《教学常规管理》培训心得

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xxxx年9月22日，星期日，我在校会议室参与了由教务主任D老师主讲的《教学常规管理》培训会议。通过培训学习，我进一步熟悉到教学常规管理的重要性和必要性，也更清晰了日常教学工作中应当遵循的规范和要求，使今后的教学工作有目标、有重点、有章可依、有章可循。详细收获如下：

一、对教学常规管理有了新的熟悉，变被动应付为主动接受。

通过对教学常规管理的学习，我对我校新学期的教学常规管理工作有了新的熟悉。实行常规管理的重要目的，是维护学校良好的教育教学秩序，使之成为老师教学中的行为习惯。没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就难以落实到实处。这一次我仔细领悟了教学常规实施细则，提高了熟悉，端正了看法。以往在工作中面对这些检查，总有种疲于应付的感觉，虽然日常的工作都按要求做了，但由于平常不注意资料的收集和整理，许多工作都是做过之后了无痕迹，检查时又急连忙忙的去补各种表册资料，重复劳动，铺张精力。从如今起，我将把常规检查要求内化于心，自觉自发地做好预备，随时随地接受教学中的各项检查。

二、严格执行有关规章制度，藉此提升自己的业务水平。

教学常规检查常态化，是我校一贯的做法。我认为新学期教学常规工作的首要任务是主动推动高效课堂的教学模式和老师校本研修的学习机制。我将切实推动高效课堂，仔细投入小组合作学习模式的建设。本学期，我确定要真正加入课改的行列，向有阅历的老师和班级学习，先从小组建设入手，打破以往的老一套做法，尝试将课堂转变为同学的阵地，创新教学思路和方法，提高课堂教学效率。

主动主动地参与校本研修，边教学边研修，用研修学习来指导教学。在国培学习和小课题讨论等方面深化钻研，多与教研组老师沟通合作，从网络上猎取更多的资源，在完成学校下达的研修任务的同时，也就使自身的专业素养得以提升，以便更好地服务于教学工作，一举多得，何乐而不为。

《教学常规管理》培训心得2

9月22日，教育主任蒋老师对我们全校老师做了有关《教学常规管理》的培训。本次培训旨在提升教育教学质量，办人民满足的教育，强化责任，明确目标。在培训会上，蒋老师对本学期教学常规管理做了详细的支配和部署，对教学常规工作提出了详细的要求。

一、以高效课堂为抓手，备足上好每一节课。

要上好一节课，我们必需提前备课，备课时不仅要备教材，备同学，备教学目标，备重点难点，更重要的要备教法和学法及教学流程。要上好一节，仔细编写导学案，设计好导学案中每一个问题。老师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对同学严格要求，始终关注同学的学习状态，消失问题准时解决或课后与班主任沟通。

二、加强自主学习，更新教育教学理念。

教学手段和教学方法正在不断地更新和改变，为了提升教育教学质量，我们要不断地学习使用新的教学手段和教育教学方法，更新自己的教育教学理念。

三、主动参与教研教改活动，提高教育教学质量。

主动参与校内、年纪内组织教研教改活动，主动参加片区的教学研讨，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等听完后，经过老师和专家的点评和知道，才能真正的熟悉到自己的优点和缺乏，才能形成有价值的教学阅历，对自己今后的教育教学才有指导意义。有了好的教学阅历和方法，才能提高课堂教学效率，提升教学质量。

今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有许多，值得我们反思的还有许多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，根据中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。

《教学常规管理》培训心得3

20xx年9月27日和28日，我参与了市连续教育中心组织的学校教学教务管理中层干部培训班的学习，受益匪浅。我熟悉到为提高教育教学质量、办人民满足教育，在今后的常规教学管理工作中，我校可从以下几个方面入手，强化管理：

1、备课、上课。

老师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，表达学问性、思想性和力量性的统一，细心进行“六设计”〔1〕教学目标设计；〔2〕教学重、难点设计；〔3〕教学方法设计；〔4〕教学板书设计；〔5〕教学手段设计；〔6〕师生活动、时间设计。

老师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对同学严格要求，始终关注同学的学习状态，消失问题准时解决或课后与班主任沟通。仔细按授课的基本环节去做：〔1〕导入与告知目标；〔2〕回忆旧学问；〔3〕呈现有组织的新学问或信息；〔4〕联系新旧学问；〔5〕迁移与运用。老师要主动利用班班通设备主动创设环境，激活同学思维。

2、作业的布置和修改。

老师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业老师必需先做，作业提倡有层次性。老师布置作业要向同学提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让同学代批作业、试卷等。发觉错误要准时在错题集上记录，并准时讲解。

3、听课、评课的开展。

听课坚持学校统一支配与领导随堂听课相结合的原则，每位老师每学期必需上一节公开课。老师听课要求以本学科为主，校长、教务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组老师必需听，各类校级公开课要求同组老师，其他没有课的老师必需听。主动组织老师到积玉口镇学校听课，学人之长，补己之短。公开课上完后，各教研组要组织本组老师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。

4、常规检查的落实。

老师教案、听课记录、业务学习笔记、校本培训报告册及班主任手册由教研组长每月检查一次，教育处每学期抽查三次〔开学初、期中、期末〕，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和老师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。

今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有许多，值得我们反思的还有许多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，根据中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。

《教学常规管理》培训心得4

作为一名学校语文老师，面对如何教好同学，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。通过江校几次培训之后，我觉得，要上好课就应当做好备课常规、上课常规、作业布置与批改常规、评价常规，只有做好各项常规后，才能更好的胜任语文老师这个岗位。让我最有深刻感受的是备课常规和上课常规。

在备课时，要先制定教学打算，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。

其次就是设计好教学过程。我认为，在制定教学过程时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导同学自我实践的课堂活动程序。要依据教学目标，选择合适的教学内容，考虑同学学习的心理规律，设计适当的学习活动，让同学充分利用课文学语文。要依据教学目标设计学习活动，依据学情确定重点指导内容，依据教学内容选择教学方法，主动利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动。特殊是依据学习活动和过程和需要，合理支配课内外作业，并准时做好教学反思。信任，假如能做到这些，这堂课将会是一节特别不错的课。

语文教学有人说是一门科学，也是一门艺术。在上课常规中，我更加体会到了阅读教学是学校语文教学的中心环节，提高阅读教学的效率是提高学校语文教学质量的关键。所以我认为，首先应抓好同学阅读力量的培育，由于它是理解文章中心愿思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特殊重要的地位，同时阅读教学是培育听说读写力量的重要环节。所以作为语文老师，我肯定要更新教学观念转变传统的课堂结构。同时《x市学校语文教学常规实施要求〔试行〕》中的作业布置与批改常规，评价常规，同样都要做好。

总而言之，课前，从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的'学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改良教学的手段。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

《教学常规管理》培训心得5

在州教育局的组织下，我有幸参与红河州教育局举办的“20xx年红河州教育管理干部教学教研常规管理培训”。在我们的认真倾听中，我期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于短短四天的培训，我只能用受益匪浅这四个字来形容了。领导们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感受都通过文字明显于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。

通过参与这次学习活动，体会颇深，下面我谈以下几点体会：

一、机会难得，学习气氛深厚。

参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工到同学的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，看法端正、学习专注，都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，如饥似渴地接受着新奇的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了同学时代。

二、对教学常规管理有了新的熟悉。

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体同学，加强同学思想品德教育，重视培育同学的创新精神和实践力量，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进老师的全面进展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《中学教学常规实施细则》应当是一种管理手段，我们应当把它作为学校教学管理最基本的规范来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。这次教育活动的开展，对于提高教职工自身的政治思想素养和师德水平，提高依法执教的意识具有非常重要的意义。

三、领悟教学常规的特点。

从各位领导和专家的讲解中，我怕熟悉到了学校教学常规主要表达了这些特点：以人为本，与时俱进；教学基本要求与《中学校教学常规》管理相结合。教学常规注意老师教育思想的培育，教学理念的更新，要求通过科学、规范的教学活动，使同学具有爱学习的精神；具有创新精神和实践力量；树立全面、和谐进展的教育教学理念。还有课堂教学是老师与同学“共同提高”的过程，共同提高就是对过去的那种传统式教学、浇灌式教学进行了彻底的更新，既承认了同学的主体性，也强调了师生的公平性。我们以前的课堂总是老师居高临下，老师无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护老师在同学面前的尊严与权威。“共同提高”就是承认了老师的缺乏。“教为学服务”说明白我们的教学不再是单边的老师活动了，而更多的是落实在同学身上的一种“服务”，因此，老师只是同学“学习的组织者、引导者、促进者、合”，而只有这样的课堂，才会布满活力，布满乐趣。在这个基础上，我们的课堂教学评价也相应地将主要评价指标指向了同学，教学评价部分提的更新奇。评价一堂课不再只是看老师的“表演”了，而更多的是看同学的进展。提出要把学校建成“自主学习型组织”，老师成为“引导型老师”，这是对学校、老师面对将来的要求，是不断进展、与时俱进的思想表达。

四、深刻体会到教学常规的作用。

通过学习，我知道了学校教学常规包括制定教学打算、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材使用这方面的。“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，要根椐课程标准的要求和同学的实际敏捷处理教材内容，制造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再制造。”关于这点我最有感受。如：平常我在课堂教学中，尤其是新课的教学我会随地取材，要是同学们参与了活动，我就准时引导他们把自己的见闻、感受等统统拿到课堂上来，在班内绽开商量。这样，不但激发了同学的学习欲望，而且培育了同学的认知水平。因此，部分同学的学习水平在慢慢提高。

老师必需用自己的人格去影响同学，陶冶同学，成为同学的表率，让同学观赏你，艳羡你，教育才是胜利的。

五、初步熟悉到怎样落实教学常规。

作为学校我们应当严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程打算，推动校长引导工程，加大管理、指导力度；作为老师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，把老师劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为同学应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。

落实教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手