《感恩心》教学反思

《感恩心》教学反思

《感恩的心》教学反思1

上完一节课，感觉几个方面处理的不太合适，如同学参加不乐观，检测学习效果不好，时间不够用，该做的没有完成等等，针对自己的状况，适当做出调整。

1、目标设计不合理。一节课的目标，以问题形式给出来，更具有指向性和挑战性。目标就是这一节课同学必需学会把握的内容。所以问题要明确详细，不能太多，太杂，具有肯定的概括性更好。可以作为老师检查同学相互检查的依据。

2、归纳要形成系统。每一节课，都有一些重点内容，这些重点内容要呈现在黑板上，让同学学问需要记住的是什么，它们之间的层次关系怎么样等等，呈现的方式可以用大括号的形式，也可以用思维导图的形式，还可以画出重点图，理清和图相关的重点学问，这样层次清晰更有利于同学的理解和记忆。

3、老师深度加工不够。课上同学看书，解决问题，把自己学会的内容讲给同学们听，只是让同学讲，讲的深度不够，把握重点不够，缺少深层次的问题的引导和剖析，所以老师不能放手过大，放手要依据详细的内容做出适当的调整。

4、同学参加不够乐观主动。带着问题去看书，完成学案，都能去做。但展现时同学不乐观主动，确定是心理没底，不知道要怎样展现，说什么，怎么说，假如看完书，让同学沟通，把每个人的想法说一说，我要讲什么，怎么讲，然后再让同学讲肯定会有话可说的，所以争论沟通是增加同学乐观展现的有效方法。

5、学完后的检测，效果不好，满分的少。追究缘由，所讲内容是学问点多，习题是学问点的运用，在归纳点拔的时候对于普遍性的问题，可以适当点拔，重点提示，对于实际应用方面的内容，应引导同学联系实际，加强同学运用学问的力量。

《感恩的心》教学反思2

音乐课是培育观赏那个音乐的人，但作为素养训练的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。六班级音乐课第一单元“爱满人间”，第一首歌曲就是学唱《感恩的心》。

首先，在上这节课之前的构想，就是通过导入，激发同学对生活，对身边美妙事物的感恩之情，对大自然的感恩之情，从大爱到小爱，再引导同学感恩学校，感恩父母。但是在音乐课堂上，导入得好像过长，应当言简意赅到重点。

学唱歌曲并不是这节课的重点，这首歌对同学来说耳熟能详，通过学唱歌曲，让同学体会音乐的心情，才能更好的掌握自己的声音，用音乐的力气去感染他们心中的爱。

合理运用《感恩的心》背后的故事，抓住同学的留意力，让同学学会这首歌曲的手语，进一步体会作为故事仆人公面对命运不退缩，顽强面对困难的精神，这也是本节音乐课透入给同学的人生启示。通过手语教学，更进一步熟识歌曲，感受歌曲，这是本课课堂设计的一个重要环节，也是紧贴歌曲，师生一起互动的课堂活动。

通过学习这首歌曲让同学从小懂得感恩，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩生命中的一切。我坚信“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。”

《感恩的心》教学反思3

这首歌曲虽然是家喻户晓，但是要想激起同学学习歌曲的爱好还是有待斟酌，如何让这节课更加生动，让这首歌的音乐形象走进同学的心中。

一、以感恩的父母为引子

首先在课堂教学中，我不急于揭示课题，以父母的艰辛为话题，拉开课堂的帷幕，让同学回忆自长大父母的是如何一路照看自己，寓训练与其中，激起同学对父母感恩的意识。

二、以歌曲的故事为依托

五班级的同学对肯定的事物都有所辨别和认知，所以在这节课的中，我引领同学走进这首歌的背景，从歌曲的背景入手，让同学更加深刻了解音乐形象，以歌曲打动同学，对接下来的歌曲学习起了很大的作用，同学的情感也易于升华。

三、以歌曲手语操为动力

歌曲简单走进同学的心中，但是用一些相关的帮助活动来助力，推动同学的情感那也是有效的，在这一节课中，我除了指导同学用情感唱歌，还增加了跳手语操，感受手语操的乐趣和蕴含，让同学从心底去感受音乐的真谛，从心中体会感恩全部关心自己的人。

四、以内心召唤来唱歌曲

在这环节中，为了让同学情感得到升华，我创设情境氛围，播放一段音乐，在音乐的推动下，我声情并茂的诉说，唤起同学内心心弦，引领同学回顾关心自己的人（父母、老师、伴侣、兄弟姐妹等等），尝试想象面对这些人，请同学用内心的情感演唱给这些人，表示谢意，同学的情感从中得到升华，还有的'同学眼眶含着泪，这也足以说明，歌曲也触及到同学的情感，达到了训练目的，实现了教学目标。

《感恩的心》教学反思4

五班级音乐上册最终一单元《爱满人间》中有一首是大家特别熟识的叫《感恩的心》。

上课前我了解到这首歌好多同学平常常听这首歌，对这首歌的旋律比较熟识，学起这首歌来肯定能够唱好。但当我上课时，却发觉，同学们在唱这首歌时感情总是不到位，有些同学甚至就是在那死气沉沉的唱。当时看到这样的情景真的很恼火，这么感人的歌曲同学们怎么就不能动人、深情的去演唱呢！我冷静思索了一会，灵机一动就跟他们讲了这首歌曲的由来，一个很感人的故事：一个天生失语的小女孩，她爸爸很早就离开了人世，从小她就和妈妈相依为命。

有一天，天下着很大的雨，已经很晚了，但妈妈却还没回来，小女孩着急地等待着。最终小女孩打算了沿着妈妈每天上班的路去找妈妈。她走啊走，走了很远的路，终于找到了倒在路边的妈妈。起初小女孩以为妈妈是因疲惫过度而睡着了，但后来她才意识到妈妈已经死了。她舍命摇妈妈的手，却发觉妈妈的手里始终紧紧地握住一块年糕……雨始终在下，小女孩也不知哭了多久。泪水在她的小脸上划过，小女孩在雨中一遍遍的“唱”着这首《感恩的心》。

在给同学叙述这个故事时，我自己都忍不住要掉下眼泪来，听完这个故事，许多同学都被感动了，这时，我播放了《感恩的心》，同学们都感动的哭了，在演唱这首歌曲时同学们就多了一份真挚、热闹的感情。借此契机，我又引导同学说说：你想到了谁？想到了什么？你想对谁说什么？通过同学的发言、争论，最终让他们懂得，感恩是生活中最大的才智，要怀着一颗感恩的心，去关心那些需要我们关心的人，只有懂得感恩的人才会拥有幸福的人生！

《感恩的心》教学反思5

六班级新学期的第一课就以一首《感恩的心》来开本学期的音乐课，这首歌曲虽然是家喻户晓，但是要想激起同学学习歌曲的爱好还是有待斟酌，如何让这节课更加生动，让这首歌的音乐形象走进同学的心中。

一、以感恩的父母为引子首先在课堂教学中，我不急于揭示课题，以父母的艰辛为话题，拉开课堂的帷幕，让同学回忆自长大父母的是如何一路照看自己，寓训练与其中，激起同学对父母感恩的意识。

二、以歌曲的故事为依托六班级的同学对肯定的事物都有所辨别和认知，所以在这节课的中，我引领同学走进这首歌的背景，从歌曲的背景入手，让同学更加深刻了解音乐形象，以歌曲打动同学，对接下来的歌曲学习起了很大的作用，同学的情感也易于升华。

三、以歌曲手语操为动力歌曲简单走进同学的心中，但是用一些相关的帮助活动来助力，推动同学的情感那也是有效的，在这一节课中，我除了指导同学用情感唱歌，还增加了跳手语操，感受手语操的乐趣和蕴含，让同学从心底去感受音乐的真谛，从心中体会感恩全部关心自己的人。

四、以内心召唤来唱歌曲在这环节中，为了让同学情感得到升华，我创设情境氛围，播放一段音乐，在音乐的推动下，我声情并茂的诉说，唤起同学内心心弦，引领同学回顾关心自己的人（父母、老师、伴侣、兄弟姐妹等等），尝试想象面对这些人，请同学用内心的情感演唱给这些人，表示谢意，同学的情感从中得到升华，还有的同学眼眶含着泪，这也足以说明，歌曲也触及到同学的情感，达到了训练目的，实现了教学目标。

《感恩的心》教学反思6

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩训练应当从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的关心，加深孩子对爱的理解，同时，也要训练幼儿学会把自己的爱乐观的反馈给别人。培育孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。

通过此活动，我意识到预设总是美妙的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、预备教具，但实施下来却发觉与预设相比，在效果上还是有所差别。为完善此活动，现进行如下反思：

在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清楚，一环扣一环，特殊是活动导入部分老师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》能吸引幼儿的留意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的训练价值挖深挖透，使活动紧凑，达到训练目标，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，愿意用实际行动帮父母为主体，进行绽开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》导入主题，使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的宏大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。其次环节出示妈妈照看自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿叙述照看的辛苦。激发幼儿迁移阅历，启发幼儿说说自己妈妈辛苦的照看自己的过程，体会妈妈对自己的关怀与爱惜。第三环节让幼儿观看《牛犊救母》的故事，让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛的孝顺之情。在此基础上进行第四环节，让幼儿说说自己应当如何报答父母的哺育之恩。从而能使幼儿从内心深处动身，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。此活动就能达到训练目标，而不是