《小学英语新课标》学习心得

Word第第页《小学英语新课标》学习心得《学校英语新课标》学习心得1

通过学习学校英语新课程标准，我收获颇多。我对本次学习的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念，我也体会到自己在学科专业方面有很多的缺乏甚至缺乏大胆的尝试与创新，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承当起本职工作。

一、激发同学学习英语的爱好

爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。

二、面对全体同学，注意素养教育

1、在学校英语教学的整体目标上不仅仅是关注学校生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使学校生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让学校生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说学校英语老师肯定要关注同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想。以同学为中心就是要求学校英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合同学的生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水

平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求学校英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学。学校英语课肯定要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。

三、创设情景

用自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，互相沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进行沟通的机会。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深化基层，深化课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累阅历，更好的关心自己提升专业素养，更好地提高教学质量，更好地做好好本职工作。

《学校英语新课标》学习心得2

新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教育局也支配了一系列的新课标学习，20xx年7月11-12日我在贾小庄学校现场倾听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展独特和提高人文素养的过程。而要做好学校英语教学工作就要了解新课程对学校英语的要求，以指导教学实践。

课程标准的基本理念是面对全体同学，注意素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出同学主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进同学进展、开发课程资源，拓展学用渠道。

一、激发同学学习英语的爱好

爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。

二、教学方式

根据新课标的要求，新教材的教学必需依据学校生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞同学主动参加，大胆表达使同学从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低班级同学可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育同学能在图片、手势的关心下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

三、创设情景

用自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，互相沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进行沟通的机会。

随着教学实践的开展，信任有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的看法、全新的面貌、更加主动主动的姿势去面对同学，使每个同学都能取得好成果。

《学校英语新课标》学习心得3

此次学习，无论是从课程标准解读，还是教学建议上以及新教材的修订，对于我来说，的确收获了许多，这些学问将会在我以后的教学工作上取帮进作用。

学习会上，我县学校英语教妍员从课程性质、课程的基本理念、学问等级、教学建议等诸多方面进行了细致分析与解读。从她的解读中让我深深体会到了，作为一名老师，要想在教学领域上有所建树，就必需仔细细致的学习课程标准，仔细领悟课程标准的精神。课标里明确的阐述了课程的性质理念即义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。我认为今后的英语教学应承当着培育同学的基本素养和进展同学的思维力量。英语课堂上，作为老师我们应主动创设一切有利于条件，进展同学的基本的英语听、说、读、写技能，初步形成运用英语的综合力量。这将使我们在今后的教学中有了更明确的方向。

新课标理念着重地阐述了义务阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性来说，事实上就是在课堂上培育同学“能运用英语”，强调了一个字“能”。所以在今后的英语课堂教学当中，我们应当做到1.注意素养教育，在英语教学上培育同学的综合英语力量，培育同学的跨文化意识，特殊是在教学中要注意语言实践，培育同学的语言运用力量。2.关注每一位同学，制定有效可行的教学方法，让同学在英语教学中获得成就感。3.加强学习策略指导，培育同学自主学习力量。

《学校英语新课标》学习心得4

自XX年教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以同学进展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，渐渐深化人心。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。

同样是老师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的教学效果？我想关键还是在于这些老师有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在详细教学活动中有自己独特的思索。那么怎样让自己拥有独特的思想，细读《课标》，我们就不难发觉：

一、要面对全体同学

面对全体同学，注意素养教育是国家义务教育阶段的基本要求，老师面对的不仅是一个个同学的个体，而是群体。每个同学的智力水平和情感因素又各不相同，老师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必需面对全体同学。

二、要创设自主、合作、探究的学习方式

《英语课程标准》提出：“让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现教学目标，感受胜利。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同进展互动过程。老师在注意培育同学自主的同时，还要引导同学质疑、调查、探究，在合作中学习，让同学的学习成为老师指导下主动的、富有独特的过程，并使其过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

三、要创设以人为本的情境教学

在学校英语教学中，爱好、情境、活动是三个特别重要的因素。爱好是学习英语的动力，活动是提高学校生英语运用力量的主要途径。老师要保持同学学习的爱好，就必需精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项制造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。

四、要培育同学的综合力量

老师传授英语的过程，是同学增长学问、把握技能、学习文化、提高语言运用力量的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、绽开联想、进行制造性思维的过程。因此在课堂上要培育同学的创新精神和实践力量；抓好语言技能训练，促进同学综合语言运用力量的进展；培育同学的观看、思维及想象力；注意营造生动的理念，活泼的课堂

五、有敏捷有效的任务型教学

任务型教学侧重语言的内容大于语言形式结构，它强调让学习者在“做事”的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近同学生活、学习的经受和社会实际，这样才能引起同学的共鸣和爱好。所以我们在设计时应当留意趣味性、情感性、宽容性和学科融合性。

六、要有多样化的教学评价方式

教学评价是教学活动不行或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解同学的学习进展，检查英语教学是否到达教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改良教学方法，促进每一个同学的进展，提高教学质量。在提倡进展性评价的同时，我们要充分表达在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。

七、教学模式与方法

依据学校生学习的特点，学校英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培育同学用语言进行沟通的力量。学校英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采纳听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓舞同学主动参加，大胆表达，侧重提高学校生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的力量。

学校五、六班级的英语教学，在进一步加强同学听说力量的同时，进展初步的读写力量，为进一步学习打好基础。

《学校英语新课标》学习心得5

几年的学校英语教学中，面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。我始终在实践中不断摸索学习。

今年暑假，我仔细学习了《学校英语新课程标准》，从而深刻体会到学校英语教学的基本理念以及学校英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。我对新课标的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念.

在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想，亲密结合同学的生活实际，让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。

通过学习我体会到以下几点：

一、英语教学要以同学的进展为基本动身点，力求表达素养教育的思想。

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体同学，注意素养教育。课程特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习爱好，关心他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为同学终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以同学为教学的主体，就是要把同学看成有思想、有情感的人。这就要求我们的老师在备课时就要考虑同学的这些经受、情感、思想和熟悉，从而激活他们的这些实践阅历，让他们主动主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。

二、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调同学能用英语做事情。

改版后的《英语课程标准》特殊强调同学要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的机会，使同学通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在老师的引导下，通过观看、发觉和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的力量。我想这一点也充分表达了课标的工具性。

三、注意评价对同学的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。

《英语课程标准》强调评价应有益于关心同学熟悉自我、树立自信、有利于同学进展有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注意表达同学在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对同学进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡同学、同伴、老师、家长等共同参加评价。新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于关心同学熟悉自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。

学校英语教育要重视持续培育和激发同学学习英语的深厚爱好。持续培育同学学习英语的爱好，这也是学校英语教学的目的之一。一般来说，学校生刚从学龄前的嬉戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是爱好，而兴又是学校生学习英语的关键性因素。在英语教学过程中，就要把握好学校生的初步爱好，这种初步爱好就是同学在开头学习英语时有一种很强的奇怪   心，而这种初步爱好是极不稳定的。作为老师要使同学对学习英语的爱好持续下去，并升华为热忱和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得学校生对学习英语的爱好主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。假如老师所设计的教学形式不符合学校生的认知规律和心理特征，那么，同学对英语学习的初步爱好就会丢失殆尽，更谈不上对英语的热忱和爱好了。

作为一名学校英语老师，通过这次学习，明白了《英语新课程标准20xx版》学校阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，表达了我国教育教学与时代进展的新趋势和英语学科的特点。此次学习使我受益匪浅，对学校英语教学有了更深刻的理解和熟悉。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师，到达教书育人的目的。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深化基层，深化课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地阅历，更好的关心一线老师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高同学语言学习的交际力量。

《学校英语新课标》学习心得6

新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，学校英语新课标学习心得总结体会。下面简洁地谈一下英语新课标学习的几点体会。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、要鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。

2、要为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、在制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

情态就是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、要敬重每个同学，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相关。

三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、主动制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对同学进行有效的评价。

评价采纳形成性评价与终结性评价相结合。让同学熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的'学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分觉察同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用力量为目标，侧重于同学理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发觉问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

《学校英语新课标》学习心得7

英语课程的学习在学校教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展独特和提高人文素养的过程。而要做好学校英语教学工作就要了解新课程对学校英语的要求，以指导教学实践。

课程标准的基本理念是面对全体同学，注意素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出同学主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进同学进展、开发课程资源，拓展学用渠道。

通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应依据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

一、表达同学在评价中的主体地位

同学是学习的主体，无论是教学还是评价都应以同学的综合语言运用力量进展为动身点。

二、注意形成性评价对同学进展的作用

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对同学日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的进展做出评价。其目的是激励同学学习，关心同学有效调控自己的学习过程，使同学获得成就感，增添自信念，培育合作精神。

因此在教学中，我实行了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对同学学习状况的反馈与评价、平常测验等。

三、留意评价方法的多样性和敏捷性

留意依据同学的年龄特征和学习风格的差异实行适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许同学依据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。假如同学对自己某次课堂测验成果不满足，可以与老师协商，暂不记录成果，同学在经过更充分的预备之后，可再次参与评价。

四、注意评价结果对教学效果的反馈作用

老师要时刻关注评价对同学学习和老师教学的反馈作用。由于反馈信息可以关心我们知道同学学习的成就、老师教学中的胜利之处与缺乏、同学学习中的问题或缺乏等，关心我们依据评价的反馈信息准时调整教学打算和教学方法。

《学校英语新课标》学习心得8

寒假期间，我深化学习了学校英语新课程标准的内容、目标、和理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革进展潮流的需要。通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：

一、学校英语教学应以激发同学的爱好为动身点

学校英语属于英语启蒙教育，同学通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得肯定的语言基础学问，进而获得初步的听说力量和肯定的语感。由于学校生天性爱玩的特点，课堂教学必需以激发同学的学习爱好为主，想方法调动同学的学习主动性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，关心他们建立起初步的学习英语的自信念。

二、课堂教学要采纳敏捷多样的教学方式

依据新课标的要求，新教材的教学必需适合学校生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培育同学用语言进行沟通的力量，力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式，将英语学问先输入同学的大脑，再鼓舞同学主动参加课堂教学，大胆表达，将英语学问输出大脑。课堂

内容也应当丰富多彩，让同学在轻松自然的气氛中习得学问。

三、课堂教学应以创新为特色。

教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有老师潜心学习，细心钻研，不断探究适合自己和同学的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，熟悉到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热忱去点燃同学的学习热忱，为同学的终身学习奠定坚实的基础！

《学校英语新课标》学习心得9

学校英语新课标学习心得通过学习《英语新课程标准》，领悟英语新课标的要求，我深刻感受到老师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。现就我对新课标的熟悉，谈谈自己的一些体会。

一、面对全体同学，关注个体差异

《英语新课程标准》的基本理念中提到“面对全体同学，关注语言学习者的不同特点和个体差异。”这一理念就要求我们要深化了解每一位同学，同学的水平老师要做到心中有数。从而对同学进行分层教学。对待思维敏捷，基础较好的同学可以完成一些难度较大的问题，对后进生来说可以进行课堂多提问，完成一些基础性的问题，准时表扬，准时确定，提升后进生的学习爱好。要最大限度的调动同学的主动性，采纳集体教学、分组合作、个别指导，确立和表达同学的主体地位，把话语权还给同学，从以前的“老师说”转换为“同学说”。搭建同学之间的交际平台，使全体同学都参加其中。

二、创设情景，培育口语力量

新课标主见同学在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用。传统教学模式老师采纳先讲单词，然后讲句型，最终再进入对话的学习。这种模式看起来是先把难点给同学解决了，同学在学习课文时就会如鱼得水。但是效果并不是我们想像的那样。为什么同学学了许多年的英语，最终却什么也说不出来，可能缘由就在这里。因此老师要尽可能地为同学制造在真实语境中运用语言的机会，例如在四班级下册中食物教学中，收集好所需要的胡萝卜，洋葱，豆角，西红柿，给同学构建一个真实的商量食物的场景，将情境贯穿于教学过程中；我们还可以鼓舞同学大胆地仿照，带表情说句子。如“Iamangry。”〔可以表现生气状〕；“Iamhappy。”〔可以表现快乐状〕。在教单词或句子时，我们老师可以带着同学做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特殊喜爱。“tall”垫着脚不断地向上，“short”蹲下来，“fat”两个手放在腰间不断放大。通过创设这些情境，使同学爱学、乐学，让同学不仅会读，更会在情境中使用，转变哑巴英语的现象。

三、培育同学的文化意识

在英语教学中向同学传授有关西方国家的文化学问，培育同学的跨文化意识也是英语新课程标准的要求。传授文化学问，培育文化意识和世界意识，是老师在英语教学中的一个重要任务。英语作为一门语言，本身就应当涉及文化的内容，没有文化教学的英语教学是不完好的。从学校英语教材中可以看到课本中许多都涉及到文化的内容。例如：西方的节日，圣诞节、万圣节等；西方的饮食，用刀叉，吃东西的挨次等；交谈的话题，不问年龄，工资等；我们中国的一些节日，神话故事……在教学中老师要有意识地向同学渗透这些文化，这样不仅可以激发同学学习英语的爱好，同时也可以培育他们的跨文化意识。通过中西文化的对比，熟悉到两种文化的异同，激发同学的爱国热忱。

四、加强自身修养，求新求变

《英语新课程标准》提到“合理利用和主动开发课程资源，供应贴近同学实际、贴近生活、贴近时代的内容和丰富的课程资源；要主动利用音像、电视、书刊杂志等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。”

这就要求我们英语老师要不断加强自身修养，拓展学问面。训练自己的口语表达，在课堂上多说英语，保持一口纯正的英语口语，课堂中给同学很好的示范作用。不仅如此，在课堂导入上要多下功夫，warm—up要常换常新，不要一成不变，可以使用嬉戏复习单词，打地鼠，抓飞机，切西瓜，找炸弹这些都能吸引同学，在最初的几分钟课堂就活起来。同学在参加的过程中，在语言的输入输出中，不知不觉地提高了综合语言运用力量，同学主动参加，主动思维，制造出了一种特别和谐、特别happy的气氛。

《学校英语新课标》学习心得10

通过这短短三天时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参与此次培训的心得总结如下：

整个培训活动支配合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村老师的心头病，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是万众所向。在培训过程当中，我始终抱着一种主动、乐观和向上的心态去学习，由于我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应当抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革进展的道路，主动以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，到达应有的教学效果和作用，使同学在新课改中获得力量的提高。

作为一名农村学校英语老师，在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为老师的人是敏捷的。在新课程改革的今日，深刻的感受到了同学学问的广泛化，作为新时代的农村学校英语老师，要不断地增加、更新自己的学问，活学活用，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。是用教材教，还是教教材?作为一名老师，应当常常糊涂反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们老师必需用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。

学校英语老师在实际教学中，只有多关联生活，多制造情境，多动手操作，多注意教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。

新课标要求同学的学习内容是现实合理的，有意义的，富有制造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发同学学习的爱好和欲望，使同学体会到数学无处不在，通过与同学的互动沟通，到达预期的教学效果。在今后的教学课堂设计中，我将把在此次培训中总结到的教学阅历和创设思维，运用到课堂教学中，使整个课堂设计显得生动，富好玩味性，同时，这样做也符合学校生的认知规律，到达了预期的教学目的和较好的教学效果。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。诚心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在农村中学校教学一线上的老师孜孜不倦的教导;也对悄悄无闻始终在关心和指教我们成长的辅导老师表示最真诚的谢意。正由于有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，我会连续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国农村中学校的英语教育教学添砖加瓦，奉献自己的绵薄之力。

《学校英语新课标》学习心得11

通过这次的培训学习，我熟悉到老师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和同学实际，提高课堂效益到达“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师。到达教书育人的目的。体会如下：

一、必需把握课改方向

通过学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念，在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让同学系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性。忽视对同学实际运用语言力量的培育的倾向，把进展同学的综合语言力量，使语言学习的过程成为同学形成主动的情感过程。主动思维和大胆试验，提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程作为中心任务，通常会忽视掉同学力量的培育，以及情感、看法价值观念的培育。但是如今社会的学问更新很快，教学的主要目的不是让同学把握系统的学问，而且使同学具备终生猎取学问的力量，所以要求老师在教学工作中首先要考虑如何使同学在探究性学习的过程中到达这一目的，运用各种方法激发和培育同学学习英语的爱好，使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成肯定的综合运用语言的力量。其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。

二、处理好学科之间的关系

在教学内容上要转变观念，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过学科的教学培育全面进展的新人。打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在力量以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。做到不仅要教书还要育人，要成才更要成人。

三、关注同学情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛

新课程强调教学过程是师生交往，共同进展的互动过程。把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互关心，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育同学的性和自主性，引导同学质疑，调查，探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的，富有独特的过程。老师应敬重同学的人格，关注个体差异，满意不同需要。注意加强与同学的沟通，重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好，正确评价同学，关心同学及克服情感看法