英语蒙氏教案参考5篇

英语蒙氏教案参考5篇教案不能人云亦云，每个教师的教学格调和学生的接受程度也是不一样的，优质的教案是老师能够呈现一堂精彩课堂的依据，下列是小编精心为您推荐的英语蒙氏教案参考5篇，供大家参考。

英语蒙氏教案篇1

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说hi/hello,i’m×××,×××.

2、并掌握单词：unclebooky,ken,ann,mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

4、听懂课堂用语standup,own,please,并作出相应的动作。

二、教学重点：学会句型hi,i’m×××o,×××.

三、教学难点：学习用句子hi,i’m×××o,×××.进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程

1、组织教学

教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说i’m×××〔教师自己的名字〕然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给

你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语standup,own,please。

教师说standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词uncle

学习用句型hi,i’m×××o,×××.进行对话。

〔1〕教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

〔2〕教师再说i’m×××〔教师自己的名字〕。注意夸大口型发出i’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是〞。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。〞

〔3〕教师带着学生反复练习i’m的发音。在根本掌握后，再带着学生操练这

个句型，让学生在i’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出hi,i’m《《这个句型，再教学生读hi，告诉他们是“喂〞的意思。

〔4〕学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

英语蒙氏教案篇2

人类正大步跨入充斥竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化开展提出了更高的要求。而幼儿语言的开展将对幼儿思维能力的开展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言开展的最正确期，合理有效地把握好这一最正确时期，会对幼儿一生的素质开展奠定根底。每天清晨，在我们耳边，都能听到清脆的童音“goodmorning!〞而孩子在课间活动，最喜欢是模仿老师的英语游戏。针对孩子们的喜爱与兴趣，我们本学期就选择了孩子最喜欢的“高兴英语〞。

一、让兴趣成为开启幼儿英语教育的大门

首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原那么，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种根底技能。

其次，在教育内容的选择上，我们力求合乎幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既合乎各年龄幼儿的开展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。

1、在教学办法上，我们以游戏为主，各种教学办法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。

2、在教学伎俩上，我们充沛利用录音、录像等直观的现代化教育伎俩来激发和帮忙幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。

二、让教师成为实施幼儿英语教育的保障

教师是教育成功的关键，我利用课余时间学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把掌握规范的语音、语调、提高口语会话能力放在了首要位置。

通过本学期的学习，我们得出下列几个结论：

1、幼儿对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。

2、幼儿能主动探求新知，思维活泼，知识面广、丰盛，不仅掌握了幼儿园五大领域的知识技能，还掌握了有关动物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。

3、幼儿的交往能力增强，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。

4、幼儿性格活跃开朗，培养了克服困难的勇气和信心。

虽然本学期幼儿英语口语能力有了一定提高，但在以后的活动中，我们应注意：

1、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听〔包括磁带〕，给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的氛围中，熟悉、了解字母和单词的特

性、掌握学习的规律。

3、做好家园联系工作，及时的向家长反应英语教学内容，以便父母在家帮忙孩子复习稳固。

在以后的活动中我会不断开发设计更多更新更好玩的游戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，高兴掌握“第二语言〞！。

英语蒙氏教案篇3

第一课时

教学内容：aletslearn，letsdo&let’sspell

教学目标：

1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt,dress,pants,hat,clothes

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：putonyourt-shirt.takeoffyourhatupyourskirt…..

4.能感知并归纳le在单词中的发音规那么;能够读出合乎le发音规那么的单词;能够根据单词的读音拼写出合乎le发音规那么的单词，补全短语、句子。

教学重点：与衣物有关的五个词。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物假设干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。

预习设计：课本p49

(1)听录音let’slearn,let’sdo，并读单词。

(2)制作let’slearn中的单词卡。

(3)圈出let’sdo中的衣物单词和动词短语。

(4)翻译以下句子：

ilikethatgreenskirt----------------------

ilikethosepants.--------------------------------

教学过程：

-up

教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲?colorsong》，听后学生说出听到的颜色名称。

教师出示颜色卡片，学生认读单词。

学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

entationandpractice：

task1let’slearn

1、出示教学挂图

1)t:amyandsarahareatakindofshopisit《-------clothesshop.

2)教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。

3)教师呈现图画教学句子。

t：whatcolorcanyousee《学生会自然说出图中的颜色。

t:ilikethebluehat,whataboutyou《s:….

task2let’sdo

教师播放录音，带着学生做游戏。

教师发布指令，学生做动作;一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。

两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

step3.let’sspell

1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音

enandchant.

,listenandunderline.

,listenandwrite

stept4sum-up

教师和学生一起总结本课时的学习重点，回忆学过的知识内容。

stept5timeexercise

配套练习册35-36页(24题)

第二课时

教学内容：aletstalkletsplay

教学目标：

1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话;

2、能在语境中理解新词yours,chenjie’s,mike’s的意思，并正确发音。

3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的答复。

4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教学重点：

句型：aretheseyours《no,theyarent.isthisjohns《no,itisnt.

教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片

2.各种衣物(学生)

预习设计：p29

1.听let’stalk的录音。

2.口头翻译对话。

3、圈出不理解的句子或单词。

教学过程：

up:

1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习稳固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

entationandpractice：

let’stalk：

1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：aretheseyours《引出新课。

2、让学生带领问题观看对话课件：1)whattimeisit《

2)whatdidthedo《

3)whoseshoesarethese《

4)whosehatisthis《

3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答下列问题，检验学生是否理解。

4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮忙理解和加深印象。

5、let’splay

操练句型aretheseyours《no,theyarent.isthisjohns《no,itisnt进行替换练习。

6、pairswork.

7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

nsion：

教师设置存衣处的情景，激励学生分组自编对话，并进行表演。

-up

师生一起回忆所学句子

ted-timeexercises:

配套练习册35-36页(1.5题)

第三课时

教学内容：bletslearnletschant&readandwrite

教学目标：新课标第一网

1.能听、说、认、读的单词：coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,

2.能熟练运用句型wherearemynewsocks《whatcolourarethey《就衣物的位置和颜色展开问答。

3.能在图片帮忙下读懂readandwrite短文;能按照意群并以正确的语音语调朗读短文;能在有意义的语境中仿写核心句型;能完成文后练习。

教学重点：单词coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,单、复数形式辨别与应用。

教学难点：能熟练运用句型wherearemynewsocks《whatcolourarethey《就衣物的位置和颜色展开问答

教学准备：衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带，配套录像;《配套挂图;《动物头饰。

预习设计:课本：p53

1.听let’slearn,&readandwrite的录音。

2.做let’slearn的单词卡。

3.翻译以下句子：

1)wherearemysocks《----------------------------《

2)whatcolourarethey《--------------------------------《

3)theaearejohn’sshoes.______________________

4)thisischenjie’sdress._______________

教学过程：

step1.warm-up

1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的稳固操练，isthisyourskirt《

yes,itis.isthatyourt-shirt《no,it’snot.

2、学生以小组接力赛的形式，复习稳固单词的认读和拼写。

entationandpractice：

let’slearn利用的情景展开单词教学

1、教师出示let’slearn局部的挂图。

问学生whatcanyousee《学生说出学过的单词，教师指着图让学生察看，导出单词的复数形式，让学生说一说。

2、呈现let’sfindout.图片。t:amyisgoingto’shotinhinan,whatcanshewear《

ss:shecanwearherdress…

t:canshewearthepants《whatabouttheshorts《

谈话中出示图片教学shirt/shorts/socks

3.同法教学coat，sweater，socks

t:t:zhangpengisgoingtoharbin’scoldinharbin,whatcanhewear《

教师问：“wherearethesocks…《〞让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s〞让学生注意。

4.同法教学

教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s〞的意义。(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词那么不同，指导学生理解)

5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。

7、操练新单词(教师注意指导学生单词结尾〞s〞的读音)

readandwrite

1.谈论图片,助解短文大意。(理解packtheclothes是难点)

t:sarsh’ssummercampisisaphotoofherandherarethey《whataretheywearing《(回顾衣物词)lookatpicture’stimetopacktheclothes.(理解难点)whatclothescanyouseeonthebed《whataboutthecolour《(练习使用颜色词加衣物词)

enandrepeattwice

t:whosearethey《(练习使用名词所有格)

andcircle

4.谈论lookandwrite中的图片(what《whose《)

5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。

6仿写句子

nsion：

观赏歌曲：

ted-timeexercises:

配套练习册38页(3,4，5题)

板书设计：

第四课时

教学内容：blet’stalk,let’sfindout,

clet’scheck,mainpicture

教学目标：

1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话;能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。

2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。

3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

4.能够较好地完成letscheck局部的评价活动。

教学重难点：

1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型whosecoatisit《it’sepantsarethose《theyareyourfather’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

2.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。

教学准备:光盘、挂图、单词卡、录音机

预习设计：课本p51,46-47

1.听let’stalk的录音,并跟读3遍。

2.翻译以下句子：

1)whosecoatisit《-------------------------

2)theyareyourfather’s.----------------------

3)whosepantsarethose《.--------------------------

3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。

教学过程：

-up

1、let’ssing

歌后，教师出示自己的帽子进行freetalk,复习what’sthis《whatcolour《whoseisit《isthisyours《学习新词mine.

2、guessinggame(突破重点句型)

出现本册人物图片，盖住脸部，t:lookattheeisit《

s:it’s…

entationandpractice

’sfindout.arethesemike’sorsarah’s《

’stalk

1)talkaboutthepicturesoflet’stalk

t:lookatpicture4,whoistheboy《(sam,sarah’sbrother).

howdoyoufeel《(funny),

why《(thecoatisbigandlong)

whoseisit《(let’swatchthecartoon.)

2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。

3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气跟读对话。

4)分角色给教学视频配音，小组练习和表演。

let’scheck

(1)看图说句子。

(2)教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。

stept3consolidationandextension

readandnumber.(mainscene)

stept4sum-up

教师和学生一起总结本课时的学习重点，回忆学过的知识内容。

stept5timeexercise

配套练习册37页

英语蒙氏教案篇4

一、教学内容

句型：canyouspellit,please《

二、教具

录音机;几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1.复习字母歌。

2.复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。

3.叫起一个学生，教师问：

t：what"syourname,please《

s：mynameis…

t：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)canyouspellit,please《

教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮忙这个同学答复：

s：yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4.放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5.学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6.在教师指导下，完成练习册上练习。

7.布置作业

1)练习朗读所学的对话;2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。

英语蒙氏教案篇5

教学目标：

(1)技能与知识目标：

①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇

②根本能听懂并说出itssred.吸引学生的注意，配套项目容易集中注意力，从而接受新知。用同样的办法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和itsred./itsyellow./itsblue./its