《染色体变异》生物课件

《染色体变异》生物课件

一、教学目标

【学问与技能目标】

1、举例说出并理解染色体结构变异的四种类型以及染色体数目的变异。

2、知道染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念。

3、说出单倍体和多倍体的特点及其在育种上的应用，解释多倍体形成的原理。

【过程与方法目标】

通过学习染色体结构、数目变异以及染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念，提高观看分析问题、总结归纳的力量。

【情感态度价值观目标】

通过对染色体结构和数目变异的理解以及对单倍体、多倍体的特点和应用，理解生物界这种可遗传的变异类型，感受生命的奥妙。

二、教学重难点

【重点】

1、染色体结构变异的四种类型、染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。

2、多倍体育种原理及应用。

【难点】

1、正确辨认染色体结构变异中的倒位、易位。

2、正确区分单倍体、二倍体以及多倍体划分的依据。

3、解释多倍体形成的缘由。

三、教学过程

（一）创境情景，导入新课

炎炎夏日，凉爽多汁的西瓜成为我们避暑的'必备果品，看到大屏幕上这一块块鲜红迷人的西瓜，大家发觉这西瓜和我们平常吃的有什么区分吗？没错，它们没有西瓜子。大家大胆猜想一下，无子西瓜是怎样形成的？究竟是什么缘由造成了西瓜不结子呢？我们一起学完“染色体的变异”就能解释了。

（二）争论沟通，学习新知

1、染色体结构变异

播放猫叫综合征患儿的录像和资料，并演示猫叫综合征染色体缺失的动画图，患儿的病因是什么？

患儿第5号染色体部分缺失。

除了猫叫综合征这种由染色体部分缺失造成结构发生转变的变异，还有哪些类型呢？

连续演示染色体结构变异的其他三种类型的动态变化图，同学认真观看染色体的变化状况后总结：

①重复：染色体增加某一片断；假如蝇的棒状眼

②倒位：染色体某一片断位置颠倒180°，如夜来香

③易位：染色体的某一片断移接到另一条非同源染色体上。

2、染色体数目变异

出示“21—三体综合征”的染色体变化动画图，患儿的染色体数目和正常人有什么区分？

出示由二倍体加倍变成四倍体西瓜的实例，染色体数目发生了什么变化？

3、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体

出示果蝇的染色体图，并阅读教材，提问以下问题：

（1）果蝇体细胞有几条染色体？几对同源染色体？其中有几对常染色体，几对性染色体？

8条染色体，4对同源染色体，3对常染色体，1对性染色体。

（2）雄果蝇产生精子进行减数分裂时，精子中有哪几条染色体？是同源染色体吗？

有3条常染色体，1条性染色体，都互为非同源染色体，能产生2种精子。

归纳：像果蝇这样，在精子形成过程中，经过减数分裂，染色体的数目减半，雄果蝇的精子中只含有一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同掌握生物生长、发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。

由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫做二倍体。

由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有3个或3个以上染色体组的叫做多倍体。

出示学校生物中学过的雄蜂由未受精卵直接发育而成。因此，雄蜂体细胞中的染色体数是工蜂和蜂王的一半。像这样，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，称为单倍体。

由玉米花粉、一般小麦花粉直接发育成的个体是几倍体？含有几个染色体组？

由玉米花粉直接发育成的个体称之为单倍体，玉米是二倍体所以其配子含一个染色体组。

一般小麦花粉直接发育成的个体也是单倍体，含有三个染色体组。

凡是由其配子直接发育成的个体，无论含有几个染色体组都叫单倍体。

二倍体、多倍体和单倍体的划分依据是什么？

同学争论总结出：二倍体、多倍体是由受精卵发育来的，依据染色体组的数目来划分；单倍体是由配子发育来的，只含有本物种体细胞染色体数目的一半，与含染色体组的数目多少没有关系。

（三）学问拓展

结合教材，谈一谈多倍体和单倍体植株有哪些特点？

出示植物细胞有丝分裂过程动画，分裂后期有什么特点？

育种上常常低温或者用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体，获得多倍体的原理是什么？

低温或者用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，抑制了纺锤体的形成，导致染色体不能被移向细胞两极，细胞也不能分裂成2个子细胞，形成染色体数目加倍的细胞。进一步发育成的植物，就是多倍体。

出示无子西瓜的培育过程图解，获得无子西瓜的原理是什么？

二倍体幼苗经秋水仙素处理后得到四倍体植株，其开花后形成的雌配子中有2个染色体组，与一般二倍体的父本进行杂交，得到的子代中含3个染色体组，子代在形成配子的过程中联会紊乱，不能正常形成配子，是高度不育的。

结合教材，总结育种上获得单倍体的方法和优点是什么？

育种者经常用花药（或花粉）离体培育得到单倍体植株，再人工