关于教师从教心得体会

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“亲其师，信其道。”师爱是一种宏大而奇妙的力气，她能鼓起儿童智力、道德、独特进展的风帆，使其自觉地克服困难。有理智的敬重爱惜会使受教育者从中体会到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也从感情上情愿接受教育者严格要求、严格教育。

这是我从教十多年的深切体会。

耐烦是育才的前提，粗暴是教育的天敌。时时考虑自己的行为可能引起的后果，这是老师保持自我掌握的基本方法。

我们班上有几名调皮的同学，不管是科任课，还是打铃站队，他们常常出怪象，逗引同学笑，惹老师生气。以前，每当我知道这些事时，我就对同学大喊大叫。尽管我的声音很大，看法严峻，但收效不大，充其量也只能起点“止痛剂”的作用。事实使我慢慢熟悉到，对这些调皮同学只能劝说不能压服。

一次，这几个同学站队时又乱拥乱挤，我转变了以往的看法，把他们叫出教室，对他们说：“你们每个人都应当关怀集体，喜爱集体荣誉。你们站队时不守纪律，老师这次不批判你们。下节课好好站，站得好，老师在全班同学面前表扬你们。”接着又叮嘱：“记住老师对你们说的静静话。”那几个调皮同学听了很兴奋，以后很少再捣乱了，从今，我常常利用这一方法关心同学改正错误，效果很好。

徐特立说过，对犯错误的同学，要从培育他们的自信念、自尊心中去批判他们的坏处，要从思想上彻底给以改正，而不羞辱他的人格，要爱护它的自信念，使他们用自信和自尊去克服他们的坏处。

我们班上有个男孩，是班里的小干部，学习很好，各科老师都很喜爱他。有一次他值日拿了同学的手表。我知道此事后，心情安静不下来。放学后我把他留下来，我们闲逛在校内里说静静话。他告知我，父母对他要求很严，像同学们有的变形金刚、小型嬉戏机、不干胶等他喜爱的东西，什么都没有。他曾要求妈妈给他买一块手表，妈妈说，好好读你的书就行啦。由于他喜爱，掌握不住自己想要得到这些东西的欲望，所以才做了错事。我耐烦的从日常生活中的例子讲起，由浅入深的帮他分析：拿别人的东西，你这个班干部也就没了威信，谁也不和你交伴侣了。他明白了，不经允许是不能任凭拿别人的东西的，拿人家东西是耻辱的。

我把表静静还给了丢表的同学，也没在班上声张。由于这事处理得当，他的自尊心没有受到损害，他的学习成果没有受到影响，并考取了奥林匹克数学班。在期末鉴定上我写到：该同学是个知错就改的好同学。他的妈妈看到了，拉着我的手很感谢我没有在鉴定上写那件事。还说孩子肯定要做个好同学。通过这件事我体会到，作为老师，不要轻易给同学下结论，特殊是那些犯过错误的同学。一句话可能贻误孩子的一生。和同学说静静话不仅能帮同学改正错误，而且能激发同学的学习爱好。这是因材施教的好方法。

关于老师从教心得体会2

听说在县城常有老师带生，由于县城的学校教育资源相对较好，能吸引外地同学前来就读。有些不是本地的同学也捐资借读，由于父母不在本地，又需要人照看，所以一般的做法是寄予在老师家里，这样既有人管理，又有人辅导。还有一些同学的，父母在外地做生意或务工，孩子也需要人照看，也会找老师寄予。有了市场需要，自然，就会有少数老师接收同学寄在家里，每月收取费用。加上每年家长剧烈要求，有些老师就开头带生了。

期间，上级对老师有偿带生和补课曾做过几次整治，但过后又死灰复燃。

对于这类事，我觉得社会可能也都看到了，但其驱动力是多方面的，并没有终极缘由，实际是各类社会因素在共同推动，尽管大家也纷纷责备，但似乎始终不能终止。

对此，我觉得第一要素是教育的体制问题，是高考指挥棒在起作用。由于要成果，就产生了竞争，为了在竞争过程中成功，很多家长要求通过补课的形式让同学学得更好。而家长本人未能供应良好的辅导职能，就求助于老师。

其次，有些老师也看到了有巨大的市场在里面，有利可图，也主动组织同学参加补课。

再次，在经济的推动力下，有比较多数量的社会培训机构参加了这项事。有些退休或原代课后解聘的老师也纷纷参加。

于是，在各类力气的推动下，补课成为了一种需要，一种市场，也是一种利益，正在蓬勃进展着，各级教育行政部门忙于扑火，但收效甚微。这些事应当是很普遍，唯恐很多人都已经留意到了，于是浙江省人大拟提出让补课合理化的提案，不久教育部针对此提出剧烈反对的反对看法。明显，两个部门对存在的教育问题实行了两种不同的处理方式，这事实上是对有偿带生和补课实行疏或堵的处理。

教育部的想法明显比较抱负化，它的.理由是老师应当比一般人要高尚一些，更要讲奉献精神。但要知道，如今这个社会是金钱第一的社会，而老师的工资始终比较低，自然社会地位也高不了多少，况且老师的队伍很浩大，人多自然想法多，你想像以前那样通过道德教育让全部的老师甘于清贫，唯恐做不到。而补课的市场需求却是很浩大的，金钱的诱惑力唯恐是很大的，这样就使需求与产动身生冲突，实行回避的方式还是不能解决问题。

浙江省人大可能就是看到了这样的冲突，想找到一个折中的方法，也就是在限定的前提下放开一点。其实，在某些地方还是在几年前就作过类似的规定，比方说温州乐清就规定过每个老师可带生几人等。

其实，地方政府和教育行政部门的强令禁止，其实是出于自身稳定的追求，不是对于老师本身行为的责备。

由于出了事，首先会引起许多麻烦，影响地方稳定，而补课的需要并不能得到解决，却由此带来了本地培训机构的繁华。这几年，国家、省、市、县政府部门及教育行政部门提出许多的禁令，社会很多人也知道了相关规定，这样，在很多时候，老师在家长的剧烈要求下，战战兢兢地补课，而很多社会机构人员就四下告状，把补课生源抢夺去了。结果，收益的是这些临时或正式的培训机构。而同学的所谓负担并不见削减。其他家长也有了老师对自己孩子不公正的念头。那么，老师补课这个行为应当从哪里抓呢?源头，还是法规?唯恐要好好商量商量。

我个人不喜爱补课。学校有时工作时间超12小时，再补习，就连命都配赔进去了。是用命换钱呢?还是保命重要。假如让我选择，我只要8小时的工作时间，其他应属于我的私人时间，就像发达国家。其余时间别逼我工作。

关于老师从教心得体会3

回顾自己的教育教同学涯，时刻不忘自己的老师身份，做到严以律己，以身作则。凡是要求同学做到的，自己肯定先做到。用自己的实际行动去感动同学，创设良好的学习气氛，踏踏实实地做教书育人工作。喜爱同学是老师的天职，是老师崇高的职业道德的表现，也是老师喜爱教育事业的主要标志，又是老师进行教育的一种手段，更是一种巨大的教育力气。

本学期，学校组织全体老师参与廉洁文化进校内的有关活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有了很深的熟悉：

第一、献身教育，为人师表

老师工作的性质是教书育人，我们每一位老师都应树立正确的美好观，提高自己的熟悉力量，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代宏大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国将来很多的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，老师将满腔的爱尽情给予了同学。论财产老师两袖清风，一无全部，但老师却富有，我们拥有很多同学对我们爱的回报。

其次、通过学习廉洁文化进校内的有关精神，我加深了对廉洁的熟悉：廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁是老师立教之本，作为一名荣耀的人民老师，要带头宣扬廉洁文化，把廉洁带进课堂，让同学从小树立廉洁意识，并且要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，抢先垂范，作出表率，时刻提示自己要实实在在求学问、认仔细真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，同学才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

第三、自我约束、廉洁从教

老师廉洁从教，除了法规约束和社会言论的监督引导外，主要靠老师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般光明，如泉水般清亮，是那样的纯净。在这样的纯净面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位老师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品德和聪慧才智，教书育人，提高同学全面素养，将自己的美妙形象永久留在同学的心坎里；使同学从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

第四、学习廉洁文化进校内的有关精神，进一步提高了我们老师的思想政治素养，增添了拒腐防变力量，使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。当前社会的确还存在着、安排不公、老师待遇偏低等问题，但老师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来熟悉和对待这些社会问题，以坚决的立场来维护老师自身廉洁从教的形象，不能由于心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，必需坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

第五、公正执教，关爱孩子

老师在教育教学活动中要公正、公正地对待每一个同学，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。老师决不能因同学性别、智能、家庭状况、同学家长等差异而实行不同的看法和情感模式。老师从教的公正性，充分反映了老师人格的崇高性。尤其表达在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信念，三要有耐烦。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关心去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓舞，教给孩子做人的道理，信任每一个孩子都是会取得胜利的。

我班上有34位同学，这些孩子是可爱的，我要爱他们；这些孩子是可敬的，我得观赏他们；我得关心他们。因此，他们思想困惑了，我促膝谈心；学习上遇阻了，我倾力相帮；经济上，家庭上少暖和了，我给以温馨的关心。这是我的职责，澄清了自己的灵魂，摆正了位置，奉献，其乐无穷，精神的富有比什么都能使人欢乐、欣慰，让人崇敬。

第六、通过学习廉洁文化进校内的有关精神，我确定在工作中，要筑牢反腐防线，吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警钟