教学设计：能源的开发与利用

九年级化学上册能源的开发和利用教学设计【学习目标】1.知道化石燃料是人类重要的自然资源。2.从环保的角度选择燃料，知道开发新能源的重要性和常见的新能源。3．认识氢能源。4．认识到化学能可以转化成电能。【教学重点】：氢能的开发和化学电池。【教学难点】1.培养学生独立思考、加工信息的能力。2.煤和石油及新能源的综合利用。3.逐步培养学生对现有资料进行分析的能力【教学手段】利用多媒体给学生提供资料。【教学用具】有关煤、石油、天然气的资料【教学流程】汇总资料→分析、讨论资料→教师讲解→提出问题→学生讨论→教师评析→第二次尝试练习→小结教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图C.教师提示→自学课本→讨论→讲解1．［引入］煤和石油虽然是重要的化工原料，而这些能源是不仅是有限的，而且对生态环境产生破坏。为了满足人类的能源需求，人类把眼光放在了使用和开发清洁的燃料上。阅读课本71页交流讨论如何利用化学方式进行能量转化［板书］能源的开发与利用1．石油、煤炭的使用2．太阳能的开发和利用三种方式：光――化学转换光――热转换光――电转换思考、自学课本（1）镁条与稀硫酸的反应（2）木炭燃烧（3）电解水（4）用氢氧化钙溶液中和含盐酸的废水除太阳能外，洁净可再生的新能源还包括：氢能、风能、海洋能及地热能等利用。了解新能源和新燃料。（太阳能）能从环保的角度选择燃料，知道开发新能源的重要性和常见的新能源。D.介绍实验→讨论练习→找出问题→解决问题(二)氢能［讲解］氢气是最理想的能源；乙醇是较为清洁的燃料（因为乙醇燃烧的时候生成CO2、H2O）。通过实验室实验获取氢气见课本P74巡视查找问题、及时辅导锌与硫酸反应来抽取少量的氢气氢气纯度的检验方法：收集一小试氢气，用拇指堵住管口，移近火焰，放开拇指，如听到轻微的“噗”声，表明氢气纯净；如发生尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯。Zn+H2SO4==ZnSO4+H2培养学生做题能力、解决问题能力交流与讨论P751、已知每燃烧1kg氢气约放出×105kJ的热量,若用电解水的方法获得氢气，在20kV、500A条件下,24h可电解9t水。试探讨用电解水的方法制取氢气有无实际意义。E.教师讲解→学生讨论→总结知识1.氢气作为最理想的能源的优点？2.氢气要广泛作为能源需解决的问题？［板书］1.优点：无污染、来源广、放热多。2.存在的问题：安全运输、储存氢气；廉价制取氢气。3.其他新能源：太阳能、地热能、风能、核能、潮汐能、可燃冰等。氢气被认为是最理想的燃料，优点是：1、它点燃后生成了水；2、放出大量的热；3、来源广。但由于氢气的制取成本高和贮存困难，所以还没有被广泛使用。思考、整理笔记认识氢能源和常见的新能源。了解氢气为什么无法被广泛使用。F.师生共同讨论讨论下列是某化学兴趣小组的学生查阅资料归纳的工业上制氢气的方法，其中包括正在研究的方案。通电（1）电解法：2H2O2H2↑+O2↑催化剂（2）甲烷转化法：CH4+H2OCO+3H2↑100℃（3）水煤气法：C+H2OCO+H2↑高温（4）碳氢化合物裂解法：CH4C+2H2↑高温（5）设法将太阳能聚集产生高温使水分解：2H2O2H2↑+O2（6）寻找高效催化剂使水分解产生氢气如果将来人类广泛使用氢气作为能源，那么上述6种方法中你认为可行的，且很有发展前途的方法是哪几种？（1、5、6）。说明理由。拓宽知识了解氢气的一些制取方法G.介绍实验→讨论练习→找出问题→解决问题（三）化学能转化为电能化学反应能使化学能与热能的互相转化，那么通过化学反应可否将化学能转化为电能呢？课本P76观察与思考讨论废弃电池的危害：实验现象：锌片不断溶解，碳棒上有气泡产生，电流表的指针发生偏转。实验分析：装置中的物质发生了化学反应，并将化学能转化成电能。实验结论：我们可以通过制造多种化学电源，利用化学反应将化学能转化为电能。废弃电池的乱扔乱放会导致固体废弃物和重金属离子对环境的污染，因此废弃电池需要进行集中处理。培养学生动手和观察能力小结通过这节课的学习，我们知道，在人类利用燃料的同时，也给人类所赖以生存的环境——地球，带来了极大的危害，我们要爱护我们赖以生存的自然环境。作为人类地球的一员，我们应该团结起来保护我们的家园。培养学生的爱国主义精神。【板书设计】(一)能源的开发与利用1．石油、煤炭的利用用2．太阳能的开发和利用(二)氢能Zn+H2SO4==ZnSO4+H2（1）优点：无污染、来源