常担忧孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不愿离去。的确，开学的前几天，昊远的心情很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不愿，经常到裤子上。为了孩子从对父母的依恋转移到对老师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在;为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他经常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句静静话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温顺、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满意他的一切合理要求，慢慢地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡。此刻的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了环境，感到很兴奋，对我们的工作赐予了充分的确定。

我，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天快乐，一天一天进步。

教学随笔小一班12月篇4

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培育奠基的艰难任务。因此，作为一名幼教工，应站在面对世界、面对将来的高度，鼓舞孩子去标新立异，努力培育孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力。

这天上午，在组织综合活动欢快的元宵节时，很多孩子都把逛花灯的欢快场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发觉她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我好像有点不满足，心想这么欢快、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有。听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有急躁倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。因此，老师只有仔细倾听才能发觉孩子的闪光点，切忌说你怎样这么烦呢！你没看我正忙着吗，一边玩去！你真傻！等损害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出留意倾听孩子说话的姿势，善待孩子的奇怪   心和求知的欲望，促使他们产生制造的爱好。

又如：《奇异的绳子》创新主题活动中，孩子们选取了自我喜爱的绳子随处玩，任意在手中摇摆，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅漂亮的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探究积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采纳层层递进的时间让幼儿层层创新层层进展，有体验到仿照到创新的结构动静结合，赐予孩子充分想象、制造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的进展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的制造力更多的是受奇怪   心的驱动，让幼儿感受到老师是自我最忠实的支持者。因此，老师应了解、熟悉、敬重幼儿，使幼儿感到老师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去制造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、专心主动的进行探究、学习，萌发制造的激情，表现自我的感受。

教学随笔小一班12月篇5

春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发觉与感受。梓阳指着自我的大车说：我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧！金航推起自我的小推车说：我的车能够推许多土，玩起来也很好！……看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我开头思索：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开头收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很兴奋，，我还有意提出一些问题：你们都见过什么样的车它们都有什么作用？在我的引导下，孩子们和我共同讨论，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车，立刻，我们的教室立刻成了车的世界，车辆成了大家的关注点。

透过这次对各种各样的车主题活动观看与分析，让我深刻地感受到——孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑！

教学随笔小一班12月篇6

户外活动时孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看。”孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

我问小伴侣：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花。”“棉花。”“小鸟身上的羽毛。”孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子认真观看它的外形与颜色，孩子们仔细地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色