《快乐的歌》说课稿

第第页《快乐的歌》说课稿

《欢乐的歌》说课稿1

一、设计意图

平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐、欢乐。特别是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出：喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动《欢乐的歌》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出美好的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教育的最正确效果。

二、目标及重难点定位《纲要》艺术领域中指出：在支持，鼓舞幼儿积极参与的各种艺术活动并大胆表现的同时，援助他们提高表现的技能和技能，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满意幼儿情感、立场、技能的需要，根据《纲要》设计的五大领域，教育目标确定本次活动目标为：

1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐2、利用各种乐器来表现音乐3、让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童进展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念，把愿意参加此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。

三、说教法学法

1、教法：为了有效地掌控重点，突破难点，我采纳的是一种“听想讲做”结合的方法。“听”：倾听老师的语言启发、引导、默示和示范“想”：老师能尊敬幼儿的想法，激发幼儿的想像力，制造力“讲”：为了满意幼儿想说的欲望“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，由于幼儿是学习的主人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思索，全身心积极地投入到活动中去，并给幼儿提供呈现自己的舞台。活动预备：CD音乐碟、打击乐器〔铃鼓、串铃，三角铁等〕。

四、活动过程

依据中班幼儿的.认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动目标，我设计了以下三个环节1、用动作表现音乐在这个环节中我选用了幼儿熟识的音乐《哈巴狗》来感受孩子的爱好，使幼儿能积极主动地尝试用各种动作去表现音乐。2、用乐器表现音乐先让幼儿观赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的积极性，然后让幼儿跟着老师的手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和技能。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点出发，采纳了观测法、言语提示法、激励法避开了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的氛围里，依据老师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。3、让幼儿自我展示让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及制造力，让幼儿得到欢乐的体验。

《欢乐的歌》说课稿2

一、设计意图

平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐、欢乐。特别是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出：喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动《欢乐的歌》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出美好的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教育的最正确效果。

二、目标及重难点

定位《纲要》艺术领域中指出：在支持，鼓舞幼儿积极参与的各种艺术活动并大胆表现的同时，援助他们提高表现的技能和技能，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满意幼儿情感、立场、技能的需要，根据《纲要》设计的五大领域，教育目标确定本次活动目标为：

1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐

2、利用各种乐器来表现音乐

3、让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童进展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念，把愿意参加此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。

三、说教法学法

1、教法：为了有效地掌控重点，突破难点，我采纳的是一种“听想讲做”结合的方法。“听”：倾听老师的语言启发、引导、默示和示范“想”：老师能尊敬幼儿的想法，激发幼儿的想像力，制造力“讲”：为了满意幼儿想说的欲望“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，由于幼儿是学习的主人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思索，全身心积极地投入到活动中去，并给幼儿提供呈现自己的舞台。活动预备：CD音乐碟、打击乐器〔铃鼓、串铃，三角铁等〕

四、活动过程依据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动目标，我设计了以下三个环节

1、用动作表现音乐在这个环节中我选用了幼儿熟识的音乐《哈巴狗》来感受孩子的爱好，使幼儿能积极主动地尝试用各种动作去表现音乐。

2、用乐器表现音乐先让幼儿观赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的积极性，然后让幼儿跟着老师的手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和技能。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点出发，采纳了观测法、言语提示法、激励法避开了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的'氛围里，依据老师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。

3、让幼儿自我展示让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及制造力，让幼儿得到欢乐的体验。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语援助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的掌控了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

《欢乐的歌》说课稿3

一、设计意图

平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐、欢乐。特别是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，

或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出：喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出美好的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教育的最正确效果。

二、目标及重难点定位

《纲要》艺术领域中指出：在支持，鼓舞幼儿积极参与的各种艺术活动并大胆表现的同时，援助他们提高表现的技能和技能，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满意幼儿情感、立场、技能的需要，根据《纲要》设计的五大领域，教育目标确定本次活动目标为：

1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐。

2、利用各种乐器来表现音乐。

3、让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童进展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力表达以幼儿为本的现代。

化教育理念，把愿意参加此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。

三、说教法学法

1、教法：为了有效地掌控重点，突破难点，我采纳的是一种“听想讲做”结合的方法。

“听”：倾听老师的语言启发、引导、默示和示范。

“想”：老师能尊敬幼儿的想法，激发幼儿的想像力，制造力。

“讲”：为了满意幼儿想说的欲望。

“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐。

这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，由于幼儿是学习的主人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思索，全身心积极地投入到活动中去，并给幼儿提供呈现自己的舞台。

活动预备：CD音乐碟、打击乐器〔铃鼓、串铃，三角铁等〕

四、活动过程

依据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动目标，我设计了以下三个环节。

1、用动作表现音乐

在这个环节中我选用了幼儿熟识的音乐《哈巴狗》来感受孩子的爱好，使幼儿能积极主动地尝试用各种动作去表现音乐。

2、用乐器表现音乐

先让幼儿观赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的积极性，然后让幼儿跟着老师的.手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和技能。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点出发，采纳了观测法、言语提示法、激励法避开了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的氛围里，依据老师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。

3、让幼儿自我展示

让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及制造力，让幼儿得到欢乐的体验。

俗话说：“教无定法，贵在得法”，要使一个活动开展胜利，需要我不断地尝试和探究，活动中有不当之处，还请各位老师予以批判和指正。感谢！

《欢乐的歌》说课稿4

一、设计意图

平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐、欢乐。特别是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出：喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出

美好的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教育的最正确效果。

二、目标及重难点定位

《纲要》艺术领域中指出：在支持，鼓舞幼儿积极参与的各种艺术活动并大胆表现的同时，援助他们提高表现的技能和技能，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满意幼儿情感、立场、技能的.需要，根据《纲要》设计的五大领域，教育目标确定本次活动目标为：

1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐

2、利用各种乐器来表现音乐

3、让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童进展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念，把愿意参加此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。

三、说教法学法

1、教法：为了有效地掌控重点，突破难点，我采纳的是一种“听想讲做”结合的方法。

“听”：倾听老师的语言启发、引导、默示和示范

“想”：老师能尊敬幼儿的想法，激发幼儿的想像力，制造力

“讲”：为了满意幼儿想说的欲望

“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐

这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，由于幼儿是学习的主人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思索，全身心积极地投入到活动中去，并给幼儿提供呈现自己的舞台。

活动预备：CD音乐碟、打击乐器〔铃鼓、串铃，三角铁等〕

四、活动过程

依据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动目标，我设计了以下三个环节

1、用动作表现音乐

在这个环节中我选用了幼儿熟识的音乐《哈巴狗》来感受孩子的爱好，使幼儿能积极主动地尝试用各种动作去表现音乐。

2、用乐器表现音乐

先让幼儿观赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的积极