一年级语文教材培训心得体会

Word第第页一年级语文教材培训心得体会一班级语文教材培训心得体会1

参与了一班级语文新教材培训。虽然只有短短一天的培训时间，但赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝，使自己对一班级教材有了更进一步的熟悉，教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

1、在本次培训中，专家老师主要从识字教学、拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际、欢乐读书吧等方面进行培训指导，刚开头我对教材的熟悉没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与同学的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上制造性地使用教材。

2、转变后的教材具有经典性、文质兼美、适于教学、时代性。可看出部编教材时文削减，注意经典、突出语文性，内容体式丰富。练习部分的字词句运用和识字加油站，使生字的学习还富有思维进展的价值，形成一些基础的类别的概念，促进思维的条理性。

总之，这次学校语文教材培训让我们受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。

一班级语文教材培训心得体会2

10月27日，我们全区一班级语文老师在天仙中心校进行了语文“后国培”集中培训，听了河东学校姜南老师的《秋天》、打古学校的何安宏老师的《大小多少》的教学，同时赵利平老师作了“随文识字”的讲座，使我受益匪浅。

对于《秋天》一文的教学，是一班级学校生第一次学习课文，怎么引导同学熟悉自然段，姜老师把课文和儿歌作了对比，让同学直观地找出了段的特征。另外，引导同学从字到词、再到句、篇的朗读，让同学朗读不再难。对“一”的变调，是难点，也作了强调,同学们的朗读也很精彩,对于我们即将要上的课文有很好的全借鉴作用。

对于低段的识字教学，听了赵老师的讲座，假如能够把“随文识字、集中识字、课外识字”的有效结合，对于识字教学就更好了。

“随文识字”，让识字教学不再枯燥，又制造了合适的语境，便于同学理解字词之意。对此我是赞同的，因此在平日的教学中我也特殊留意这一点。对于一班级的同学而言，理解课文并不是重点，因此老师完全不应当剥夺同学自主识字的时间。让同学自己读，想方法认字，鼓舞依据上下文猜字。这样一来，同学便养成了在句子中、文章中识字的习惯。对部分有难度的字，我则喜爱放在课文的理解中熟悉，先让同学对词义有了理解，再对字进行识记，这样一来就分散了难点，还让同学把握的字词的意思，方能合理运用。

但是，课堂上仅仅随文识字是肯定行不通的。随文识字费时较多，许多同学脱离语境不能单独熟悉，这些问题都影响着教学的进度和识字的效果。因此在教学中，我会支配足够的时间进行集中识字，这应当是对随文识字的一种稳固和落实。

在教学实践中，我选择了以下一些有实效的集中识字活动：

1、开火车——不仅要读，还要求读三遍后组词。有同学遇到困难后，实行同桌教、同学教、老师教三种方法。这个方法有助于老师甄别个别同学的识字状况。

2、我说你指——老师指明一个字，由同学在书中生字条中找出来。而后可以进展为个别同学来发口令，其余同学找出来。再进一步可以进展为小组或者同桌的识字活动。在这个活动进行的过程中，老师要走进同学中进行检查，发觉问题，准时订正。

3、生字卡片跳出来——个别同学手握生字卡片站在讲台上整齐排列，持卡人先认读卡片，然后将卡片高举在前方让全班同学观察，老师或口令员发出口令：“xxx在哪里？”拿到相应卡片的同学手持卡片上前一步应道：“xxx在这里！”活动参加面广，同学留意力集中，是个不错的识字稳固方法。

4、摘苹果——将生字卡片贴在黑板上，请小老师上黑板取下自己会认的字教全班小伴侣认读。适合于读文后第一次识字。为节省时间，允许一个小伴侣摘多个“苹果”。

在我看来，随文识字、集中识字、课外识字“三合一”的有效结合是识字教学的最正确组合。

一班级语文教材培训心得体会3

读了一班级下册语文教科书，感觉就如春风拂面，胸中不禁心潮起伏，忍不住一口气，从头到尾、一字不差地读了一遍。整个过程一气呵成，感觉更是酣畅淋漓。读完以后，最剧烈的感受便是教材以新的教育理念和新的呈现方式统一，新的内容与新的编排形式统一，既具有鲜亮的时代特色，又着力为同学的持续进展打好扎实的基础；既突出地表达了语文的工具性和人文性，又很好地表达了语文学习的综合性、整体性、独特化和实践性的特点，为构建布满生气和活力的开放型学校语文课堂注入了新的生气和活力。

儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的进展。低班级儿童留意力集中的时间不长期，这些选文篇幅短小，题材丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有关注乡村生活的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，有崇尚科学实践的??

这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参加活动，加强了大脑皮层的痕迹，增添了记忆，往往读上几遍就能背诵了。

国标本教材不仅文质兼美，还有美丽的，贴近课文内容的插图，看到图文并茂的语文书，同学可快乐了，一拿到书，便迫不及待地阅读起来。那些精彩的插图再现了课文的意境，激发了儿童学习的爱好，有助于儿童更好地理解课文，他们在学习语文的时候，不断地感受到阅读的爱好，对母语慢慢有了感情，体会到祖国语言文字的无穷魅力。

作为一名工作多年的学校语文老师，我也很喜爱这套国标本教材，拿在手里觉得赏心悦目，课堂上更是全身心投入，精讲多读，让琅琅的读书声代替了繁琐的分析。采纳同桌齐读，小组赛读，分角色朗读，背诵竞赛等多种形式，让儿童尽情发挥自己的艺术灵性与制造才能，感受语言的美丽，享受读书的乐趣。读书，给同学无限丰富的学问；读书，给同学正确深刻的思想；读书，给同学真挚细腻的情感；读书，给同学鲜亮完善的性格；读书，给同学无比愉悦的美感；读书，给同学编织语言的艺术。

儿童在学习语言的起始阶段，接触了大量美文。语言平实而又简练规范的课文，再加上初步的赏析词句方法的指导，有利于儿童运用语言力量的提高。

我们要把同学的大脑看成是一个需要被点燃的火把，想方设法去点燃这个火把，激发同学潜在的力量，让同学真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中

学，让每一堂课都布满活力。我觉得要做好如下预备：

一、学习新课标，领悟其精神实质

语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。在教学中，我要深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

二、了解同学，有的放矢

同学是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把同学吸引到教学中来，引导他们体验情感，培育力量，构件自己的学问体系。因此，深化地了解同学是特别重要的，我们如今所面临的同学奇怪   心强，有活力，情感单纯而剧烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于同学们受到现代各种传媒的影响，有较广的学问面，对所学的内容有肯定的学问储备。假如能依据同学们的情感和年龄特征，找到同学们感爱好的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，肯定会得到很好的教学效果。

三、对同学学习方式的引导

教材中的导语，精读课文的课后题，略读课文前的连接语，每级课文后的“词语盘点”、“回顾拓展”中的“沟通平台”等为同学的思索、商量、沟通供应了根据。教材不单单是老师的“教本”，更是同学进行自主、合作、探究学习的“学本”，而老师可以引导同学在学习之后，沟通收获、体会，以领悟到读写的一些基本方法。老师在教学中留意引导同学温故知新，在新旧学问的碰撞、融合中获得新知，训练思维。以前，对于单元导语，我们往往是“读一读”再“划出一些单元学习要求”。今日，听了沈老师的教学解读，为我们今后的教学指明白方向。

总之，新课程对老师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心地设计，才会在教学中使同学真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，才会使同学的独特得到充分的进展。

一班级语文教材培训心得体会4

作为一名xxx医院的新进员工，能够在这么短的时间内拥有这样一次宝贵的岗前培训机会，我在感到荣幸的同时，也特别珍惜这次培训的机会，俗话说：“玉不啄，不成器。”刚从高校校门走出来的我们过惯了在高校中慵懒散慢的生活，自身的独特也得到了充分地呈现，但当我们走上各自的工作岗位时，这一切都是那么地行不通，然而，我却有幸地参与了xx医院XX届新员工的岗前培训，自己的内心是深有体会。

首先，通过集体上课，用专业学问来提升人，通过各位前辈、老师给我们授课让我们对医疗的各个方面，各项程序都有了一个清楚的了解，给我们拨开了天空中的迷雾。

其次，用xx文化感染人，xx医院是座百年老院，历史文化悠久，在这里人才辈出，走在医院的每条小道上，都是踏着百年的历史沉淀，“仁心仁术，济众博施”是xx的院训，在这一个礼拜的岗前培训中，我们充分地体会到了这一点，尤其是陈院长对我们这样说到，“把简洁的事做好了就是不简洁，把平凡的事做好了就是不平凡。”其实这其中包含了一个哲理，从小事做起，不要好高骛远。

第三，用拓展训练熬炼人，这是一个考验集体才智的项目，在这三个项目中，我们三队完成了其中的两项内容，而求生这一项没有按时完成，大家心中都很难受。后来，经过总结才知道，虽然我们已经尽力了。但是我们没有一个真正的领导者。大家你一言，我一语，各自发表着自己的见解，而最终可供执行的方案却不多，所以最终导致了我们的失败，从中，我得到团队协作是如何的重要，遇见困难时要群策群力，大家不能相互埋怨，只有劲往一处使，才能最终克服困难获得胜利。

这几天，我始终在思考这样的一个问题，为什么我们的院领导要让我们进行这样一个岗前培训，而不让我们直接到各自的工作岗位去。此时，我才明白，这是为我们今后更好地在自己岗位上发挥自己的聪慧才智，让我们能更好地融入到xx这样一个大的环境中去，而事实是我们确实感到了不一般，人是要有点自知自明。在这里学会如何做人，如何处世，是自己要努力的。院领导的良苦用

新就是要将我们打造成xx明天的栋梁！

“滚滚长江东逝水，怎拒那涓涓细流。”正是由于我有了xx的博大胸怀容纳了我们。我们才得以发挥自己的所学，真的，我要感谢xxx！带着我们的青春与活力，一起去探究美妙的明天。

一班级语文教材培训心得体会5

20xx年10月13日，大洋中心校在中长店学校进行了部编一班级语文新教材培训。我有幸参与了培训，虽然我今年没教一班级，但是既然领导赐予我这样一个学习的机会，我还是很兴奋的，究竟我对低段教学相对生疏，但我又很感爱好。

作为教育部审定的新教材首先就表达了核心价值观，其次是接地气，编写表达科学性，贴近当代同学生活，表达时代性。选文多为经典文章，文质兼美。手中的一班级教材就有不少改变。转变了以前一开头就学拼音的编排挨次，第一单元先学识字，激发孩子们上学的爱好，学语文的爱好，从其次单元开头学拼音，借助图形学拼音，也不再是的图形，而是将图形放入一个连贯的情境中，孩子们借助图形在情境中学拼音，既好玩又直观，减轻了学拼音的难度。

识字教学也有转变，图文对比，重现象形字的形象，先展现字的原始图形，出示古体汉字，出示楷体汉字，然后指导正确书写生字，新教材也提高了对写字的要求，在生字上面增加了笔顺，音形义结合，提高了孩子识字的爱好和效率。其它模块如“我的发觉”“和大人一起读书”的设置，增添了一班级孩子自主学习的意识和力量，也为亲子共读供应了平台。每一个版块的设置以及他们之前的挨次都表达了编写者以同学为本的意识，也分散了他们的才智。在分析新教材的特点时，我不禁感叹编写者的匠心独运和奇思妙想，我想孩子们用这样的教材学习不仅能学到学问，信任也会变得会思索，懂创新。

一班级语文教材培训心得体会6

20xx年7月28—29日，xx县教育局在五中礼堂进行了部编一班级语文新教材培训。我有幸参与了本次培训，虽然是在暑期7月，但是听了黎老师的培训报告，我收获较大，受益匪浅。不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的熟悉和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的转变，而同学的学习方式也有所转变，便是我们老师教学方法上就有更大改革。

作为教育部审定的新教材首先就表达了核心价值观，其次是接地气，编写贴近当代同学生活。本次主要培训的一班级上册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关心同学了解学校生，了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为根据，表达了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。在本次培训中，黎老师主要从识字教学、汉语拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开头我对教材的熟悉不是那么的全面，不过听了黎老师的具体分析，让我明白了一个道理，那就是要想拉近课本与同学的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上制造性地使用教材。

通过本次培训，我想，在今后的一班级语文新教材教学中，我必需抓好以下几个方面：

一、端正教学思想，改良教学方法。正确把握新教材的特点，抓住教学的`重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。

二、培育同学良好的学习习惯和方法。要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

三、在拼音教学中要充分利用情境图、语境歌和学字母的关系，指导同学把握汉语拼音字母的字形和读音，强化音节教学，致力于同学认读力量的培育。

四、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学的语言积累。

五、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的语文素养。

总之，这次学校语文教材培训让我们受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，反复观看培训老师的课件，结合实际，把教学开展得更好。

一班级语文教材培训心得体会7

通过参与学校语文一班级上册部编本教材的培训，我有如下深刻的体会。部编本教材最大的亮点就是注意幼小连接。

新教材给人的第一感觉是“高大上”。所谓高，是层次高。由教育部组织编写，温儒敏教授主编。所谓大，是开本大。所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。比方，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图；原教材的图画属单线平涂，新教材则大多采纳无线平涂〔没骨画法〕，明暗更清楚，颜色更和谐，立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不快乐吗？这样的新书和孩子们幼儿时期阅读的美绘本有很大的相像度。一下子就把孩子们学习的热忱激发起来了。

其次，外观只是第一印象，作为老师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。

基本相同于原教材，也支配入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最终是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后支配两个拼音单元，再支配5个单元的识字和阅读〔其中识字1个单元〕。通过第一个单元的学习同学自然会产生学习更多汉字的欲望。这时再过渡到拼音的学习，就顺应了同学的需求。同学明白了汉语拼音是学习汉字的拐杖时。自然就把学习拼音的热忱调动起来了。

再次，文本选择也更适合儿童心理。孩子们在幼儿园的时候老师常常有给孩子们讲故事。新教材大多项选择择故事性强的文本，拉近了文本和孩子的距离。个人认为，低段孩子喜爱两种文本。一种是最远的，天上地下的神秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。比方，童话、神话、童诗、童谣等。课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》等。“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣》等就是最远的。另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。

总之，新教材趣味深厚。不仅有利于老师的教学，更有利于同学的学习。

一班级语文教材培训心得体会8

7月22日我又参与了三、四班级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组商量中，有针对性的进行深化的探讨，老师们谈看法、说感受，沟通心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训模式的新奇，沟通互动频繁，跟踪反馈准时，体验深刻，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深刻熟悉到：作为语文老师，不但要有丰富的教学阅历，还要有自己的教学理论。

通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高老师的专业化水平，是促进老师专业化进展的有效途径，是提高老师素养，培育高素养人才的一条捷径。我们老师在新的课改中任重而道远，即如何把信息学问同其他课程整合起来，老师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，老师应教同学如何正确应用信息资源，如何教会同学学习，学科之间如何融合贯穿，学以致用，如何与别人沟通与沟通，真正成为学习的仆人，把新课程理念真正