四年级语文下册期末总复习语文教案

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复习内容：复习各种类型的句子，修改病句，造句。

复习目标：

1、学问目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子，驾驭修改病句的方法，会用部分词语造句。

2、实力目标：培育学生的理解实力、表达实力和思维实力。

3、教化目标：教化学生正确运用祖国的语言文字。

复习重点：复习句式的改写，练习修改病句。

复习难点：驾驭各种类型句子的改写方法。

教具打算：投影。

复习过程：

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

三、练习

1、改写句子：

（1）小明完成了作业。

把字句：

被字句：

反问句：

（2）这没什么可怀疑的了。

反问句：

（3）你把这本书拿给老师。

改为有礼貌的句子：

2、扩写句子：

①（）沙滩上有（）的贝壳。

②（）公园里有（）花。

③（）同学们（）玩嬉戏。

3、修改病句：

（1）报名参与“卫生突击队”。

（2）朝霞把大地染得

（3）厚厚的白雪一大片庄稼

（4）你是中队长，应当肃穆要求自己。

（5）奶奶常谈起过去的往事。

（6）那达慕大会上那场景可真喧闹。

（7）参与联欢会，心里真兴奋。

4、造句：

不谋而合

像……像……（造比方句）

骄傲

绚丽

四、小结：

通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么学问？懂得了什么？

五、随堂练习：

（投影出示句子练习）完成练习。

四年级语文下册期末总复习语文教案2

教学目标：

进行语言文字训练，积累好词佳句。

教学重点：

积累词语及诗句，感受祖国语言文字的魅力。

教学难点：

进行语文活动一—当回小记者

教学用具：

课件

教学方法：

导析法

教学过程：

一、学习万花筒

1、指名读、正音。

2、老师领读，学生齐读。

3、投影出示这六个字，让学生视察。（减、喊、感、涡、锅、窝）

让学生说说自己的发觉。

4、学生沟通自己的发觉，引导学生用这些字组词。

5、在田字格里描写这些字。

二、学习我能填

1、投影出示。

2、指名读，正音。

3、老师领读。

4、引导学生分析每组两个字的异同点，识记生字。

5、学生先独立组词，然后沟通、探讨。

6、老师小结。

{丑（小丑）扭（别扭）{雏（雏鹰）准（打算）

三、学习我能写

1、学生读例句，说说自己的发觉。

2、学生之间沟通自己的发觉及这样写的好处。

3、老师引导学生扩写第一个句子。

（1）投影出示：（）老师穿着一条（）裙子。

（2）学生试填。提示学生括号里可以填很多不同的词，只要语意通顺就行。如：（漂亮的）老师穿着一条（刺眼的红）裙子。

（年轻的）老师穿着一条（崭新的）裙子。

4、学生试着扩写其次句，老师个别指导。

四、学习百宝箱——读读背背

1、课件出示古诗。

2、配乐朗读古诗。

3、指名读，正音。

4、齐读古诗，说说古诗描绘了一幅怎样的画面。

5、学生沟通对诗句的理解，老师相机指导。

6、学生读背古诗。

五、课堂小结

学生小结一下自己在这节课中的学习收获。

四年级语文下册期末总复习语文教案3

教学目标：

１、引导学生发觉新的识字发觉方法，培育学生的识字爱好，激发学生主动思维、大胆想象的实力。

２、区分同音字、形近字，加深对字义的理解。

３、能正确、流畅地朗读短文，激励孩子的独创创新。

４、培育学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

５、能依据情境想出解决问题的好方法。

教学重点、难点：

进行口语交际，培育孩子的口头表达实力。

教具打算：

识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。

教学课时：３课时。

第一课时

教学目标：

１、引导学生发觉新的识字方法，区分形近字、同音字，激发学生的识字爱好。

２、进行朗读训练。

教具打算：

识字卡片。

教学过程：

我的发觉：

１、自己大声地朗读韵文，说说自己发觉了什么。

２、引导学生归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”；

“舌”和“甘”合起来是“甜”；

“土”和“里”合起来是“埋”；

３、学生拿出事先打算好的汉字的部件在桌上摆一摆。

４、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

５、用自己宠爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

日积月累：

１、我会填。

①、（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。

②、选择适当的字填在书上的（）里。

③、集体订正。

④、扩展练习。

坐座圆园声生

（）位公（）学（）

请（）（）形（）病

２、我会读。

①、自读短文，了解短文主要写了什么？

②、小组合作学习，将短文读正确、读流利。

③、指名读，并说说这台机器有什么用处。

④、说说自己读了短文后的感受。

其次课时

教学目标：

１、充分展示对将来桥的设想，培育学生的想象实力及创新实力。

２、培育学生条理、有序的表达实力。

教具打算：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。

教学过程：

一、激趣导入。

１、出示课件（老师事先设计的桥，以动画的形式呈现，同时伴有介绍）。

２、引出课题：将来的桥。

二、小组沟通。

１、分组展示自己设计的桥。

２、全班沟通（用实物投影展示）。

３、评比自己认为满足的桥并说出自己这样选的理由。

三、拓展、延长。

小挚友们真聪慧，设计的桥也各具特色，希望小挚友们能设计出具有特别用途的桥。

第三课时

教学目标：

１、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。

２、培育学生丰富的想象实力。

教具打算：放大的课文插图。

教学过程：

一、指导视察图画。

１、仔细看图，了解图意。

２、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？

３、请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）

二、探讨捞皮球的方法。

１、学生介绍自己的方法。

２、小组探讨：谁的方法能把皮球捞上来？

３、学生把自己认为最好的方法作为第三幅图的内容画下来。

三、编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

小结：这一节课老师发觉大多数小挚友视察仔细细致，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应当知道：遇到困难，只要大家同心协力，就肯定能克服困难。

内容概括：这篇介绍了关于350语文园地八教学设计一，语文园地八，希望对你有帮助！

四年级语文下册期末总复习语文教案4

【口语交际】

本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到一般农夫，在追求胜利的过程中，都闪耀着执著专注、坚持不懈的精神光辉。支配这次口语交际的训练，一是让学生接着学习这样的品质；二是提高学生的口语表达实力。

教材以“身边有许多值得钦佩的人”引出口语交际的话题。老师在教学时可以从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得钦佩的地方，然后再让学生读这一段文字，明确口语交际的要求。

本次口语交际的话题是“我钦佩的一个人”，要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过详细事例表达钦佩之情；二是假如觉得人物的其他品质有可敬之处，也可以说一说。

组织学生探讨时，建议从以下三个方面进行指导：第一，老师要提出明确的要求，把事情说详细，表达出自己的钦佩之情；其次，分组，每个同学都说一说自己身边最值得钦佩的人，并进行组内评比；第三，每组推选代表在班上沟通，老师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否详细，以及口语交际的要求（如看法大方、仔细倾听、语句通顺连贯等）进行评价。

【习作】

本次习作是在口语交际的基础上，通过详细事例，把自己所钦佩的人物的精神风貌写出来。

教学之初，可先回顾口语交际课的内容，如，谁说的人物令人肃然起敬，是怎样说的，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过详细事情来表现人物的精神风貌，表达自己的钦佩之情；其次，内容要详细，语句要通顺；第三，写完后要仔细修改。

教学时，要留意本组教材和口语交际课的联系，从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时，老师要指导将事例写得详细。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价观赏。

【我的发觉】

这次“我的发觉”是引导学生发觉引号的作用：

１、罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”：

这里的引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美妙，也像花朵一样娇嫩，简单受到破坏。

２、说他“特殊”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界：

这里的引号表示特别含义须要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。

３、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”：

这里的引号具有特别含义，伽利略并不是真的辩论家，但勤于思索，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。

４、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

这里的引号有特别的.含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即哺育婴儿之处。

教学时，可以先让学生读一读这四个例句，结合学过的课文，自己想一想，看能从中发觉什么；然后同桌或小组间相互沟通，看谁的发觉有道理。最终可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子，深化体会引号在不同的语言环境中的不同作用，并试着在今后的习作中运用。

四年级语文下册期末总复习语文教案5

教学目标

1.通过读记两组词语，引导学生发觉这些词语的特点，激发学生积累并运用这些词语。

2.相识一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确运用。

3.通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。

4.按笔顺规则写几个本单元的生字，培育良好的书写习惯。

5.阅读观赏短文《恐龙》，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭亡的时间，激发学生酷爱科学、探究科学的爱好。

6.语文生活，通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践实力与写作实力，培育讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学重点

1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。

2.阅读观赏短文，了解短文内容，激发爱科学、学科学的爱好。

3.通过社会小调查及相应的习作练习，提高学生的综合实践实力、写作实力，培育文明、卫生等良好习惯。

教学难点

组织社会小调查，进行专题探讨，指导习作。

教学打算

投影、小黑板

教学时数

5课时

教学过程

第一课时

一、读读记记。

1.出示词语，学生自由读一读。

2.你发觉这些词语有什么特点吗？

第一组是ABB型叠词：油光光香喷喷圆滚滚甜津津

其次组是AAB型叠词：软软的细细的湿湿的青青的

3.照样子说几个这样的词语。

例1：白花花金灿灿

例2：高高的胖胖的

4.选词填空。

白茫茫甜津津灰蒙蒙

（）的天空（）的葡萄（）的雪地

清清的黏黏的韧韧的

（）的柳条（）的河水（）棉花糖

5.你能照样子说吗？

如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子

二、词语超市（俗语）。

1.出示词语，学生自由读。

2.指名读，评议订正，指导再读。

3.相识俗语：群众中广泛流传的通俗而定型的语句，多是劳动人民从生活阅历中创建出来的，简练而形象。

4.说说你知道（本题中）哪个词语的意思，并用这个词语说一句话。

例：敲边鼓

意思：比方从旁帮腔，从旁助势。

造句：小林是我的好挚友，许多事情我一出马，他就给我敲边鼓。

5.你还知道哪些俗语？

三、读读想想。

1.投影出示句子，读一读。

2.说说带点的词语有什么作用。

学生说，老师补充，边读边议，相识关联词语的作用。

“不但……也……”和“不仅……还……”表示递进关系。

“因为……所以……”表示因果关系。

“尽管……还是……”表示转折关系。

3.选用这些关联词语说话。

4.你还学过哪些关联词，能用它说一句话吗？

四、作业。

搜集查找有关恐龙的资料。

其次课时

一、写字板。

1.提问：写字时要留意什么？

（按笔顺规则写字、留意田字格的位置、正确的执笔写字姿态、书写整齐等）

2.认一认要求写的六个字：歇、剥、蝴、蝶、扯、桩

3.辨别字形，说说笔顺规则。

4.视察每个字在田字格中的位置。

5.学生上黑板范写，大家评议。

6.学生先描再写。

二、阅读观赏。

1.谈话导入。

太古洪荒年头，地球上曾居住着一群奇妙生物，它们称霸地球，生存了一亿多年之久，大约在6500万年前，它们竟奇妙地灭亡了。这种生物是什么？

对，恐龙，今日我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。

2.你们都知道哪些关于恐龙的学问？

学生结合自己查找的资料自由说一说。

3.读短文，说说你又知道了什么？你还想知道什么？

4.检查。

（1）分段读短文。

留意订正字音：沼泽、覆盖、卵生。

积累词语：千姿百态、硕大无朋、望而生畏、展翅高飞。

（2）汇报：说说你从短文中知道了什么。

恐龙的种类、大小、食性…….

（3）你还想知道什么？

梳理问题：对于能解决的问题课内解决；短暂不能解决的课后查资料解决；有的问题至今无法解决的，激励学生通过学习长大后探讨解决。

5.启发质疑。

大约始终到7000万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到500万年之间——也就是6500万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭亡过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来说明这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说等。但任何说明恐龙灭亡的理论，必需能说明当时除恐龙外，其他很多动物种群同时灭亡的缘由。恐龙灭亡之谜，至今科学家仍在接着探讨中。

希望同学们发奋学习，有朝一日，你们中或许会有人解决这个问题！

第三课时

一、谈话导入，激发爱好。

1.老师讲解并描述自己在银行取钱，目睹顾客自觉排队，员工热忱耐性地为顾客换零钞的事。

2.学生评议这种社会想象。

3.小结：随着社会的不断发展进步，社会的文明程度提高了，人们的综合素养提高了，那么相应的人们的文明卫生等习惯发生了怎样的改变呢？今日，我们一起探讨一下发生在我们身边这些的改变。板书：身边的改变。

二、引导探讨，明确内容。

1.同桌或邻桌相互探讨：你发觉了身边的哪些改变？

要求：

（1）真实；

（2）详细，包括时间、地点、人物的语言动作……

2.举荐代表说。

其他学生补充，老师概括板书：

超市：文明购物排队付款

车上：自觉投币主动让座

校内：文明用语环境卫生

书店：爱惜书籍文明选购

医院：讲究卫生（病人）看法热忱（医生）

3.学生列举这些事例的过程中，有可能谈及一些存在的问题，老师激励学生大胆说，但要留意导向。假如没有学生谈到，老师要引导学生发觉这些问题，并探讨改进方法。

如：菜市场乱丢垃圾乱设摊点

街道张贴广告乱涂乱画

车上不讲究公共卫生

你认为应当怎样改进？

（1）加强文明卫生的宣扬；

（2）提高人的素养。

4.看到这些现象，你想到了什么？

人们的文明卫生习惯正渐渐养成，但也有一些须要改进的方面。

三、布置任务，详细指导。

1.明确任务。

在我们的生活中，讲文明、讲卫生等好习惯在很多地方、很多人身上大量存在，但一些不良习惯也或多或少地存在。好的典型，

四年级语文下册期末总复习语文教案6

教学目标

1.把自己读过的一本童话书，用一般话清晰明白地介绍给他人;通过相互介绍，了解什么是童话书。培育学生多读书、读好书的习惯。

2.体会中华语言文字的奇异，学会辨析近义词，驾驭生动、形象的描写方法。

3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。

教学过程

一、导入新课。

同学们，我们已经学习了本单元的3篇课文，今日，我们来学习语文园地的内容。

二、学习“沟通平台”。

1.回顾本单元学过的童话故事，说一说故事中有哪些奇异的想象。

(1)《宝葫芦的隐私》:有了宝葫芦，人们要什么就有什么。

(2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后，花园里一派冬天的景象，小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。

(3)《海的女儿》:小人鱼为了爱护心爱的王子，自己的身体竟然化作了泡沫。

2.童话里的想象真是奇异，读童话不但好玩，还能激发幻想。你还读过哪些充溢奇思妙想的童话呢?

小组沟通自己读过的童话，举荐给大家。

3.总结:书中的世界是丰富多彩的，课下同学们要养成读书的好习惯，多读书，读好书。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.读下面的句子，说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。

他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。

鹅便昂首大叫，好像责怪人们供给不周。

这个字怎么写?我遗忘了。

任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。

2.做类似联系，说说加点词语有什么不同。

3.总结辨析动作词语不同的方法。

(二)其次题。

1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。

北风咆哮，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

冬天是个魔术师。他呼地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。

2.照样子写一写其他季节。

四、学习“书写提示”。

1.出示几个好玩的书签，视察其特点。

2.总结书签上字的特点，总结做书签的留意事项。

要求:

(1)竖写时，要自右向左书写。

(2)字距要匀称。

(3)上下字要对齐。

(4)留意作者名字的位置，使格式更美观。

3.在书签上写一句你喜爱的格言。

五、学习“日积月累”。

1.熟读以下有关读书的名句，并试着理解其意思。

少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

一日读书一日功，一日不读十日空。

学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2.共享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句，并用它们说几句话。

六、小结。

这节课我们回顾了本单元的课文，感受到了童话的奇异，学习了不同动作词语所蕴含的意思、感情不同，希望大家课后接着搜集积累勉励勤奋读书的名言，理解意思并能正确运用到自己以后的习作中。

教学反思

1.通过本单元的学习，积累勤奋读书的名言警句，好好学习。

2.以句子训练为中心，引导学生理解词语意思，并将动词用详细的情景表现出来，以强化句子训练，使学生能在以后的写作中加以运用，进而逐步提高语言表达实力。

四年级语文下册期末总复习语文教案7

教学目标：

1.口语交际：培育学生创建实力、想象实力、表达实力，并培育学生仔细听的习惯，相互沟通。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容简洁、清晰。

2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，仔细视察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培育学生写作的良好习惯。

3.我的发觉：能发觉这些比方句表达的不同的感情色调。

4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

5.拓展延长：通过宽带网，了解斗争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

教学重难点：

口语交际、习作练习。

第一课时小小新闻发布会

1.激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断变更。我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）

2.你最喜爱看什么新闻？指名说。