体育教师招聘考试简答分析论述110题

第第10页共NUMPAGES19在课程中《体育与健康课程教学强调学生的参与和主体作用这与“放羊式”教学有什么区别课程后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和①从过去的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者3、“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么依据：是在大脑皮层统一调节下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，的和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发4、体育与健康课程标准的基本理念是什么？（8分2、激发运动，培养学生体育意识4、关注差异与不同需求，确保每个学生受益5、简述体育运动对运动系统的影响？（6）36、学校体育应从哪些方面为体育打好基础？（8分）3、培养体育、，养成锻炼习惯7、分腿腾越动作要领是什么？请用简笔画描绘动作过程8、根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球。请注意目标的明确，重点与难点的把握、法与学法的创新。4567、教9、在新课程教学中，教师为何由知识的者转为促进学生学习的促进者10、教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用11、什么是乳酸能如以最快速度持续运动数秒后ATPATP12、体育课程的基本思路是什么①谈化运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想③培养学生的运动，树立学生体育的概念⑤，重视学生的主体地位⑥关注差异与不同需求，确保每一个学生受益⑦体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习13、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方14、组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容；4；515（体育堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育》实践课的备课须考虑哪些内容？16、列出你所学专项的4种基本技术，并简述之。手平稳地将球向上抛起，用另一只手或的任何部位将球击入对方场区，触球的一刹那即为完成发球。排球运动基本技术之一是进攻的最有效方法是得分和得到发球权的重要扣球由准备判断、17、简述你所学专项活动的锻炼价顽强，克服，坚持到底等良好作用18、列举出你所学专项运动中的六种以上裁判规则部位必须符合其位置要求。在发球后，队员可以在本场区和无区的任何位置上。进攻性击球：指发球和拦网外的其他所有向对方的击球。前排队员可以对任何高度的球完成进攻性击球，请创编一个你所从事专项活动的比（或练习的形式和方（例如三人篮球赛五人制赛等排球传球的练习方法：用或小实心球代替排球的对传球，距离可近可远六人一组分两队传球串连比赛。要求按比赛规则执行。用其它技术20、什么是健康？世界卫生组织健康标志是什么健康是一个人在、精神和社会各方面都处于良好的状态，而不是仅仅指无疾病和不虚弱而（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）22、简述足踝关节扭伤的急救处理方法90后轻度外翻位包扎固定，限制行走。3解除固定，练习步行。同时可以服用些活血化瘀类药物，以促进损伤23、在体育运动中，出现昏厥的原因是什么？预防措施包括哪些应对措施▲切忌在饥饿的情况下参加运动，跑步后不要立即停坐下来。▲久蹲后不要突然起立。▲平时要加强锻炼，以增强体质。肌肉酸痛24、请列出5种以上你所喜欢的锻炼身体的方法跑步、球类、游泳、引体向上、俯卧撑、收腹举腿、双臂屈伸25、锻炼身体身体要遵循的科学原则有哪些111126、什么是运动外伤？说出其中两答案要点由于外力的作用使皮肤、肌肉、骨胳等受到，称为外27、中学生体质综合测试和评定的工作是由完成的？它包括哪几个方面1形态机能：身高、体重、。。。。。。。11128、中学体育教学的目的任务是什目的是：增强学生体质，促进身心发展，使学生全面发展，成为祖国的建设者和者11向学生进行思想品德教育。。。。。。。129、简述前滚翻动作要30、简述小学体育教学的一般性原31、在体育教学中如何进行思想品德教育思想教育寓于严密的组织教学之中；结合特点进行思想品德教育；发挥集体作用进行思想品德教33、小学生体育锻炼应遵循哪些原则？联系你的工作实际，说一说如何这些原则。（请比较上题参与自愿的原则；全面发展原则；锻炼适量原则；循序渐进原则；经常性原则。②培养小学生体育锻炼的③全面发展的原则，不是限制学生在课外体育活动中充分发挥自己的特长。注意不能单纯从出发，不考虑身体的全面发展。①根据儿童，对各年段的学生有不同要求，科学地安排锻炼计划，有一个有利于发展学生身体的运34、新课程标准下，健康的含义35、简述教师示范的基本要求36、浅谈情境教学法体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的在于激发学生的情感37、体育健康课程学习内容划分为哪五个学习领域38、新理念下，你是如何理解“流水不腐，户枢不蠹，动生命在于运动，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命39、体育活动后，消除疲劳的有效方法睡眠，温水浴与热敷，，散步，听音乐，看电视，看表演，药物。40一、检查教案应从：（一）（二）方法选择得当。（结合特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合运用现代教学恰（三）突破难点（体现在处理从具体到抽象，化难为易，以简代繁等方面抓住关键（能找到特点及本课的疑点，并恰当处理（四）、安(二)选择要恰当。(四)教育和安全措施要(五)要有个别对待(、教法如何因人而异,使课上人人有所收获)42、做一名合格的教师应具备哪些条件（业务素质、、身体素质、知识素养、师德43、学校体育活动形式有哪些44、体育与健康课程的主要功能有哪些45、选择教学内容的基本要求有哪几点符合学生身心发展，和特征；增进健康，实效性；激发学生，练习方式较活跃；科学性，46、如何预防运动损伤加强安全教育，使师生上引起重视；充分做好准备活动；合理组织教学训练比赛，加强安全措施；47、在《指导纲要》中，体育教学有哪些教学原则48．动作技能的形成规律是什么49、确定体育结构的理论依据是什身体生理机能活动能力的变化规律为其科学依据（上升、稳定、下降）确定课的结构：准备基本结束对体育课的认识和体会激发学生体育活动，培养学生体育意识关注差异与不同需求，确保每个学生受益。刺激她们积极性和的提高。51、简述轮滑直线滑跑的动作要领答：滑跑、蹬地技术、自由滑进技术、直道摆臂技术52、学生体育健康标准测试项目有哪些6、握力、座位体前屈（男）（女）53、乒乓球攻球引拍动作的技术要动下横摆，引拍适度，体臂夹角约35度~40度；前臂自然弯曲，肘关节约为120度。拍形与台面垂直或54、什么是“极点”现答：在长跑时，由于有机体各活动的协调作用被破坏，而发生肌肉酸疼，胸部发闷，呼吸，动55、怎样克服“极点”现象答：当出现极点时，要求运动员有一个战胜的决心，要顽强的坚持跑下去，同时应该调整跑的速56、体育课须知有哪几答：1、不、不早退、不无故，因病、因事不能上课者，向教师请假3、上穿运动服装或轻便服装，穿胶鞋不带钢笔、小刀等硬物57、国际游泳比赛规定的泳姿有几答：蛙 仰 58、决定运动量的因素有哪几种？并说明答：1、数量：数量是指体育锻炼所完成的练数59答：1、体课出勤：一学期病事假8次以上，无故3次以上。60、身体教育包括哪些内容答：速度 力量 耐力、灵敏 柔61、广义体育包括哪些内容答：身体教育、体育、身体教育三个方面62、什么是身体教育？（狭义体育63、简述排球双手传球的动作方法64、简述篮球运球的动作方法655个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表答：0—— 0—— 0—— 0—— 0——1—— 5—— 4—— 3—— 2——2—— 1—— 5—— 4—— 3——66、列出六种发展速度素质的练习方法和3067、骨骼肌的收缩形式有那几种68、民族、民间和乡土体育项目有哪些特点？本市有哪些民间体育活它是我国传统的方法，是我国各族人民在长期的生活、劳动实践中创造和发展起来的，具有民族特点和风格，具有深厚的群众基础和浓郁的乡土气息。69、试述我国现阶段学校体育的特征和发展趋（一）6、功能得到开发，并形成体系。体教结合，小、中、大学里都成立有体育代表队（二）2、指导思想将进一步“”的局限性，向“快乐”、“能力”、“”的方向发展。3、科学化、制度化、规范化明显提高。有关学校体育政策逐步完善，师资队伍建设，教学管理，课4、趋向社会化、途径与形式多样化（开放）。现在体育教学，课外体育已逐步开放，家长、体校、5、学校的运动日趋完善，但水平不会很快提高。学校运动具有基础性、性、群众70、举例说明学校体育对学生身体发展的良好育意识、、习惯和能力为目标南昌进行的一种有计划、有组织的教育活动。它对学生的身体影响主外，经常参加体育锻炼，还可能使骨骼变长。体育实践课多在室行，在体育活动中必须随时调节各系统的功能来适应外界环境的变化，使的内外环境能保持相对的平衡。通过体育锻炼，学生适应环境的能力不断提高。另外，体育活动71、一个具体的学校体育目标描述应包括哪些内容1、2、72、举说明学校体育目标对学校体育实践的重要影1、向，并界定了体育的内容范围。例如：根据不同阶段学生的身心发展规律来选择体育与健康的内容73、在新的体育课程中，谈谈体育教师角色的变答案要点：新的体育课程实现了一纲多本、编审分开的评审制度，实现课程三级管理的体制，念。这种要求教师教育理念的更新，理论的充实；选择、加工、综合的能力提高；体育知识与技能的综合性加强。因此，体育教师在新的课程中必须扮演以下角色：学习过程中的指导者、促进者。体育教师要认真和新课标的基本理念，进行有效的体育教到的运动知识和技能。学习、促进学生身心健康发展的课程内容。在保留或改造一些传统的运动项目内容的基础上，挖掘民族民间传统体育项目，引入新兴运动项目，以丰富体育课程的教学内容，使体育课程内容有74、试述体育课程编制与体育课程设计的区课程标准和编写的过程。分，主要在教学活动准备上。它主要包括内容有：课程指导思想和；课程教学任务和重、难点75、试述在体育课程实施过程中如何提高体育教师参与的积极性与的一些因素：第一，教师不明确新课改的目标，缺乏主动性；第二，不能促进学生积极主动学习和给教师本人带来利益，教师会；第三，增加教师工作负担，又没有奖金和鼓励，教师不愿准不一致造成；第八，新的体育课程并没有对体育教师产生力；第九，体育课程缺少控制或造成，教师就会等。2、开展交流。新课程计划制定好后，还要打开信息交流，信息交流是个人或群体之间就体育课程改用。具体做法：第一，与教师们交谈，广泛听取和接纳意见和建议；第二，实行开门政策，让教师们出点子；第三，进行态度，教师课改、态度、价值观，行为等；第四，通过会议和谈话来传地、器材设施；四是教师之间建立一种信任关系。76、举例说明在体育学习过程中对学生的认知策略进行有效的指导在体育学习策略的构成中，元认行策略是基础，认知策略是，运动技能形成策略是关键，资源管理策略是强化。因此，须抓住进行有效指导，从而提高学习效率。注意力吸引过，然后用精炼的语言（口诀，）进行讲解，让学生复述动作要领并进行编码，77、为什么在体育课程学习评价时要采用不同的评价方生的“学”，最终促进学生的全面、健康的发展。因此，体育学习评价应，注重学生的全面发为，定量评价只能对能够通过计时、计量外显性的行为进量与评价，适合于评定学生的体能和和运动技能，定性评价是一种评价方式，它只能是对学生的体育学习中态度、情感、行为表现等给予等级评定。终结性评价是在体育教学活动结束时进行的评价，如：期末考试、考核等，证明学生已存在的不足。绝对评价是用统一的标准对学生进行的评价，它未考虑学生的差异。总之，在体育课程学习评价上，须要采用定量与定性结合，终结性评价与过程评价结合，绝对评78、在体育课程实施中,如何开发和利用人力体育课程资人。主要指体育教师、学生、班、有体育特长的教师、卫生教师、校医、学生家长、社区体育1件。因此，须采用以下方法来开发利用这一资源。第一，选择学习的内容应具有科学性、时代性、生活性、人文性、性；第二，教学方法要有启发性、探究性合作性、竞赛性；第三，组织形式争取校医的配合与支持，还可以利用与开发校外的人力资源，一定体育特长的家长、社区体育指导员、关心学校体育活动的社会团体、企业和等，这对体育与健康课程的教学起着积极的作用。能，才能满足学生的求知欲，激发学生学习的和积极性，进一步提高教学效果。(3)热爱学生，以身作责，言传身教。体育教师的一切行为应是学生的表率。才能有利的说服学生，学生，收到好的教育效果。(4)教书育人，做学生的政治思想工作。体育教师应该在工作过程中不断总结经80、如何培养创新型体育教师因此必须原有的体育教育观念，提倡创新、鼓励创新。加强体育教育科学能力的培养。要激发他们对体育科研的，养成研究问题的习惯，以科研强化他律，创造性开展工作的原动力。只有具备求知欲，才能自觉、主动、积极地去研究在学校体育工开拓，结合科学理论提出新观点、新理论、新方法，以多种思维方式求新。(3)勤奋求实精神。创新力和，较强的力和清晰的思维能力。同时，在专业领 力，体育教学、训练能力，体育科研能力和能力等。上述能力的整合和优化，是体育教师创造力发82、你如何看待体育教学中的师生再适合的。为国家培养创新型人才、型人才的目标促使人们期待着一种相互理解、相互信任、相互的片面性，充分尊重学生的个性，、因材施教，以最大的爱心调动学生学习的积极性和热情；生日益广泛求知的，应确立教育的思想，不断追求新知，以渊博的知识和广泛的赢得83、什么是课堂教学质是人们对课堂教学质量的基本看法或基本观点，它是影响课堂教行和进行课堂教学评价的基础84、体育与健康教学评价的特点主要有哪些85、体育课堂教学评价中存在哪些问题偏重于教师的教学行为的评价；忽视学生的情感、意志、等非理性因素在课堂教学中的存在；忽视86、我国学校体育评价的发展方向程。而在这一过程中，数学生能够获得鼓励，体验成功的快乐，大多数学生成了失败者，成了上求实实在在的发展。它关注的是让学生学会的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机在于学生解决实际生活中问题的能力。因此，要求评定问题的设计要实性、情景性，以便于学生形成对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力，这已成为评定的一个重要特征。却被屏弃于评价的视野之外。这种做给体育教育带来诸多弊端。缺少对思维过程的评价，会导致学87、教学评价按功能、评价基准可分为哪几种类型的评价按评价功能，可分为诊断性评价、形评价和总结性评价三类按评价基准，可分为相对性评价、绝对性评价和内差异评价三类88、体育与健康教学评价主要有哪些功能89、体育与健康教学的特点是什么90、为什么要进行体育与健康课程a、现活方式对人类健康的呼唤体育课的是生理机能b、体育呼唤体育课程的c、基础教育课程整体呼唤体育课程的d、体育课程的现状呼唤体育课程的e、学生文化课学习压力大呼唤体育课程91、学生体育学习评价的目的是什 （三）（四）92、体育与健康教学系统的构成要素包括哪些程。而在这一过程中，数学生能够获得鼓励，体验成功的快乐，大多数学生成了失败者，成了上求实实在在的发展。它关注的是让学生学会的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机特点，所提问题要求具有相当的开放性，允许学生依照自己的和特长做出不同方式或内容的解答。在于学生解决实际生活中问题的能力。因此，要求评定问题的设计要实性、情景性，以便于学生形成对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力，这已成为评定的一个重要特征。却被屏弃于评价的视野之外。这种做给体育教育带来诸多弊端。缺少对思维过程的评价，会导致学95、我国体育课程为什么要进行重大1、现活方式对人类健康的呼唤体育课的是生理机能2、体育呼唤体育课程的3、基础教育课程整体呼唤体育课程的4、体育课程的现状呼唤体育课程的5、学生文化课学习压力大呼唤体育课程96、国外学校体育评价的趋势及特征2、从评价的功能看，改变了单一的终结性评价模式，更加注重形评价97、体育教学评价的基本构成要因是什么体育教学评价者－－进行体育教学评体育教学评价的技术与－－怎么评98、如何用五个维度去衡量的质量a、内容对学生身心健康素质发展和必要性和典型性b、内容反映体育学科基本结构和发展方向的水平c、内容与学生体育生活环境的联系程度d、内容及组织、表达方式的科学性e、内容与其他学科的配合协调程度a、所体现的辩证唯物主义和历史唯物境界b、所体现的价值观、人生观和道德观c、在激励学生体育学习中探索精神、创新精神和实践精神方面的水平d、对人文精神和科学精神、科学态度的倡导水平e、对中华文化和人类文化的认识a、是否调动学生的体育，激发学生的体育求知欲。b、能否从多方面强化学生的体育感智和体育发生过程。c、能否引导学生主动建构体育新知识。d、对学生的起始程度要求和预定发展目标是否合适e、是否符合学生心理发展的目标是否合适f、是否符合学生心理发展的成熟程度，遵循学生心理发展的规律a、文字的编写水平b、插图与文字的配合程度及制作水平c、编写形式、丰富程度及相互配合水平d、的板式设计水平e、的印刷工艺质量a、与学生体育水平的适应程度b、与体育教师水平的适应程度c、与学校体育资源环境的适应程度d、与使用地区的经济与社会发展适应程度e、预定的教学目标在实际中的达成情况99、体育教学的特点是什么,为什么会有这些学生在身体与技能方面的差异较大100、我国学校体育评价的发展101、在体育教学中由于不正当的评价了学生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢猪等说法），那么，这学生是很难具有对体育的积极性以及对体育教学的好感的。可能在评价中被的学生要特别注意体育教学评价的影响，采取人性化的评价方法，充分的激励102不见，拿着球不知怎么好，学的单个技术也用不上。每次打教学比赛，我只能跟着跑，心里很不是滋不高兴。”应该实事求是，使的学生在体育教学中获得成功的乐趣。103、100米跑，只要是同一年级的学生，达到14.8秒为合格一个活生生的人。仅仅运用定量的评价方法显然学生达到学习目标的情况。应该制定一种定量104、在体育教学中，如一个学生的动作做得好与不好，都是看在眼中，挂在嘴上，具有很强的显性和即时性，这与其他学科的评价很不相同，因为其他学科的教学成果主要是头脑中的认知和理解，不具有很强的外显性和即时性。因此