专题9单元3远离毒品教案

单元3远离毒品【学习目标】1、知识与技能（1）知道毒品的概念，初步了解毒品的种类；（2）进一步了解毒品对个人、家庭和社会的危害。2、过程与方法初步学会运用多种手段（调查、走访、上网……）查找资料，主动获取信息。3、情感、态度和价值观关注“禁毒问题”，逐步形成“从我做起，扫除毒害”的思想情感。【教学重点与难点】（1）提高拒绝毒品，远离毒品的心理防御能力和自觉性；（2）认识毒品对人体健康的危害。【教学课时】1课时【教与学互动设计】1.设计意图（1）本单元的学习为学生自主探究为主，可采取小组合作交流讨论学习；（2）适当结合政治学科的相关内容，做好跨学科学的相互渗透。2.教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图影片放映师生共同观看宣传禁毒的影片共同参与放映电影,利用幻灯片中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情景，激发学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在身边。投影单元3远离毒品讨论交流一、毒品与毒品危害讨论交流，由感性认识上升到理性认识，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性，培养学生的归纳能力。1、毒品能使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品2、毒品的种类3、毒品的主产地“金三角”、缅甸、泰国投影材料【（1)张某是怎样染上毒瘾的呢？通过实例展示，培养学生的综合分析能力，感知到毒品的危害。4、毒品的危害教材P72P74投影二、全球禁毒状况与反毒斗争改变教学方式，让直观形象的影片片段充分发挥其优势，让学生兴奋激昂地认识禁毒的迫切性。电影片段《林则徐》虎门销烟的电影片段学生观看交流讨论学生讨论归纳结合课堂上放映的“宣传禁毒影片”，全球已达成禁毒、反毒的共识。情景设置某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。他说：“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛！”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己上中学的儿子已成了毒品的俘虏。——摘自“新华网”【分析讨论】（1）别人吸毒，真的不关我们的事吗？（2）如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？（3）我们在交友、选择活动场所时应注意什么？为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？【深入讨论】进一步探讨拒绝毒品、保护自己、扑灭毒火、造福社会的措施。【学以致用】每组以“远离毒品，珍爱生命”为主题，创作一份手抄报，在橱窗或局域网上进行宣传和交流。也可收入自己的学习档案袋。实例的展示，让学生从课堂走向社会，从生活中挖掘化学问题，培养学生关心社会、关心别人、关爱自己，为社会作贡献的责任感。投影三、毒品犯罪与禁毒法律法规结束语生命是无价的——珍爱生命，远离毒品升华主题，促进学生的全面发展。【板书设计】单元3 远离毒品一、毒品概念种类二、毒品的危害三、防毒、禁毒四、远离毒品、珍爱生命【知识反馈】1、毒品通常主要分为麻醉品和精神药物两大类，下列不属于麻醉品的是（） A、鸦片 B、大麻 C、可卡因 D、冰毒2、毒品有害人类健康，危害社会稳定。“摇头丸”是国家严令禁止的毒品之一。其化学式为C9H12N。根据化学式你能获取的信息有哪些？3、研究表明，一节含汞、镉、铅等金属的电池所造成的污染能使600t水无法饮用，相当于一个人一生的饮水量。为了避免水资源受到污染，防止废旧电池的危害，作为一名中学生，你应该怎样做？4、亚硝酸钠（NaNO2）是一种外观极像食盐，且具有与食盐一样咸味的有毒物质，因此，这种工业用盐常被冒充食盐掺假或被误作食盐使用，导致引起中毒事故发生。请你阅读下表有关资料，并结合已有化学知识，用三种方法鉴别亚硝酸钠和氯化钠。项目亚硝酸钠氯化钠溶解性15℃溶解度为15℃溶解度为熔点271801沸点320℃1413水溶液酸碱性碱性中性完成下列表格方案操作方法实验现象结论123单元3远离毒品课堂跟踪反馈2.(1)C9H12N由C、N、H三种元素组成；(2)C9H12N的相对分子质量为134；(3)每个C9H12N分子有22个原子。(其他合理均可)3.不乱扔废旧电池；废旧电池回收，集中处理。(其他合理均可)4.方案操作方法实验现象结论1在15℃时测量溶解性一种溶解的比另一种多溶得多的是亚硝酸钠，另一种为氯化钠2取样分别加热一种生成有臭味的气体，另一种无明显现象有臭味的气体生成的是亚硝酸钠，另一种为氯化钠3取样溶于水，分别滴