赠刘景文课教案

赠刘景文优异课授课方案赠刘景文优异课授课方案/赠刘景文优异课授课方案赠刘景文优异课授课方案【篇一：《赠刘景文》授课方案-授课授课方案】《赠刘景文》授课方案之一佚名一、教材简说《赠刘景文》的粗心是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯败了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记着，那就是橙子金黄、橘子青绿的节气。这首古诗是写秋末的风景，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特点。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把暮秋的风景点缀得色彩鲜亮而丰饶生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋季是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗颂扬了菊花的残枝有傲霜凌寒的气魄。二、学习目标会认生字。会写生字。正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，意会诗人对秋季的赞叹之情。3喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课文之外的古诗。三、授课过程(一)看图说话看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。(二)初读感知，认识古诗粗心1自己读，借助拼音，读准字音。2自由读，圈出不理解的词语。3小组读，合作学习，理解词义。(三)再读感悟，想象诗歌画面1自由读，联合图理解诗意。2小组内讨论沟通，教师相机点拨。3自由组合，与学习伙伴意会读，读完后沟通自己的意会，沟通后再读。4教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。(四)启迪想象，感情朗诵、背诵教师描绘诗意，激发学生想象。有感情地朗诵、背诵。【篇二：赠刘景文授课方案】【篇三：人授课标版小学二年级语文上册4古诗两首(《赠刘景文》《山行》)授课方案精选】4、古诗两首授课目的：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，意会诗人对秋季的赞叹之情。3、喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课文之外的古诗。授课要点：识字、写字。授课难点：朗诵感悟。授课准备：与课文内容有关的资料、课件。授课课时：2课时第一课时授课目的：1、会认6个生字，会写4个字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，意会诗人对秋季的赞叹之情。3、喜爱背诵古诗，有条件的背诵课文之外的古诗。授课要点：识字、写字。授课难点：朗诵感悟。授课准备：与课文内容有关的资料、课件。授课过程：一、诵诗导入古诗是我国的文化精髓，谁能背几首给大家听听？古诗为我们表现美的境地，让我们有美的享受。我们今日再来学习两首古诗。（出示课题）二、看图感悟【播放诗文情境】看后沟通：你看到了什么？想到了什么？三、初读感知，自主识字1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读，把不认识的字圈出来。3、提出不认识的字请大家想方法帮助解决。【出示：古诗】谁愿意给大家读读这首诗？【出示：“赠”、“擎”、“犹”、“橙”】这几个字稍难读些，读时注意这些字的发音，此刻同桌相互当小老师，仔细听对方读课文，假如他完满读对了，就为他鼓掌，假如他有不对的地方就帮帮他。4、互帮互学，同桌拼读。5、请一组同桌读、读后讨论。6、齐读。此刻大家都会读这首诗了，假如把生字宝宝从课文中请出来，你还可以正确地认出他们吗？7、【出示：生字】请一组学生开火车认读。哪列火车能开得又快又稳？8、再请一组学生读。9、抢读。【挨次出示：生字】学生抢读。、合作沟通识字方法。（采纳多种方式识记）同学们刚才表现得真不错，你是用什么方法记着这些字的呢？四、再读感悟，认识诗意过渡：同学们认识了字宝宝，此刻我们把他们送回家，再来读读古诗。【出示：古诗】1、自由读，联合图理解诗意。2、小组合作朗诵课文，画出不理解的词句。3、全班沟通，教师相机点拨。要点解说【出示：“擎雨盖”“傲霜枝”】的意思，帮助学生读懂诗句。五、想象画面，意会诗情1、师描绘诗意，激发学生想象诗歌的画面。2、秋季在你脑海里留下什么印象？六、感情朗诵，试一试背诵自由朗诵古诗。指名朗诵，读后讨论。七、指导朗诵。此刻老师想读读这首诗，你们愿意吗？老师范读。指名读。他读得如何？我再来读一次，大家听听在哪儿停留，边听边在书上用“︱”标出来好吗？【出示：赠刘景文荷尽︱已无︱擎雨盖，菊残︱犹有︱傲霜枝。一年好景︱君︱须记，正是橙黄︱橘︱绿时。】学生自由意会读。学生个人竞赛读，小组竞赛读。学生齐声朗诵。会背了吗？谁来背一背？老师指名背，找学习伙伴，相互背诵。学生齐背。八、课内延长除了这首诗，你还知道哪些描绘秋季的诗歌，背给大家听听，好吗？【出示：课外诗】九、作业：把诗中描绘的内容用彩笔划出来4、赠刘景文荷尽橙黄秋末｛｝→好景｛｝君须记菊残橘绿第二课时授课目的：1、会认4个生字，会写2个字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，意会诗人对秋季的赞叹之情。3、培育学生对古诗的喜爱之情，激励学生背诵课文之外的古诗。授课要点：识字、写字。授课难点：朗诵感悟。授课准备：与课文内容有关的资料、课件。授课过程：一、讲话激趣，导入新