小学班主任培训总结报告

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感谢历下进修学校开办了这个培训班，也感谢学校给了我这次学习的机会，参与了历下进修学校实行的“骨干班主任培训”这个活动，在这几天的培训活动中，我们在班主任王新玲老师的带领下，有幸倾听了多位教化专家和教化同行的精彩报告。

这次的培训资料真的非常丰富。区教化局普教科科长郭历山老师给们介绍了他的工作阅历“怎样做好班主任工作”，区教化局副jú长邵jú长给我们解析了“透过美国教化看中国教化”，区进修学校教务处副主任徐军老师给我们讲解了“在新课程理念下如何做好班主任工作”，区进修学校的王践宏老师让我们学习到了“信息技术在班主任工作中的运用”，济南市经五路小学校长陈莉让我们领悟到了一个班主任应怎样“华蜜欢乐的工作”，省教化学院苗军芙教授给我们做了“做学生心理健康的促进者”的指导，省特级老师甸柳一中的郭莉萍老师给我们介绍她的教学阅历“如何做好班主任工作”，省特别教化专家杨逢熔老师还给我们透视了“特别教化理论”。在丰富多彩的活动中自我真的受到了很大的启发。

首先思想上得到了启迪。虽然培训时间短暂，但思想上的收获却是不小的

。如听了经五路校长“华蜜欢乐的工作”报告，自我就有很的感受，有一句话让我记忆犹新:一个人的看法确定成就一切。自我工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的沟通中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一成天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也不遗余力了，但有时工作效果却一般。听了陈校长的讲座后，我对自我的做法有了全新的相识，既然做了老师这一行，就就应专心欢乐地去工作，只有自我全身心地投入到工作中去，从工作中体验到欢乐，我们的工作才不会感到那么乏味。所以说专心的心态对于我来说是非常必要的，今后我要学会自我调整，多给孩子一些笑脸，专心地应对将来的每一次挑战。

其次，学到了不少管理班级、教化学生的详细方法，例如徐军主任给我们介绍的一种管理学生方法:“自我教化法”，使我相识到了自我教化法的重要作用，我们一贯的教化方式就是老师约束学生，强制性完成老师的一些任务，而自我教化却不一样，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。再如甸柳一中的特级老师郭莉萍给我们传授了一些班主任管理工作的详细做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等

，使我收益非浅，我也就应学习她那种“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念，与学生增进沟通，敬重学生，宽容学生，擅长运用表扬与激励的方法促进学生的发展。她的一段话我也很受教化:“不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的期望;不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就恒久得不到硕果。”我想这段话将激励着我仔细地对待我的工作。

再者，对于特别教化我有了更进一步的了解与相识。过去对随班就读的特别学生我没太关注，智力落儿童的教化也就应是不容忽视的，就应让他们在学校得到全面的发展，或许对他的将来有必需的帮忙。我班就有一名随班就读学生，无论他的基础有多差，我将尽我最大努力使他在各方面都有所发展。

综观这次培训，自我真的受到了很大的触动，每一位班主任都期望胜利，我也不例外，我要用自我的光和热去照亮和暖和每一个学生的心灵，我想在今后的班主任工作中我必需会不断的反思总结，不断地提升自我的潜力，做一名让学校满足、学生满足、家长满足的优秀班主任。

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接近两个月的班主任培训已经接近尾声，回想起来这次培训首先要感谢领导给我学习的机会，跟要感谢国家为我们创建了机会，感谢为国培努力的全体专家和工作人员。本次学习给我带来的不仅仅有学习的欢乐，更多的带给我的是育人学问与技能的收获。下方我简洁的谈一下自我的体会:

透过学习我收获了育人学问，获得了班主任工作的技能。虽然班主任工作已经十年，自以为教化学生能够应付，但是透过学习发觉自我的许多做法已经落伍，跟不上时代的步伐，这次学习让我有了更大的收获，透过与专家沟通，我如沐春风，专家一席话让我感觉醍醐灌顶，受益匪浅。教化学生就似乎一个园丁修剪一个盆景，怎样使盆景更漂亮，更有欣赏价值，更有经济价值，就怎样修剪。在对待学生教化上要从全局着手，因人而异，因材施教，个别辅导，不能一概而论，更不能搞一刀切，抹杀不一样学生的特性，要让学生特性不断得到张扬，在对待班级建设上要让学生全员参加，发挥学生特长，展示学生才华，发挥班级文化的教化作用，构成独特的文化理念，在班级管理方面，把民主引入班级，管理班级要科学、民主，班级要有自我明确的目标，教化学生要让学生从他律到自律，班规制定要切合实际，让学生群众探讨，老师不能搞独裁，不能一言堂，更不能想当然。培育班干部要有法，要让学生敢于管理，放手管理，为班级多出办法，多做贡献，在做班干部工作时对待班干部不能放任自流，不管不问，也不能束缚手脚，使学生不能发挥自我的特长，处理学生与任课老师的关系要做到敬重当头，驾驭分寸，不能处理偏颇，不能偏袒维护，要晓之以

理，动之以情，合理解决，应对后进生不能放手不管，要让掉队的学生重拾信念，让学生能够跳一跳摘桃子，给学生激励给学生暖和，给学生信念，给学生力气，应对留守儿童要多一些关切多一些爱惜，要让期望之花开遍每个学生的心灵，班主任要用双手托起学生心中的太阳。

透过学习也使我收获了友情。透过学习让我牢固了许多的骨干老师，并有幸相识了许多的教化一线专家，他们带给我的不仅仅是教化学生的艺术，我也从他们身上学到了很多做人的道理，他们对待工作是那样的勤勤恳恳、无私奉献，对待学生是那样的尽职尽责，人生旅程上，您为学生点燃期望的光线，丰富学生的心灵，增加学生的才智。我为你们的行为所折服，向你们学习致敬。

一花一世界，一叶一菩提，一个学生就是一个世界，对待学生的教化要有爱心更要有耐性，班主任教化学生不仅仅是技术，更是一门艺术。十年树木，百年树人，教化是国家大事，学生是将来的期望，我们作为教化工作者只有不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐。，才能更好的进行教化教学工作。再次感谢各位领导专家的指导点播，让我们收获教化的艺术。

小学班主任培训总结报告3

兴奋能参与班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。在培训期间，我仔细听取了专家关于班主任工作的讲座。他们对分别对班主任工作进行科学分析，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的相识和理解。理念先进，管理科学提倡“一个不放下”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教化均衡化。学校实施“民主参加，科学决策”的管理模式，营造了一个“和谐教化、和谐发展”的育人环境。

一、造富有特性的魅力形象班主任也就应具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。在培训中，我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是能够塑造的”。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象就应具有：

1、将爱进行究竟。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，应对天真可爱的孩子间或的小缺点，得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着装扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热忱的。比如，能够有意识了解学生中流行的话题，感爱好的资料等等。

3、一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好学问书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但必需不能低俗，要有自我的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都期望自我能是一个有魅力的人，人不必需要长的漂亮，但是必需要有魅力。

二、营造富有特色的魅力班级魅力班级就应是有特性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班级则就应是能让学生欢乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都就应感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。驾驭一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级就应时刻充溢歌声，掌声和笑声。比如;不一样节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不一样角度去影响着每一个学生。此外，还就应关注每一个学生，尤其是潜能生，激励其举手，擅长视察，用其所长补其所短。再者，告知学生握手能广交挚友，培育其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集群众的力气，共同开创独特的魅力班级。

班主任工作是琐碎的，但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对自我今后教化教学工作中会有所帮忙。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。

小学班主任培训总结报告4

能有机会参与小学班主任的培训，我感到非常荣幸。虽然只有短短的5天时间，但却使我受益良多。我仔细倾听了专家老师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮忙我们一线的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作就应关注学生的心理状态入手，从一些详细的实例绽开阐述学生的心理问题及其改变，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导好处。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且就应透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教化非他，乃是心灵转向。”在那里，我谈一下自我这次学习的感受和想法。

感受之一：这次培训帮忙我相识了小学心理健康教化学科的重要。有许多人认为学校的心理健康教化是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教化的同志也往往轻视自我的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自我应有的作用。但透过周红五老师的讲授使我清晰的相识到：真正的心育的确是进行德育、智育等教化的基础，而心理健康老师只有透过自我的努力、发挥自我的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教化的作用。

感受之二：这次培训帮忙我重新相识了学生、相识了自我、相识了教化。能够说每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了许多，可结果却是我们经常感慨：学生怎样会是这样？真是一代不如一代了。而我此刻真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理须要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所须要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教化的效果？也正因为如此，老师也无法体会到自我工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自我的欢乐，这或许就是不懂心理教化、不会运专心理教化的必定结果吧！让我们每个人都学会去视察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再按部就班、因材施教，这或许才是教化的真谛！

感受之三：每一名老师都就应成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装腔作势的应用一两个心理学的术语，那也但是是装装自我的门面罢了。能够说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教化教学上运专心理学的学问，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才起先相识到心理学的重要，更帮我相识到心理健康的重要。原先我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自我、更了解学生，从而更好的做好教化工作。感受之四：透过培训我学到了更多的进行心理健康教化的方法。以往，自我将心理健康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得小学心理健康教化的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，透过培训我明白了小学心理健康教化的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！感受之五：这次培训帮忙我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不刚好充电，不刚好变更自我的学问结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于

言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终就应把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培育出健康的学生。这就是我的一些感受。

小学班主任培训总结报告5

接近两个月的班主任培训已经接近尾声，回想起来这次培训首先要感谢上级领导给我学习的机会，跟要感谢国家为我们创建了机会，感谢为国培努力的全体专家和工作人员。本次学习给我带来的不仅仅有学习的欢乐，更多的带给我的是育人学问与技能的收获。下方我简洁的谈一下自我的体会:

透过学习我收获了育人学问，获得了班主任工作的技能。虽然班主任工作已经十年，自以为教化学生能够应付，但是透过学习发觉自我的许多做法已经落伍，跟不上时代的步伐，这次学习让我有了更大的收获，透过与专家沟通，我如沐春风，专家一席话让我感觉醍醐灌顶，受益匪浅。教化学生就似乎一个园丁修剪一个盆景，怎样使盆景更漂亮，更有欣赏价值，更有经济价值，就怎样修剪。在对待学生教化上要从全局着手，因人而异，因材施教，个别辅导，不能一概而论，更不能搞一刀切，抹杀不一样学生的特性，要让学生特性不断得到张扬，在对待班级建设上要让学生全员参加，发挥学生特长，展示学生才华，发挥班级文化的教化作用，构成独特的文化理念，在班级管制方面，把民主引入班级，管制班级要科学、民主，班级要有自我明确的目标，教化学生要让学生从他律到自律，班规制定要切合实际，让学生群众探讨，老师不能搞独裁，不能一言堂，更不能想当然。培育班干部要有法，要让学生敢于管制，放手管制，为班级多出办法，多做贡献，在做班干部工作时对待班干部不能放任自流，不管不问，也不能束缚手脚，使学生不能发挥自我的特长，处理学生与任课老师的关系要做到敬重当头，驾驭分寸，不能处理偏颇，不能偏袒维护，要晓之以理，动之以情，合理解决，应对后进生不能放手不管，要让掉队的学生重拾信念，让学生能够跳一跳摘桃子，给学生激励给学生暖和，给学生信念，给学生力气，应对留守儿童要多一些关切多一些爱惜，要让期望之花开遍每个学生的心灵，班主任要用双手托起学生心中的太阳。

透过学习也使我收获了友情。透过学习让我牢固了许多的骨干老师，并有幸相识了许多的教化一线专家，他们带给我的不仅仅是教化学生的艺术，我也从他们身上学到了很多做人的道理，他们对待工作是那样的勤勤恳恳、无私奉献，对待学生是那样的尽职尽责，人生旅程上，您为学生点燃期望的光线，丰富学生的心灵，增加学生的才智。我为你们的行为所折服，向你们学习致敬。

一花一世界，一叶一菩提，一个学生就是一个世界，对待学生的教化要有爱心更要有耐性，班主任教化学生不仅仅是技术，更是一门艺术。十年树木，百年树人，教化是国家大事，学生是将来的期望，我们作为教化工作者只有不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐。，才能更好的进行教化教学工作。再次感谢各位上级领导专家的指导点播，让我们收获教化的艺术。

小学班主任培训总结报告6

为了切实提升班主任老师的整体素养和管制潜力，我校一向坚持对班主任工作进行定期总结汇报，刚好组织班主任进行相关的学习和沟通，为更好的做好班级管制工作而努力。下方就我校对班主任培训工作状况做简要总结。

一、上级领导重视，仔细组织

我校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自我加强学习，加强反思，加强合作，加强沟通。让一个人的阅历变成更多人的财宝。我们利用月工作反思、月师德回放，以阅历沟通的方式把好的方法和阅历传达给各个班主任老师，对我校的班主任工作有很大的帮忙。他们能够在做中学，也能够在学中做，使得我校的班级管制水平一向持续着簇新的活力，获得了上级领导、家长和社会的一向好评。

二、制定方案，刚好培训

为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选取并确定了系列培训资料或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，依据教学的实际刚好机，我们还会随机向班主任老师举荐相关的班主任管制方面的文章或者阅历，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自我的水平和潜力。

三、确定对象，严格要求

对于小学教化工作者来说，每一个人都就应具有班级管制的潜力，每一个人都就应以能够做好班主任工作为骄傲，我们期望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全体老师都担负着对班级的管制任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任，他们跟班级管制工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不行分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是全体老师，重点要求的是全部的班主任老师务必按时准时参与。

四、精选资料，讲求实效

我们选取的培训和学习资料有以下几个方面：

1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关资料。

2、优秀班主任的阅历和方法。

3、关于调动学生的学习专心性，加强与任课老师亲密协作，争取家长的赞成与协作方面的理论或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和阅历总结的潜力方面的资料等等。

五、培训方式，敏捷多变

采纳德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一齐进行，对于学过的文章和资料，以理论为副，实践案例分析为主的形式出此刻试卷上，对每一个老师进行考核。老师们所取得的成果一律纳入学期末的个人量化评估中去，培训踏实，效果显著。由于我们学校很注意老师们的学习和总结沟通，所以我们的班级管制水平一向很高，许多班主任老师有自我的思想，他们对班级管制简直能够算是个“小专家”了，我们不封闭自我的思想和做法，在沟通中也使得我们许多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管制水平，这样逐步构成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管制也会越来越规范，争取做出自我的特色。当然，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中接着努力，接着探究，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。

小学班主任培训总结报告7

3月到5月，我有幸参与了“浙江省中小学班主任专业发展培训”网络学习。虽然只有短短的三个月，但收获颇多。各位教化专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不一样的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任！一个才智的班主任首先就应是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在期望之中；就应要有自我的魅力；就应善用激励方式；就应为学生营造一个好的学习氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法，注意策略，下方我就这几点谈谈感受。

一、擅长激励学生苏霍姆林斯基以前说过：“教化艺术的顶峰―师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往，”要讲究艺术，要学会倾听。听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。林格也曾说：”“人的根本在心灵，教化应回来心灵的深处。”心理学探讨也证明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和激励。另外，群众性的嘉奖要多应用，心理学探讨证明：人们都期望自我能置身在一个优秀组织，并且期望成为这个组织的优秀分子。群众性嘉奖不但能够激发学生的群众荣誉感，强化学生的群众意识，而且能教化和影响每一位学生。有位教化家讲过：“教化了群众，团结了群众，加强了群众以后，群众自身就能够成为很大的教化力气。”所以一个优秀的班群众就能激励学生，使

他们不断争取一个又一个的胜利。学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是应对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”，从而树立学生正确的人生观。

二、营造宽松和谐的魅力班级班级就应是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的.多少上，更就应是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。老师无法选取学生，但是我们能够选取教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，要有团队精神，处理好与同事，任课老师的关系，有益于更愉悦的工作。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一齐成长才是真正的教学相长。”让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

三、做一个欢乐的人。要有四心：“童心、爱心、职责心和公正心”“班主任必需要做一个欢乐的人。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，”我很喜爱这句话。作为班主任，要用自我满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关切，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自我的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。透过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就必需会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自我的衷肠，自然难以到达心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢爱就是敬重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地明白，一名好班主任，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。

四、提高自身素养，独具魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自我。务必不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任就应具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、用语幽默、看法亲善。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位。班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼构成的，我们能够透过各种途径来提高自我。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自我首先要做到，在教化改革中以自我的模范行为、培育学生；其次是要接着努力学习，此刻的学生视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师

只用简洁说教去规范学生，学生是不买账的，要以理服人，把敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管制班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任务必学习，树立自身形象，赢得学生的信任和敬重。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！信任本次培训对自我今后教化教学工作中会有所帮忙。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。

小学班主任培训总结报告8

透过这次班主任培训，老师学到了很多的理论学问，受益匪浅。在这次培训中，老师对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管制有了更策略的规划。在这次培训中，老师接触了很多新理念、新思想，受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高：

一、信任学生。信任学生。酷爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平常表现怎样样，即使有不少毛病和缺点，也就应要信任他们，激励他们，为他们带给法杖的机会，从而增加他们的自信念。

二、敬重学生。敬重学生。每个孩子都渴望得到别人的表扬和嘉奖，即使是后进生，也有自尊心和上进心。老师就应充分敬重他们的愿望，竭力爱护他们的自尊心，用孩子乐于理解的方式激发其上进心，以满意学生自尊的须要。用孩子们喜爱的方式教化他们做人的道理，培育他们的情商，学会感恩。教化他们勇于担当过错，做一个诚恳的人，并知错改错。

三、提高自身的基本素养和工作潜力，务必注意培训。提高自身的基本素养和工作潜力，务必注意培训。培训教化者应当先受教化，要想做好班主任工作，务必努力培训。不断完善自我的学问结构科学而合理的学问结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。小学老师的学问面要求更高，因为小学没有什么专业老师，许多科目都是语数老师兼，要胜任小学教化工作，老师的学问水平要做到“厚积薄发”，学问背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生学问。老师们处于高科技高速发展的时代，各门专业学问的发展和更新速度都很快。此刻很多小学生的知视野都较宽，他们经常会在课堂上向老师提出很多簇新的问题。这对老师的专业学问水平就是一种挑战。因此，老师们老师务必不断用新的学问完善自我。要常常参与各种培训培训活动。平常多看些课外书籍，加强理论学问的培训。

四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。作为一个对学生教化的身体力行的教化者，以心灵赢得心灵，就首先要求老师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教化工作者来说，缺乏老师对学生的爱是万万不能的。老师的爱如何播洒在孩子的心中，则须要老师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是老师教化事业永不言败的最终一道防线。新的教化起点，作为一名年轻老师，爱心与童心也就应是老师教化教学走向胜利的起点吧！不管是“将来班”的探究，还是“新教化运动”的兴起，彭老师都以他对学生无私的爱心和恒久纯真的教化童心，去探究教化的新的路径。老师们又能做些什么呢？作为教化工作者，老师们应对的教化对象就应更加须要这种“大爱”，从而塑造其健全的人格！为什么老师们的“关注”没有转变学生的行为，为什么老师们的汗水没有收获――老师们是否为学生预