《做幸福的老师》读书心得体会

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还记得刚入职的时候，邢校长以及其他校领导，常常跟我们说的一句话就是“仰视星空，脚踏实地”，提高自己的华蜜指数。这就是希望我们每一个老师都是华蜜的，华蜜地工作，华蜜地生活。自从读了《做华蜜的老师》这本书之后，我更是体会颇深。

《做华蜜的老师》是王三阳老师创作的，他强调以爱为动身点进行教学。刚读《做华蜜的老师》一书时，我自己都感到惊异，因为这实在是一本值得阅读的好书。里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正华蜜的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会观赏，教学相长……归根究竟，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民老师的华蜜。

那么，老师的华蜜从哪里来？从理解与敬重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与探讨中来。老师的华蜜写在学生仔细的作业本上，老师的华蜜呈在学生满足的答卷上，老师的华蜜堆在家长充溢谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是老师的华蜜，老师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是老师的华蜜……

作为老师，我们的微笑拥有着无穷的教化魅力，这种微笑来源于你内心的华蜜感。老师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到老师的理解、关切、宽容和激励。老师的微笑是害羞学生的兴奋药剂，使他们得到大胆的激励，敢于去表达自己；老师的微笑是外向好动学生的冷静剂，使他们得到刚好的提示，意识到自己的言行须要限制和自律。教学工作中老师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的心情；老师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温柔，更可亲、可爱。严厉的老师令学生敬畏，微笑的老师令学生宠爱，擅长在严厉中时常渗透会意微笑的老师，则令学生尊敬。所以在以后的工作中我会将我的华蜜通过微笑来转达给学生们，让学生们也很华蜜地成长。

没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。老师怎样对待学生，确定了学生的命运。老师为教化学生想尽方法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最剧烈的要求是什么？怎样满意学生的精神需求呢？我们要知道，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在观赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与淘气；在享受他们给你带来的欢乐的同时，又要面对他们所犯的错误。用自己的爱心去浇灌每一个孩子，让孩子在爱的沐浴下改正错误，走向胜利。

老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却恒久挂着晨曦般的笑容，这是因为老师每天都以华蜜的姿态来工作。华蜜是一种心灵感觉，华蜜是一种内在情怀，华蜜更是一种生存状态。专心感受我们正在经验的一切，珍惜我们所拥有的一切，华蜜就在你我身边。

做华蜜的老师，用我们的执着，用我们的才智，用爱与宽容，爱成就孩子们的同时，成就我们一生的华蜜。

《做华蜜的老师》读书心得体会2

国学经典的魅力和重要性在中高考中已被验证，经典诵读能够为人生华蜜奠基正在成为越来越多人的共识。

本学期开学初，教体局给每一位老师下发了一本闻名教化家陶继新老师撰写的《做华蜜的老师》一书，刚一翻阅我就爱不释手，协作着学校下发的读书笔记，边阅读边摘抄边思索边感悟。

为什么现在生活和工作的条件比过去有了很大的改善，很多老师的华蜜感指数却降低了呢？我想这与今日部分老师没有能够好好读书，尤其是仔细阅读经典名著有关吧。

生活中，假如我们不想做一件事情，我们会给自己找到一千个理由：缺乏阅读的时间，学校工作的繁重，各种上级的检查应接无暇，有时连备课的时间都挤不出来……等等，最为重要的是手机以及微信每天占据了我们大量的时间，我们“正大光明”的拒绝了阅读。一本语言文字美丽构思新奇新颖的《瓦尔登湖》我读了快两年了也才读了三分之二，可是，陶继新老师的这本《做华蜜的老师》我用了不到十周的之间不仅通读了一遍，写了半本读书笔记，并且给多人介绍举荐此书。

《做华蜜的老师》给我们老师的华蜜获得感指明白方向和方式。陶老师已届七旬高龄仍每天坚持读书不断、尤其坚持诵读经典，每天笔耕不辍。在这本书里，陶老列举了全国大量通过经典诵读、师生共读胜利的案例，这些事例虽有其特性特点，但也反映出共性——老师通过阅读经典著作，提升自己的文学功底、文化素养、人生格局、教化理念，提高驾驭课堂的实力，为孩子们树立了身教重于言教的典范，孩子们亲其师才会信其道。

当今社会是信息化的时代，手机和微信的盛行使得大巨量的教化信息每天充斥在我们的眼球四周，给我们供应信息选择的同时也束缚了我们思想的跃升。纸质图书静静的躺在书架上等待我们的呼唤，经典图书的巨大潜能始终被我们所忽视。翻阅经典可以使我们尘嚣乏累的心灵得以安静致远，可以使我们的追求趋真向善而不是庸俗的钱权名利，可以使我们在生活中宠辱不惊而不是同流合污，可以使我们显得气质高雅而不是被人们在社会上小瞧一等。

泱泱大国，五千年历史文明熏陶，经典著作依旧璨烂炫丽。《论语》不仅有益于国家的治理，更是我们修身养性培德明理的基础；《道德经》在陶冶我们的性情之时也在为我们处事为人上注入才智；《弟子规》在今日读来依旧是满满的正能量萦绕心田；《千字文》《笠翁对韵》《朱子治家格言》《曾国藩家书》。

君不见，多少小学放学的路队上，孩子们排着整齐的队伍齐声背诵唐诗三百首；君不见，大大小小的国学经典培训班如雨后春笋般耸立于城市的大街小巷；君不见，琳琅满目装帧探究的国学经典图书在各地的新华书店都摆在了惹眼的位置；君不见，各级领导干部的讲话中慢慢多出了经典名著中的名言警句发人深省……中华民族宏大复兴的征程上，中华国学经典是指路明灯、精神之基、腾飞翅膀、力气之源。

《做华蜜的老师》一书中，大量引用了国学经典，高度评价了国学经典著作诵读为人生华蜜奠基的作用，我们年轻老师没有理由不起先自己的国学经典诵读。

为一生计，为一生华蜜计，我确定，从诵读《论语》起先。

《做华蜜的老师》读书心得体会3

俗话说：读万卷书，行万里路。正值空闲之余，充溢的自己暑假生活，在假期即将到来之际，心不由己地走进老师图书室，寻找我的精神粮食。平常喜爱看书的我来说，是件无比愉悦的事情。走进图书室，看着书架上摆放得玲琅满目的书籍时，不知在找寻拿一本了，无从下手。指尖在书架与书本之间不断的舞动着，此刻，一本叫《做华蜜的老师》映入了我的眼帘，不由自主的拿起这本书。“华蜜”是我们每个人的期望，无论是生活还是工作，我也是这样身体力行的去践行我想要的华蜜。是的，我酷爱老师这份职业，我想要在我酷爱的老师职业找到属于我的华蜜，我要做一个华蜜的老师。而我也始终都信任华蜜是有方法的，华蜜是可以学习的，华蜜是可以传递的。于是迫不及待的将它收入囊中。

一本书，一盏茶，一缕阳光。轻轻地抚过《做华蜜的老师》这六个字，起先了我的找寻“华蜜”之旅。翻开寄语，“华蜜比优秀更重要”，这是闻名教化家、成都武侯试验中学校长李镇西老师所写。他说，原来，“优秀”与华蜜并不冲突，但许多时候，我们孜孜以求所谓“优秀”乃至“卓越”，却失掉了华蜜。静下心来想一想，生活中确是如此。因为，“优秀”总是相对而言的，总是要和别人比较的，也正是因为比较，我们求胜心切、精益求精、永不满意，这是我们上进的表现，但也正是在这一过程中，我们慢慢失去了从容自若的心态，备受熬煎，于是，华蜜离我们越来越远。我也时常彷徨、无助，觉得自己平凡如是、无所作为，想着上进、想着优秀，却是倍感压力、恶性循环。

“华蜜比优秀更重要”，读到这里，我合上书本，思绪静静的.流淌。追求优秀当然是无可厚非的，做一个优秀的老师也是我的职业追求。但是在追求优秀的路上，我总是那么的焦急，以至于都忘了我们追求优秀是为了更好地华蜜，以至于我们都遗忘了当下的华蜜。此刻，我的脑海中涌现了孩子们一句甜甜问候、一个依恋拥抱、一个真诚的热吻，满满的华蜜呀！也只有华蜜的老师，才可以给孩子们更华蜜的童年。是的，执着于自己的追求，保持安静、淡泊、乐观的心态。我从孩子们的成长中收获满满华蜜，我要开启找寻华蜜之旅。

书中有一段“劝老师莫生气”。我想，这“莫生气”好像是华蜜的起点吧。也让我想起曾经看到的这样一句话，心情限制的好的人更简单华蜜。作为老师，孩子的一举一动都牵动着我们的心情。金无赤金，人无完人，人总是难免有犯错的时候，何况是孩子呢？然而，当面对孩子们的错误时，老师很简单发脾气，忍不住要指责。对于“犯错”这件事，我认为要客观的对待，成长的孩子，犯错是常有的事。其实，心平气和后，也会发觉这样“生气”根本解决不了问题。于是我想平日生气时，我也都该问问自己：我是为了生气而教学吗？我是为了苦恼而教学吗？不！我是为了欢乐才教学的！如此这般，我们在工作中就不会生那么多无谓的气了。

“老师应当像树一样的生活。”这句话是书中的一个比方，令我特殊喜爱。人们常把老师比作“春蚕”、比作“蜡烛”；而春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，多少有些宛转凄凉。而书中把老师比作一棵树，一方面，老师的“教”就如大树的转化、净化、光合反应等作用，通过释放氧气服务孩子；另一方面，老师的“学”就犹如大树扎根土地吸取养分，不断的成长。而老师所要的养分来自于幼儿园、班级，来自于家长、同事、孩子的滋养，最终长成参天大树。我觉得在相比之下，自己不就是这样的一棵“树”吗？力所能及的服务孩子，又不断的自我学习，已然渐渐长成了一棵风姿婆娑的小树了。我从自己的成长中收获华蜜，不断找寻华蜜之旅。

有时我在想，华蜜的才智就在于此吧！无论发生了什么，无论在什么时候，我们都清晰的明白自己最想要的、最珍惜的是什么，不要遗忘最初的自己。这样，你就能抓住生命里最重要的东西。或许，在我们不知所措时，在我们焦头烂额时，在我们喘不过气时……我们须要停下脚步，倾听时间的轱辘观赏路过的风景，找寻在自己身边的华蜜。

《做华蜜的老师》读书心得体会4

什么是华蜜？什么是一个老师的华蜜？从教的路越走越远，好像离答案也越来越远了。作为老师，我们须要怎样的自省，才能在漫长的职业生涯里，照旧初心殷殷，遇见教化者和被教化者共同的华蜜……

从教二十多年，夜深人静时曾多次问过自己：做老师，你华蜜吗？我一度很迷茫。网络上有两幅猫头鹰的漫画，精准地描绘了老师的日常工作状态：开学初，头戴博士帽，光鲜亮丽；学期末，蓬头垢面，怒目圆睁。第一眼看到它这番对比，真是叫人忍俊不禁，但是哈哈一乐之后，心里酸涩不已。其实我们都是这样的老师，鱼在水中，冷暖自知，这样的老师华蜜吗？

读陶继新老师的《做华蜜的老师》一书，好像朦胧中找到一丝光亮。陶老师说，作为老师，肯定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界。见此一语，顿觉心中无限清明，陶老师对老师之华蜜的定义，恰恰映射出我自己疲于奔命的生命状态。那么怎样扭转自己身心俱疲的状态，实现如此境界呢，陶老师如是说：“任何不良心情，都是生命成长的障碍物，搬除之，生命方能畅通无阻。”细想想，踏入校门，我有太多的不良心情，继而传递给学生。不良心情对谁都是负能量，对学生何尝不是。掩卷深思，我想到班里的一个小男孩，杜杜。

杜杜是一个十岁男孩，极聪慧，也淘极。课堂上任凭老师讲得“入情入境”“慷慨激扬”，他只顾自由随意可以下笔的地方，描绘他最喜爱的机器人、机器猫。屡教不改，可谓“不治之顽疾”。对他，我翻着花样的教化，最终都是就算气炸了肺也只能无奈收场。在我心里，他就是一块盐碱地，怎么努力都颗粒无收。

他对绘画的酷爱那是如痴如醉。有天连续两节作文课，他还是老一套，无视我一再提示。他画了整整两节课，最终交给我的只有一行字：“老师，我实在是不会写，或者是没什么可写。”我哭笑不得。

好吧，变更自己！陶老师说：“任何不良心情，都是生命成长的障碍物，搬除之，生命方能畅通无阻。”他对指责教化已经形成免疫，太严厉了他还会跟你急眼。想想算了吧，首先让自己心情好起来，和和气气地跟他聊了起来。

“那么爱画画儿？”“嗯，我一不画画手就痒痒，心里就难过。”他这样说，神情自然恳切，没有丝毫做作与伪装。而我，虽为人师，却一面对孩子的这一癖好深表理解，一面为不能劝服他而在内心里感觉狼狈不堪。围围着绘画，他从幼儿园，始终聊到现在。猛然我灵机一动，既然如此，就从绘画入手好了。于是引导他从这一角度写这篇作文。果真，他还是真有个聪慧脑壳，仅用了三非常钟就写了三页。且不说内容是否精彩，只看篇幅就叫我惊异不已了。似乎哦，我找到了一个老师的华蜜！

后来，我也仔细地观赏了这孩子的画，还真是不错。用同学们的话说：杜杜在咱们班是画机器人的顶级高手。看来，爱好是最好的老师这话一点不假，这孩子在这方面不是无师自通吗？教化家陈鹤琴说过：“无论什么人，受激励而改之，是很简单的，受责骂而改之，是不大简单的。”多亏那天我没有让坏心情主宰，假如一味强制不允许他画，说不定扼杀了一位将来的实力派画家。我想到了那个把杨桃画成五角星的孩子，从不同的视角，我们看到的将会是不同的风景。这其中就包含着教化者和被教化者共同的华蜜。

不要让孩子在某事上有被否定感，而要