教学设计：学会自我控制

学会在我控制教学设计教学目标1、情感、态度、价值观目标：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，懂得怎样成功演绎自己的社会角色，塑造和完善自我。2、能力目标：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，提高自立能力。3、知识目标：知道成功演绎我的社会角色应做那些准备。学情分析一、本班50名学生，通过对第一单元和第二单元的学习，具备下列明显的特点：（一）优势1、自信2、善于维护自己的尊严3、求知欲强、表现欲强4、部分学生自我学习、合作能力较好（二）问题1、学生好奇心强，自控能力较差2、依赖心理重，独立生活能力不强3、小部分学生懒于动脑、懒于动手二、措施在教学中，我将根据学生的年龄特点、心理特征、认知水平等进行周密设计，既维护学生的自尊、自信，又培养学生动脑、动手的能力，达到用“时政搭台，观点唱戏，题在书外，理在书中”的学习状态，让学生独立思考，把握好奇、理性控制，学会独立生活。重点难点1、学会独立思考和独立生活，学会把握好奇。2、正确认识从众心理和好奇心。教学活动活动1【导入】复习导入师：第二单元的教学要达到的目标是什么？你们知道吗？生：提升自我，适应社会。师：回顾一下第一节和第二节教学要达到的目标是什么？生：第一节是教育我们学会做一个自信的人，第二节是教育我们学会做一个有尊严的人。师：今天我们要学习的是第三节——成功演绎我的社会角色，通俗的说也就是教育大家学会怎样做一个成功的人，到底怎样在复杂的社会中做一个成功的人呢？请大家打开课本，自由阅读课文33—35页，在课文中找出答案。活动2【讲授】明确做法学生作答，教师明确，课件展示，学生速记。1、学会独立思考成功演绎我的社会角色色2、学会把握好奇3、学会自我控制4、学会独立生活活动3【活动】深入体验，各个击破学会独立生活1、师：做一个成功的人，首先应学会什么？生：独立思考。2、老师讲故事（女报上刊登的12岁小男孩装傻逃生的故事）后提问，研判学生独立思考的能力。3、让学生谈心灵启示和感悟后，用课件展示学会独立思考不要盲目从众要有自己的思想和立场学会把握好奇1、师：爱迪生看见母鸡孵蛋就非常好奇，于是找来鸡蛋，像母鸡一样跳到鸡窝上孵蛋，对生活的好奇成就了他的发明梦想。你在复杂而又多变的现代社会，可能会对哪些事物产生强烈的好奇心呢？2、学生作答猜想：赚钱、赌博赢钱、上网······3、老师归纳：能激发同学们的好奇心的事物还真多啊，年少的我们面对诸多的诱惑，能像爱迪生孵蛋那样去贸然尝试吗？4、学生展开讨论研究后作答，归纳利与弊5、老师课件小结：学会把握好奇不要贸然尝试要明辨是非，掌握限度活动4【活动】自主探究1、自主探究学习下面两点：学会自我控制，学会独立生活2、学生汇报展示自主探究情况活动5【活动】重点渗透1、通过自主探究，我们知道，自强自立、学会自我控制，学会独立生活是人生走向成功的关键。老师送大家一首自立歌，希望82班的全体同学个个都能立足于社会，成功的做事，成功的做人。请同学们齐声朗读。自立歌吃自己的饭流自己的汗自己的事情自己干靠人靠天靠祖先不算是好汉不算是好汉活动6【测试】当堂检测单项选择题张雷在他的日记中这样写道：“自习课上，有时候题目做不出来，我总喜欢马上问别人，我也知道这样不好，但是憋在心里总感到难受。”这表明（①张雷同学没有自己的原则和立场，一味盲从别人②张雷这样做使自己失去了独立思考的机会，容易产生学习依赖性③没有自己的思想和原则，是不可能成功实现自我的④张雷同学很善于不耻下问，虚心向他人学A①②③④B①②③C②③④D①③④二.简答题16、马路是个聪明、好奇心强的学生，他听到其他同学经常在课间谈论网络游戏如何精彩，非常想体验一下其中的乐