科学教案大班 科学教案大班(七篇)VIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学教案大班科学教案大班(七篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

科学教案大班科学教案大班篇一

1.引导幼儿初步了解力的传递现象，知道直线传得快、曲线传得慢的道理以及简单的终止力传递的方法。

2.培养幼儿大胆摸索、细心观测和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。

现成的多米诺骨牌或由木板锯成的长木条若干、排列示意图三张（如图）、录像带。

1.我们已玩过“击棋子〞的游戏，今天老师为你们准备好了新的材料，你们可以按自己的意愿分成三组来玩“击木块〞的游戏。

2.出示排列示意图（如图），引导幼儿分组探讨本组准备按哪种方式排列木块。

〔评：教师用简单的语言迅速引起幼儿对活动的兴趣。让幼儿自由结伴、自主选择排列形式这一做法的目的是最大限度地发挥幼儿的主体作用，让幼儿感受合作学习带来的乐趣。〕

1.三组幼儿分别协商排列木块的方式，并尝试推击木块，体验力的传递现象。

2.集体探讨：为什么有的组搭得快，有的组搭得慢？为什么有的组搭的木块倒得慢，有的倒得快？（勉励幼儿大胆、明了地表达自己的看法。）

3.引导各组幼儿在吸取其他小组经验的基础上再操作一遍，然后说说自己的发现。

4.教师小结：排得快慢与小组合作状况有关，木块倒得快慢与排列线路有关。

〔评：在操作过程中，我们可以看到，教师不是简单地将结论告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，勉励幼儿充分表达自己的体验与感想。〕

1.将木块排列好以后，假如我们不提防碰倒其中一块，就会使它后面的木块也连续倒下。碰见这种状况，我们可以想个什么好方法阻止木块继续倒下呢？

2.各组幼儿分别通过操作，摸索阻隔的方法。

3.请每组派代表介绍自己组的阻隔方法，教师根据各组交流的状况小结：排木块时大家应努力协作，尽量放稳木块。假如不提防碰倒了，只要将手掌插入其中或赶快抽掉后面的一块，就可以避免后面的木块倒下。

4.每组幼儿分别运用其他小组的阻隔方法进行尝试。

〔评：在这一环节中，教师着重培养幼儿的是大胆摸索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力。〕

1.各小组分别交换排列示意图，幼儿继续合作排列木块并推击，看看排列线路与力的传递之间有什么关系。

2.在幼儿操作实践的基础上，引导幼儿懂得：力的传递速度与其排列线路有关，直线传得快，曲线传得慢，路线越弯曲，速度就越慢。

3.看录像了解生活中力传递现象的应用状况，如打桌球、打保龄球、打玻璃弹珠等。

4.力的传递现象在我们生活中还有好多好多，感兴趣的小朋友可以回家找一找再来告诉大家。

〔评：通过幼儿与教师、幼儿与幼儿、幼儿与材料之间等多渠道的交流，幼儿不仅获得了大量的有关力的传递方面的科学知识，而且还学会了合作，体验到了成功的乐趣。〕

科学教案大班科学教案大班篇二

设计意图：

在日常生活中，孩子们往往会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？〞把我们问得都有点招架不住了。今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落〞现象作为幼儿科学摸索的对象，以此引导幼儿发现周边世界的奇妙，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周边世界的认识兴趣和探究欲望。这样的摸索活动，取材于幼儿的生活，表达了“科学教育生活化〞这一《纲要》精神。

1、愿意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简单的线条记录自己的观测。

3、对物体落下来的形态产生兴趣和摸索的欲望。

1、试验材料：鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、试验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

1、老师扮演博士，拎着一只试验箱，神秘地向幼儿展示：

师：“大家好，我是x博士。这是我的试验箱，我们一起来看看，里面装了些什么试验材料？〞

2、带领幼儿逐一认识材料，说著名字。

1、认识“落下来〞

师：“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的试验。那，什么是‘落下来’呢？〞

简单示范鸡毛落下来，小结：落下来就是物体从高处往低处落下。

2、提出问题：“试验箱里的其他材料假如从高处落下来，会是什么样子的呢？〞

（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来〞试验。引导幼儿通过比较观测，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（2）幼儿自由摸索。

师：“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的'？〞

老师提醒摸索要求：我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？

幼儿自己玩弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的〞。

以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。勉励其他小朋友也试试。进一步摸索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（3）模仿“飘和落〞的动作。

幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。提醒幼儿人假如在高处，一定要提防不能落下来，不然会有危险。

1、商榷约定记录标记：

师：“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？快快落下来可以用什么样的线条记录，逐渐飘下来可以用什么样的线条记录？〞

2、幼儿记录

（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。

（2）向大家介绍自己的记录。

师：“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，逐渐的飘飘的？（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）

科学教案大班科学教案大班篇三

设计思路：苹果和橘子，以其香甜的口味、迷人的形状，让孩子们爱不释手。小班幼儿年龄小，动手能力相对较弱，加上父母包办的居多，所以很大一部分孩子对于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活习惯较差，所以我安排了该活动。

活动一开始我用猜猜，摸摸的形式调动孩子们的兴趣，激发孩子爱吃各种水果的习惯。然后以浅显精短的小故事配以ppt引发幼儿看看、想想、说说，胖胖猪是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃吗？吃下去会怎样？调动幼儿已有生活经验的再现，再迁移到平日常见的水果吃法上，形象显明的水果横切图让幼儿很简单就知道了哪些水果该吐籽，哪些不必吐籽？最终的“品尝水果〞环节更是起到了升华内化的作用。

1、知道大量水果里都有籽，吃水果时要吐籽。

2、通过感官激发孩子爱吃各种水果的兴趣。

活动准备：ppt课件几种水果实物布袋几个

——猜猜老师这个袋子里装的是什么水果宝宝？请你们小眼睛闭起来，我们来摸摸看。让幼儿摸摸说说

苹果是圆圆的，红红的。滑滑的，吃起来甜甜的。

——老师这里还有一个袋子，大家猜猜这个袋子里躲的是什么水果宝宝，我们来看一看。（桂圆）

1、介绍木瓜

——还想不想再请水果宝宝呀，好的，顾老师这里还有个水果宝宝，你们认识它吗？跟孩子一起说说木瓜

——那木瓜宝宝的肚子有什么？好，顾老师把它切开来看一看，看看木瓜宝宝的肚子里有没有小宝宝。

请孩子们看看，木瓜宝宝的肚子里有大量的籽宝宝，给幼儿闻一闻木瓜的香味。

想不想吃？

1.看图听故事《籽儿吐吐》

1、图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。

重点提问：胖胖猪是怎么吃木瓜的？

木瓜的籽能吃吗？吃下去会怎样？

师结：小胖猪吃的太快了，把木瓜籽吞进了肚子，水果籽太硬了，会让我们的肚子受伤的。

2、图二：小猪头上长出一棵树来。

重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？

看一看发生了什么变化呢？

头上长出一棵木瓜树会怎样？

想想头上真的会长木瓜树吗？为什么？

小结：小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树，毕竟是不是这样呢？

3、图三：小猪大便里有大量木瓜籽。

4、重点提问：木瓜籽吃进肚子，最终会到哪里去？

小结：最终小猪发现在自己的大便里发现了大量木瓜籽。

重点提问：小猪吃下去的籽最终从哪里出来啦？

小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦！

重点提问：你们知道哪些水果里的籽是不能吃的吗？那应当怎么办？

小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，假如不提防吃下去，也别担忧，它会从我们的便便里排出身体。

师：今天老师给你们准备了好多不同的水果，我们一起去尝尝吧，但是先要把我们的小手洗洁净哦。

科学教案大班科学教案大班篇四

《气球吃什么》是中班的一个科学活动，平日幼儿都十分喜欢气球，但孩子们只知道玩冲好气的气球，如遇到气球爆炸则会十分畏惧和忧伤。作为幼儿教师我们就是要培养幼儿对周边感兴趣的事物进行探究，因此，我设计了这节课。

1.知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气,知道氢气有危险性。

2.摸索冲气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴〞的必要性。

1.物质准备：没充气的气球若干份，气球头饰一个，饼干、糖果、馒头实物,脚踩打气筒，各种充气玩具若干，细线一卷。

2.经验准备：

活动过程：

（一)气球吃什么？

1.情景表演，一个头戴没充气的气球头饰的幼儿在角落里哭，老师问大家：“是谁在哭？〞引起幼儿注意，沿着哭声找到哭泣的幼儿。作诧异状：“哦原来是气球宝宝。〞

师：“原来是饿了呢，好，别哭了，我们拿东西给你吃。〞

师：“我们给气球宝宝吃什么呢？〞

(二)我帮气球吃空气。

1.师：“哦，原来气球宝宝要吃空气，谁知道气球宝宝是怎样吃空气的吗？（引导幼儿探讨，说出用嘴吹、用打气筒)

师：谁愿来帮这个气球宝宝吃空气呢？（幼儿争相举手，请一幼儿吹气球）

2.空气还有这么个怪脾气，没绑嘴就从气球肚子里逃出来，那怎么办呀，一会气球宝宝有要哭了，小朋友能不能想个方法，让气球吃得饱，又不让空气溜掉？

3.幼儿探讨：结论——用线绑个结。

4.老师把方才的气球吹起来，并请一幼儿帮忙绑线。

（三）摸索充气的多种方法

1.师：“气球弟弟和气球妹妹，吃得胖呼呼的，说感谢小朋友的帮助，小朋友觉得累吗？有没有什么方法即能吹气，又不累？〞小朋友真聪明，现在气球宝宝的朋友也来我们班了，谁能用打气筒喂它们吃空气呢？

2.请幼儿说说用打气筒充气时的状况，并用肢体动作表现充气玩具变鼓的过程。

科学教案大班科学教案大班篇五

现实生活世界是儿童科学学习的丰富源泉，儿童学习的科学应是生活中的科学，由于那才是属于儿童自己的科学。儿童有着与科学家一样猛烈的好奇心，他们总是不断地摸索身边及周边事物，以寻求问题的解答，而且特别喜欢问为什么。儿童科学教育需要创造条件让儿童经历科学家曾经经历过的、曾经体验过的一些过程。

磁铁、铁屑、长方形塑料托盘、和托盘底面大小一致的白纸、蜡笔。

(1)在纸上画上一只蹲在苹果树下的小刺猬，注意刺猬身上的刺不画。

(2)把画铺在托盘上。

试验操作：将铁屑轻轻撒到画上，再将磁铁放在托盒的下面，轻轻移动磁铁，将铁屑全都吸到小刺猬的身上，帮助小刺猬长出尖刺。

提醒幼儿取放铁屑要提防，注意不要将铁屑撒到托盘外面，更不要对着铁屑吹气，防止迷眼。

提供应幼儿的磁铁大小要与所画刺猬大小一致，使表现效果更形象。

在托盘下任意移动磁铁，观测铁屑的运动状态。

任意变换背景图，利用铁屑进行趣味造型活动。

利用铁屑表现条形和u形磁铁的磁场线的分布状况，感受磁铁磁场的存在。

磁铁能够吸引铁质物品，而铁屑细碎的形态，在磁铁的吸引下可以表现出独特的艺术造型。铁屑还可以显示磁铁磁场的存在，利用铁屑对磁力线的显现效果，可以使幼儿生动形象地感知不同外形磁铁的磁力线分布状况。

将科学知识的学习和运用融会于儿童的生活之中，让儿童在面临真实的科学问题情境中不断地思考、不断地探究、不断地发现、不断地学习。科学发现的成功与喜悦也将进一步激发儿童爱科学、用科学的情感。

科学教案大班科学教案大班篇六

无声之间又一个冬天来了,把秋天的最终一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。但是孩子们却没有忽视这些细小的变化,我说话怎么在冒烟阿?〞“我的手好冷啊!〞“我穿了好多衣服,都动不了了!〞不知不觉中,孩子们对冬天是什麽样的产生了好奇,而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中。于是,我们就本次活动,试图让幼儿在说说看看玩玩中,感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。对冬天有一个更诚恳的认识。

1、感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。

2、知道冬天的时候应当多运动,身体才能更健康

3、幼儿能积极的回复问题,加强幼儿的口头表达能力。

1、冬天的情景图片若干

2、幼儿已了解一些冬天的特征(活动前教师让幼儿向爸爸妈妈了解)

(一)问题导入:说说冬天是什么?

1、师:现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?

2、教师勉励幼儿进行回复,并及时的表扬回复积极的幼儿。

3、教师出示图片:让幼儿观测图片,让后再请幼儿进行回复冬天的特征。

4、教师小结:重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

(二)游戏:找冬天

1、师:冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。

2、在众多图片里找出冬天情景的图片,并说说为什么?

3、以散文《冬天来》进行小结。

(三)阅读《冬天是什么》

1、请幼儿开启自制图书《冬天是什么》,边看图书边欣赏教师朗读散文

2、师:冬天是什么?

重点:引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回复。

3、师:冬天还是什么哪?我们四处去找一找看一看吧。(可进行延伸活动――续编散文《冬天是什么》)

教师总结幼儿今天的表现,表扬和勉励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时,感受到科学活动的开心。同时,教师要照料到那些在活动中对比宁静的幼儿,使其也能在活动终止的时候获得开心,以培养他们对科学活动的兴趣。

科学教案大班科学教案大班篇七

1、通过摸索发现不倒翁"不倒"的机要，积累关于重心、平衡的科学经验。

2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。

通过摸索发现不倒翁"不倒"的机要，积累关于重心、平衡的科学经验

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。

教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观测。

教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？

2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，摸索不倒翁"不倒"的机要。

幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提醒，帮助幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。

请幼儿拆开所有的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自己的发现。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次活动的目标是让幼儿积极摸索不倒翁，发现不倒翁不倒的机要。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机遇，积极主动地