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本文整理于网络，仅供阅读参考本文整理于网络，仅供阅读参考《我的信念》教学设计【教学目标】1、知识和技能：理解课文内容。把握人物的主要性格特征。2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度和价值观：学习居里夫人为科学献身的精神。【教学重难点】对人物的把握。【教学程序】一、导入新课二、默读课文，自行解决生字词三、再读课文，梳理内容主要从三个方面1、科学工作者的宗旨是什么？2、科学工作者需要什么样的工作环境？3、科学工作者需要怎样的工作精神？四、研讨探究1、默读质疑。默读时遇有不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。2、小组质疑问难，合作探究。2〜3组代表报告研讨纪要，不同意见全班讨论，教师小结。可能涉及的问题：⑴“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着结茧一般。”某种力量指什么力量？⑵“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？⑶居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？⑷“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”中“不断增加它崭新的远景”是什么意思？⑸为什么作者说科学家也应当是一个“小孩儿”？这反映作者怎样的心态？五、拓展迁移阅读下文，回答问题悼念玛丽•居里爱因斯坦在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断一一所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解一一这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。她一生中最伟大的科学功绩一一证明放射性元素的存在并把它们分离出来一一所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史上是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。1、“艺术气质”在这里表示（）。A、在交往中随机应变，显得活跃、随和。B、增强艺术修养，改变个性。C、用艺术来装饰，改变外貌。2、作者评价“第一流人物”的标准主要是看（）。A、才智与科学成就。B、既要看科学成就，也要看道德品质。C、道德品质比才智

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