金属与金属材料复习课教学设计

课题金属与金属材料课型讲课者复习课代晓玉教学目标知识技能1、了解金属的物理性质共性及个别金属的特殊性，知道常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学知识的巨大作用。2、掌握常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。3、认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而体会保护金属资源的意义。过程方法通过“你”提问，“我”解答将重要知识普及化，生活化，实现知识的迁移。通过“你”设计“我”实验，培养学生善于思考、自主设计实验解决问题的能力。情感态度价值观1、通过了解金属材料的用途，体会化学对社会发展的促进作用。2、通过回访铁的“前世今生”提高学生对身边事件的关注度，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。3、在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。学情分析“金属和金属材料”这单元的内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有不少的感性认识。所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生存和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。教学重点1、金属的化学性质，比较金属的活动性顺序的方案。2、铁的冶炼及金属防锈的措施。教学难点1、金属与酸反应的质量关系。2、金属与盐溶液反应。教学准备多媒体课件、导学案、探究金属与酸和盐溶液反应的分组实验仪器教学方法实验探究、讨论归纳、例题精讲相结合教学内容及问题情境学生活动设计意图活动一引入新课【提问】同学们，听说过抗菌不锈钢餐具吗？【视频】抗菌不锈钢餐具【过渡】通过这则报道，相信同学们已经意识到金属的重要性，以及金属材料广阔的发展前景。今天，老师就和同学们一起来复习第一单元《金属和金属材料》（板书）第一单元金属和金属材料复习课纷纷带着好奇心观看视频，体会金属和金属材料在实际生活中的重要性。帮助学生迅速进入学习状态，对旧知识产生新鲜感、亲切感，激发学习热情。活动二动手完成知识树，整体建立知识网络【展示】学生知识树的优秀作品。【活动】请两名同学互相合作完成老师准备的知识树贴图。观看并检查。帮助学生建立本单元整体只是网络，完善知识结构。活动三自主整理总结，复习课题一【过渡】这就是本单元我们所要复习的主要内容。首先我们来复习课题一金属材料。【指导看书】请同学们快速翻阅教材2-6页内容，找出几种重要的金属和合金的重点内容。【自主总结】谁愿意说一说几种重要的金属的主要内容。【科学素养】人类使用金属的历史石器时代-青铜器时代-铁器时代-20世纪大量应用了铝-二十一世纪即将应用钛和钛合金。【自主总结】刚刚提到了合金，合金这一部分又有哪些重点知识呢？【练习抢答】材料是社会文明进步的标志。下列有关材料的说法中错误的是（）A、塑料属于合成材料B、纯铁、玻璃钢都属于金属材料C、钢筋混凝土是一种复合材料D、很多宝石中含有某些金属离子，才使它们变得更加绚丽多彩【知识补充】金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但实际生产中还要考虑价格的其他因素。快速翻阅教材，尽快使头脑融入。一名同学总结发言，几名同学补充。感受金属的发展历史。一名同学总结发言，几名同学补充。积极抢答。使学生回归课本，通过第二次阅读发现新知，同时使思维快速融入这一单元的知识中。培养学生的阅读和总结能力。陶冶学生情操，提高学生科学素养。培养学生的阅读和总结能力。调动学习热情，学以致用。活动四关注社会和人类，延伸课题三【过渡】紧接着，我们来复习课题三、金属资源的利用和保护。【讲解】首先我们要知道金属资源的存在形式，以及常见的金属矿物。【提问】人类从自然界中提取量最大的金属就是铁，那么，工业上如何来炼铁呢？【提问】根据炼铁原理教材上设计了一套实验室装置，关于这套装置，有哪些必须识记的内容？【展示】变害为利的尾气处理设计【过渡】人类每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%—40%，可见保护金属资源势在必行。【提问】以最常见的金属铁为例，铁生锈的条件。【展示】探究铁生锈的实验。【提问】老师在进行实验时，所采用的实验方法。【提问】防止金属生锈的方法？如何保护金属资源？【练习抢答】在下列条件下，铁最容易生锈的是（）A.有氧气存在B.有水存在C.在潮湿空气中D.表面有油污观看，思考，回答。回忆并回答积极抢答。拓展学生思维，培养创新意识。培养学生的动手精神，进一步认识控制变量法。调动学习热情，学以致用。活动五自查订正找因，理解课题二【过渡】接下来，我们就要复习最富化学魅力的课题二，同学们准备好了吗？【提问】首先，我们就要玩转金属的活动性顺序表，相信大家都会背，那么，你知道它的应用吗？【过渡】接下来，我们就来具体的复习一下金属活动性顺序表的应用【提问】判断下列金属能否与氧气发生反应，若能反应写出化学方程式，注明基本反应类型？【自查】给出正确答案，订正错误答案，找出错误原因。【讲解】铝的抗腐蚀性，铁丝燃烧的现象。【提问】判断下列金属能否与酸发生反应，若能反应写出化学方程式，注明基本反应类型？【自查】给出正确答案，订正错误答案，找出错误原因。【讲解】金属与酸的反应现象。浓硫酸和硝酸由于具有很强的氧化性，与金属反应不生成氢气。【提问】判断下列金属能否与盐发生反应，若能反应写出化学方程式，注明基本反应类型？【自查】给出正确答案，订正错误答案，找出错误原因。【讲解】金属与盐的反应现象。强调“强金属置换弱溶液”讨论，发表意见。思考并书写。迅速订正，找出错误原因，补充知识漏洞。思考并书写。迅速订正，找出错误原因，补充知识漏洞。思考并书写。迅速订正，找出错误原因，补充知识漏洞。学生在分析讨论中总结知识，从而学会从具体到一般的归纳办法。在判断和书写中深刻理解金属活动性的应用一在判断和书写中深刻理解金属活动性的应用二在判断和书写中深刻理解金属活动性的应用三活动六积极实验探究，培养综合能力【展示】（1）足量的镁、锌分别与等量的稀盐酸充分反应后，生成氢气的质量m与反应时间t的关系正确的是（）（2）等量的镁、锌分别与足量的稀盐酸充分反应后，生成氢气的质量m与反应时间t的关系正确的是（）（已知Mg-24锌-65H-1）【过渡】当我们对一些问题存在疑问时，我们应该积极的进行实验探究。【提示】实验过程中，应注意观察的现象。【实验探究】试管气球实验。【理论分析】等待实验结果的同时，思考是否可以从理论上推导出正确答案。【成果展示】思考，犹豫不决几名同学黑板讲解引导学生学会根据实验的目的有方向的观察实验现象。培养学生对实际问题进行科学探究的能力。活动七盘点收获、新的体会【小结】通过本课题的学习，你们知道了什么？有何收获？【总结】通过本节课的复习，相信同学们已经深深的感受到了化学的魅力，以及金属材料广阔的发展前景。相信金属材料一定还有很多未知的性质等待着我们去探索发现，希望在座的同学们能够在多年以后，学有所成，研发出更多具有优异性能的金属材料，造福人类。讨论、交流、发言走进生活，学以致用，真正体现了化学与社会的整合。板书设计第一单元金属和金属材料复习教