心理测量基础与智力测验演示文稿

心理测量基础与智力测验演示文稿现在是1页\一共有107页\编辑于星期六优选心理测量基础与智力测验现在是2页\一共有107页\编辑于星期六问题提出

有来访者找你，说心情不好，感到生活没有意义，可能有心理问题，请你给他检查。这时你怎样检查？有学生找你，说想知道自己的个性特征，请你给他检查。这时你怎样检查？有家长带孩子找你，说想知道孩子的智力是否有问题，请你给他检查。这时你怎样检查？进行心理测量现在是3页\一共有107页\编辑于星期六心理测验基础

第一节心理测验的历史第二节心理测验的概念第三节心理测验的技术指标现在是4页\一共有107页\编辑于星期六第一节心理测验的历史1.心理测验的诞生我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践。现在是5页\一共有107页\编辑于星期六2.科学心理测验的诞生著名的美国心理学史家波林（E.G.Boring)说:“在心理测量领域，19世纪80年代是高尔登的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是比纳的智力测验的十年。”现在是6页\一共有107页\编辑于星期六高尔登(FrancisGalton)现在是7页\一共有107页\编辑于星期六

首先倡导科学心理测验是英国心理学家高尔登，提出人智能的不同是不同的遗传造成的。为了研究遗传的差异性，他第一个提出了相关的概念，设计了测量差异的方法。现在是8页\一共有107页\编辑于星期六

1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。并提出心理测验的结果应与常模进行比较。卡特尔J.M.Cattell(1860-1944)现在是9页\一共有107页\编辑于星期六比内和西蒙1905年，比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。AfredBinet(1857-1911)现在是10页\一共有107页\编辑于星期六第二节心理测验的概念一.心理测验的定义心理测验：就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。简化定义：对行为样本的标准化的客观的数量化过程。这个定义主要包含了以下三个基本的要素：

1、行为样本：

2、标准化：

3、客观性：现在是11页\一共有107页\编辑于星期六心理测验测量的是人的行为，严格地说，是一个人对测验题目所进行的反应。一个测验不可能包含所要测量的行为领域的所有可能的题目，它所包含的只是全部可能题目的一个样本。所谓行为样本，是指在被试身上有代表性的一组典型行为。显然，这种行为必须是能够提供给我们足够有用的信息，能反映被试的行为特征。现在是12页\一共有107页\编辑于星期六标准化是指测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。为了使不同的被试所获得的分数有比较的可能性，测验的条件对所有的被试都必须是相同的。

标准化的另一个重要步骤是建立有代表性的常模。常模是否可靠，关键是有无一个有代表性的被试样本，即建立常模的这组被试要有足够的数量，而且是依据随机抽样和分层抽样的原则挑选出来的。现在是13页\一共有107页\编辑于星期六客观性是衡量科学性的一个根本标志。它是决定一个心理测验能否存在的必要条件所谓客观性就是指不受主观支配，其测量方法是可以重复的。行为样本的代表性和测验程序的标准化，都是为了保证这种客观性现在是14页\一共有107页\编辑于星期六二、测验的特性间接性无法直接测量人的心理活动，只能测量人的外显行为，也就是说，我们只能通过一个人对测验项目的反应来推论出他的心理特质。现在是15页\一共有107页\编辑于星期六二、测验的特性间接性相对性在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，我们有的只是一个连续的行为序列。所谓测量就是看每个人处在这个序列的什么位置上现在是16页\一共有107页\编辑于星期六二、测验的特性间接性相对性客观性

测验的客观性实际上就是测验的标准化问题。首先，测验用的项目或作业、施测说明、施测者的言语、态度及施测时的物理环境等，均经过标准化

，测验的刺激是客观的。其次，评分计分的原则和手续经过了标准化，对反应的量化是客观的。最后，分数的转换和解释经过了标准化，对结果的推论是客观的。

现在是17页\一共有107页\编辑于星期六第三节：心理测验的技术指标我们在选择一个心理测验量表来度量心理水平时,首先会考虑到:用这种工具测得的结果准确吗?每次所测得的结果都一致吗?

测验结果的一致性和准确性,即测验的可靠性和有效性,是任何一个良好的测量工具都必须保证的前提,在测量学上称之为信度和效度。

心理测量常用的技术指标有：信度、效度、难度和区分度。其中，信度和效度是心理测量的两个最重要的指标。现在是18页\一共有107页\编辑于星期六1.信度（1）、定义：信度即测量结果的可靠性程度,是指同一组被试在不同的时间内用等值的测验多次测量结果的一致性程度。一致性程度越高，信度越高。一个好的测量工具,对同一事物反复多次测量,或由不同的人使用,其测量结果应该保持不变。例：“米尺”。现在是19页\一共有107页\编辑于星期六(2)统计学上，我们通常把对同一组被试实施的两次等值测验的成绩的相关系数作为这一测验的信度rA1A2在0~1之间取值现在是20页\一共有107页\编辑于星期六不同遗传关系出生后的生活环境相关同卵孪生出生后共同生活者0.８６出生后分开生活者0.７２异卵孪生出生后共同生活者0.６０同胞关系出生后共同生活者0.４７出生后分开生活者0.２４亲子关系出生后随父母共同生活0.４０领养亲子关系出生后随父母生活0.３１堂（表）兄弟姊妹出生后即不共同生活0.１５111例孪生子与其他不同遗传关系者智力相比较现在是21页\一共有107页\编辑于星期六信度的类别：解释说明：重测信度它是用同一个测验对同一组人前后进行两次测量,两次测验分数的相关系数就是再测信度。复本信度在最短的时间间隔内，用同一测验的两个复本对同一组被试测试，根据被试在这两份复本上的分数计算出的相关系数，简称复本信度。内在一致性信度是指一个测验中各题目所测内容的一致性，对某一测验，按题号将测验分成由奇号题组成的“半个测验”，与由偶号题组成的“半个测验”，计算这两个“半个测验”上得分的相关系数。现在是22页\一共有107页\编辑于星期六

一个测验究竟信度多高才合适，才让人满意呢?

最理想的情况是R=1.00，但实际上是办不到的。根据多年的研究结果，一般的能力测验和成就测验的信度系数都在0．90以上，有的可以达0．95；而人格测验、兴趣、态度、价值观等测验的信度一般在0．80—0．85或更高些。一般原则是：当真R<0．70时，测验不能用于对个人作出评价或预测，而且不能作团体比较；当0．70≤R＜0.85时，可用于团体比较；但不能用于对个人作出评价或预测当R≥0．85时，才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。另一原则是：新编的测验信度应高于原有的同类测验或

相似测验。现在是23页\一共有107页\编辑于星期六（4）、影响信度的因素一、样本特征——团体异质性、平均能力水平二、测验长度——一般越长，信度越高。三、测验难度——0.5左右，适合于中等水平的被试四、时间间隔——间隔越长，信度系数越低。现在是24页\一共有107页\编辑于星期六（5）.信度的注意事项（一）在计算重测信度时，最适宜的时距随测验的目的、性质和被试特点而异，一般是两周到四周较宜，间隔时间最好不超过六个月。（二）在计算复本信度时，应该有半数的被试先作A本再作B本，另一半被试先作B本再作A本，由此可以抵消施测顺序的效应。另外，两个测验必须在项目的内容、形式、数量、难易、时限、指导语等方面相同或相似。现在是25页\一共有107页\编辑于星期六信度小测验：你相信哪一段话？主持人：告诉我你最喜欢的电影是什么？罗宾：《乱世佳人》主持人：为什么喜欢这部电影呢？罗宾：哦，这部电影，他很经典，演员都很了不起，一流的电影明星克拉克·盖博，一流的女主角费雯丽。很感人。主持人：你最喜欢里面的那个人物角色呢罗宾：哦，盖博。主持人：这个电影你已经看过几遍了？罗宾（停顿）我想有6遍了吧。主持人：你第一次看这部电影是什么时候罗宾：电影刚上映的时候，我想应该是1939年主持人：告诉我你最喜欢的电影是什么？罗宾：嗯…（停顿）《热情似火》主持人：为什么喜欢这部电影呢？罗宾：哈，因为我每次看这部电影的时候都觉得它非常搞笑，电影里面有很多我喜欢的东西。每看一次，我对这些东西的好感都会增加几分。主持人：你最喜欢里面的那个人物角色呢罗宾：哦，我想是托尼·柯蒂斯，他简直太帅了，而且很聪明。他模仿的加里·格兰特真的很像，他试图抵挡住玛丽莲·梦露的诱惑，他采取的抵挡方式太有趣了。主持人：这个电影你已经看过几遍了？罗宾：很多遍了，具体几遍记不清了。主持人：你第一次看这部电影是什么时候罗宾：电影刚上映的时候，具体时间记不清了现在是26页\一共有107页\编辑于星期六谎言的一些共同特征：1.说谎的时候，给出的信息越多，越有可能暴露，所以一般说谎者的话一般没有真话那么多，细节相对较少。2.遣词造句方面，说谎者通常会从心理与谎言保持距离，所以说话的时候很少提到自己或个人感受。第一段话“我”出现了2次，第二段话是7次。3.人都有遗忘，你很可能已经不记得很多琐碎的细节了，如果你是说真话，肯定坦言你已经忘记了。但说谎的时候却不是这样做的，当提到一些并不是很重要的信息时，他们似乎具备了超常的记忆力。现在是27页\一共有107页\编辑于星期六效度是指测量的有效性,即一个测验真正确实的测量到它所欲测量的东西的程度。在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的层度。一个测验总是为一定的测量目的而设计编制的,并具有一定的操作规则和使用范围,判断它的效度高低,首先要看它达到测验目的的程度,如果能正确地测量出所要测的东西,那么它就是高效度的测量。比如说一个智力测验，对于测量智力来说是高效的，但用它测量性格肯定是低效的。现在是28页\一共有107页\编辑于星期六效度的分类解释说明：内容效度指测验项目所涉及的内容对欲测内容范围的代表性程度。或者说所测内容对要测内容范围取样的代表性。构想效度构想效度表示一个测验是否达到了对某一理论概念或特质的测量。如果一个智力测验测得的结果与该测验所依据的智力理论或假设相符合,那么,我们说该测验具有较高的构想效度。效标效度效标效度又称实证效度,是指一个测验对处于特定情景中的个体的行为进行预测的有效性,也就是对我们所感兴趣的行为能够预测到什么程度。在这里,被预测的行为是检验测验效度的标准,简称效标。现在是29页\一共有107页\编辑于星期六测验取材的代表性、测验长度、试题类型、难度、区分度以及编排方式等都会影响效度。要保证测验具有较高效度，要注意以下几点：

1、测验材料必须对整个内容具有代表性；

2、测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型（如是非题）；

3、测题难度要适中，具有较高的区分度；

4、测验长度要恰当，即要有一定的测题量；

5、测题的排列按先易后难顺序。

现在是30页\一共有107页\编辑于星期六信度低，效度肯定低信度高，效度不一定高（可能低）效度高，信度必然高效度低，信度可能高也就是说有效度必然有信度，而有信度不一定有效度，信度是效度的必要条件。效度是信度的充分条件。现在是31页\一共有107页\编辑于星期六项目难度是对被试完成项目作答任务时所表现出来的困难程度。它是衡量测验难易水平的数量指标。通常以被试通过每个项目的百分比来决定。难度指标计算公式：当项目以二值（1、0）计分时，难度等于通过率。P＝R/N；R为答对该题的人数，N为总人数。当项目以多值计分时，难度等于平均分与满分之比。P＝M/Xmax；M全部考生在该题上所得平均分，Xmax为该题的满分现在是32页\一共有107页\编辑于星期六例1、设有80名学生参加某个测验，答对第5题的有32人，求该题的难度是多少？若该测验第十二题是问答题满分是15分，全体考生在该题上所得的平均分为9分，求该题的难度？请问对这些学生来讲，这两道题，哪题更难？

P1=32/80=0.4P2=9/15=0.6

P值越大，题目越简单。P值越小，题目越难现在是33页\一共有107页\编辑于星期六

项目的区分度又称为项目鉴别力。它是指项目对不同水平的被试反应的区分程度和鉴别能力。若项目鉴别力高，则能力强、水平高的被试得分高，能力弱、水平低的被试得分低，否则就没有鉴别力。项目鉴别指数是计算鉴别力时最常用，也是最简单的方法。被试按总分高低排列，然后取得分最高的27％的被试作为高分组，得分最低的27％的被试作为低分组。计算高分组该题答对的人数比率与低分组该题答对的人数比率，采用公式：D=PH(高分组该题答对的人数比率)－PL（低分比例）现在是34页\一共有107页\编辑于星期六例：某高中物理测验，被试共18人，高分组和低分组若各取总人数的27％，第5题高分组5人答对，低分组有1人答对，求该题的鉴别指数？18×0.27＝5；D＝5／5——1／5＝0．80D值越大，项目的鉴别力越大，表示项目的质量越好。这是进行项目鉴别力的分析，分析结果是对试题进行增减、删改的最重要的标准之一。现在是35页\一共有107页\编辑于星期六项目难度项目区分度的最大值1.0000.900.200.800.400.700.600.600.800.501.000.400.800.300.600.200.400.100.2000现在是36页\一共有107页\编辑于星期六区分度与难度之间的关系一般来说，较难的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。由于人的大多数心理特性呈常态分布，所以项目难度的分布也以常态分布为好，即特别难与特别易的项目少些，接近中等难度的项目多些，而所有项目的平均难度为0.50。这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试具有较高的区分能力。现在是37页\一共有107页\编辑于星期六（一）为了使测验具有更大的区别力，应选择难度在0.50左右的试题比较合适。但是在实际工作中并非如此简单。如果难度都是0.50，则试题间的相关将有偏高趋势。所以在选择题目时，最好使试题的平均难度接近0.50，而各题难度在0.50～0.20之间。（二）区分度取值范围介于-1至+1之间，假如项目得分与实际能力水平之间呈负相关，则区分度为负值；若呈正相关，则区分度为正值；相关系数越大，区分度越高。当区分度为负值时，则意味着被试实际能力越高，该项目的得分反而越低，这种情况一般很少发生，如果出现，该项目应该淘汰。

现在是38页\一共有107页\编辑于星期六第二讲：智力及智力测验

现在是39页\一共有107页\编辑于星期六

智力是个体重要的心理品质，也是学校教育中对人的培养的重要方面。本讲一方面阐述智力的概念，尤其是近些年来心理学家在这方面的研究进展，以及个体智力如何发展的问题；另一方面介绍常用智力测验的方法。

第一节：智力及其理论第二节：智力的发展第三节：智力测验现在是40页\一共有107页\编辑于星期六本讲的学习目标1、了解智力的各种定义。2、了解智力的主要理论。3、知道智力发展的一般趋势。4、知道智力在全人口中的分布情况。5、识记常用的智力测验量表名称，了解智力测验结果的意义.6、理解和应用韦克斯勒智力测验现在是41页\一共有107页\编辑于星期六一、智力的概念关于智力，历来心理学家对其就有不同理解，经过总结得到以下两类的定义：1、概念性的定义认为：智力就是一个人的抽象思维能力，判断、理解、推理能力和环境适应能力的总称。2、操作性的定义认为：智力就是通过智力测验所测定的一切特性。现在是42页\一共有107页\编辑于星期六基于以上关于智力的概念性定义和操作性定义，我们关于智力的基本理念达成两个共识：第一、智力是一种综合性的能力，通常它包括个体的实际解决问题的能力，言语表达和组织能力、社会能力；第二、个体智力的高低，是他先天遗传与后天环境两种因素交互作用的综合表现。现在是43页\一共有107页\编辑于星期六三、智力理论1、智力的二因素理论；2、智力的群因素理论；3、智力的型态论；现在是44页\一共有107页\编辑于星期六智力的构成因素具体内容：普通因素(generalfactor)简称G因素；人的普通能力得自先天遗传，主要表现在生活活动上，显示个人能力的高低；一般智力测验所测量者，就是普通能力；特殊因素(specificfactor)，简称S因素S因素代表的特殊能力，是个人在某方面表现的异于别人的能力。1、智力的二因素理论现在是45页\一共有107页\编辑于星期六智力的群因素Thurstone具体解释语文理解(verbalcomprehension理解语文涵义的能力；语句流畅(wordfluency）迅速语言反应能力数字运算(number)迅速正确地计算能力；空间关系(space)方位辨识及空间关系判断；联想记忆(associativememory)属两事联结的机械式记忆；知觉速度(perceptualspeed，简称P)，凭视觉迅速辨别事物异同的能力；一般推理(generalreasoning)根据经验能做出的归纳推理能力。2、智力的群因素理论现在是46页\一共有107页\编辑于星期六3、智力的型态论（Cattell）现在是47页\一共有107页\编辑于星期六构成智力的因素具体内容流动智力（fluidintelligence）以生理为基础的认知能力，包括快速辨别能力、记忆、理解等能力。固体智力（crystallizedintelligence）固体智力是以个体已有的知识经验为基础的认知能力。凡是运用已有的知识技能去吸收新知识或解决问题的能力。它与教育文化有关。现在是48页\一共有107页\编辑于星期六

深夜时分，ABCD四人要通过面前的一道桥才可赴约，每次过桥只容许1至2人，而且必须带备一支电筒。问题是电筒只有一支，而四人的过桥速度又不一样，如果是两人过桥，较快的一方必须迁就较慢的一方，以较慢的速度作准。现在只剩下17分钟，怎样安排才可以令四人一起过桥？

过桥速度：A(1分钟)，B(2分钟)，C(5分钟)，D(10分钟)(A+B)+B+(C+D)+A+(A+B)现在是49页\一共有107页\编辑于星期六

第二节：智力的发展

1.智力的个体差异智力的个别差异，虽然是人尽皆知的事实，但对个人智力高低受什么因素影响的问题，却一直是众说纷纭。在多年的争议过程中，一般认为，影响智力发展的因素，不外乎遗传与环境两大因素。从心理学研究法的观点，如将智力、遗传、环境三个变项放在一起考虑，很难进行控制性的实验研究。从理论上设想，要想比较遗传与环境两因素何者对智力发展的影响较大，只有两种方法是合于理想的：现在是50页\一共有107页\编辑于星期六

第一种方法

第一种方法是：从几个完全相同的环境中，选取彼此间不具有遗传关系的被试，在不同年龄阶段测量比较他们之间智力的差异，并与其他不同环境的儿童比较，从而确定遗传因素的影响。此种办法的困难是“完全相同的环境”是不存在的。

现在是51页\一共有107页\编辑于星期六第二种方法

第二种方法是，采用自小分离养育的同卵孪生子为对象，从事环境影响智力发展的研究。因为同卵孪生子的遗传完全相同，如在不同环境中长大，其后智力上表现差异，则环境的影响即可确定。此法在理论上似属可行，唯事实上却有困难，要寻找同卵孪生子而又分离养育做为被试.现在是52页\一共有107页\编辑于星期六明尼苏达大学的两位教授在1983年在全世界各地找到了56对分开养育的同卵双胞胎。对他们做了生理和心理测量。再将得出的数据与共同成长的同卵双胞胎进行比较，得出了震惊科学领域的发现！现在是53页\一共有107页\编辑于星期六得到的数据：分开养育和一起养育的双胞胎在智力和生理指标上的相关系数R>0.9。在所有的测试特征中，R没有低于0.7的现在是54页\一共有107页\编辑于星期六结论：1.智力70%归于先天基因的变异，30%来源于环境影响。2.人格40%的变异来源于遗传。（双胞胎一方离婚，另一方离婚几率高达45%）3。生理特性高度相关。（同卵双胞胎倾向于死于同一年龄）现在是55页\一共有107页\编辑于星期六影响儿童智力的其他因素1.父母血缘的远近：父母均为本地人：IQ=102.45,同省异地IQ=106.19，异省IQ=109.35.2.母亲的生育年龄：23岁以下：IQ=103；24~28：IQ=10929岁以上IQ低于1053.母亲怀孕期的精神状态，是否吸烟酗酒，是否偏食现在是56页\一共有107页\编辑于星期六4.小孩出生后是否母乳喂养：母乳中牛磺酸高出牛乳10倍，这对智力成长相当关键5.父母的文化程度：英国调查表明：父母是小学文化，儿童IQ=98.3，父母初中文化，儿童IQ=103.2，高中毕业，儿童IQ=108.1，大学毕业，儿童智商IQ=110现在是57页\一共有107页\编辑于星期六2、智力的发展变化

人的智力并不是一成不变的，它不但随着年龄或成熟而发展，还可因教育和训练而改变。智力在童年期迅速增长，在青春期增长缓慢，约在25岁达到顶峰，以后保持稳定到中年后期，在老年期逐渐下降。

现在是58页\一共有107页\编辑于星期六智商的开发：美国著名心理学家布鲁纳说过：“一个孩子到4岁时，其智力发展了50%，另外30%在8岁时完成，其余20%在8岁以后”。巴甫洛夫更是认为：“婴儿生下来第三天开始教育，就晚了两天了”。这表明婴幼儿时期是智力发展的关键期。科学家的最新研究表明，一般人只用了大脑智力潜能的10%，90%在童年期没有得到开发而荒废了。大科学家爱因斯坦死后的大脑解剖发现他的智商也只开发了1/3.现在是59页\一共有107页\编辑于星期六儿童智力潜能的开发：充分调动和训练感觉器官，让复杂的感受刺激脑细胞的生长发育。2.尽量引导婴儿做各种运动，对于右利手的儿童，多用左手活动，开发其右脑。3.尽早对婴儿进行形象化的语言教育。4.尽早促使其音乐细胞的产生。5.提供充足的供氧。婴儿对氧气需求量极大，保证大脑供氧，提供空气新鲜的环境，对于大脑的智力发育至关重要。现在是60页\一共有107页\编辑于星期六3、智力的差异（一）智力的个别差异

在全人口中，智力分布曲线基本上呈常态，其智力极高（IQ在130以上）与极低（IQ在70以下）者均占少数，智力属于中常或接近中常（IQ在80~120）之间者约占全体人群的80%。（二）智力的团体差异

1）、性别差异

研究者通常会发现智力有男女的差别，但一般不显著。因此，就整体而言，智力可能并无性别差异，但在具体的认知和感知-运动能力上的研究结果，的确表明存在着性别差异。

2）、职业差异

3）、种族差异

从智力测验所得分数看，不同民族间确有差异，很多研究显示白种人的平均智商较有色人种为高。但从方法论的角度来看，依据此类研究所得出种族差异的推论并没有科学根据。

现在是61页\一共有107页\编辑于星期六4、智力测验的公平性问题

实际上，没有任何一个测验能够对所有的团体同样公平，因为每种测验都是在一定文化背景下发展起来的。更好的办法是根据亚文化群的特点为不同团体编出不同的测验；若使用同一测验，则要为少数特殊团体制定单独的常模现在是62页\一共有107页\编辑于星期六第三节：智力测验一、智商的概念1、智商概念提出和发展的3个阶段（智龄——比率智商——离差智商）1）智龄的提出比纳的贡献不仅在于他和西蒙共同编制了世界上第一个正式使用的儿童智力量表，而且还提出了用智龄来表示测验的结果。现在是63页\一共有107页\编辑于星期六

测验的编写者根据题目的难易将它们按年龄分组，例如说一名儿童（6个月）做对一个题目得2个月的智龄，做对6个题目得到1岁（12个月）的智龄。由此可见智龄是由儿童答对测题的多少确定的。然后通过智龄与实龄（实际年龄）的比较来衡量智力水平的高低。凡智龄>实龄，儿童的智力较高（聪明）智龄=实龄，儿童的智力中等智龄<实龄,儿童的智力较低（愚笨）现在是64页\一共有107页\编辑于星期六

智龄存在的问题

从上面的描述我们可以看出，用智龄代表智力的方法，存在这样一个问题，智龄只能比较一名儿童智力的绝对水平，而不能比较实龄不同的儿童智力的高低。例如儿童A的实龄是5岁，智龄是6岁，儿童B的实龄是10岁，智龄是11岁，2个儿童的智龄都比实龄大一岁，用智龄显然不能衡量他们智力的高低。现在是65页\一共有107页\编辑于星期六2）比率智商1916年，美国斯坦福大学教授推孟（Termen）将比纳——西蒙量表介绍到美国，并修订成斯担福——比纳量表。斯担福——比奈量表的突出进步就是引入了（比率）智商（IQ）的概念，智商能够表示智力的相对水平，成为比较儿童聪明程度的指标。现在是66页\一共有107页\编辑于星期六

智商（IQ）＝智龄/实际年龄×100;按这个公式就可以比较不同年龄儿童智力水平的高低了，我们把这个智商称作比率智商。前面那个例子用智商就能够比较了。儿童A的实龄是5岁，智龄是6岁，儿童B的实龄是10岁，智龄是11岁。A的智商:IQ=6/5×100=120B的智商:IQ=11/10×100=110显然A的智力水平比B要高。。现在是67页\一共有107页\编辑于星期六比例智商的问题但比率智商同样也有一个明显的缺点。人的实际年龄逐年增加，而他的智力发展到一定年龄（30岁）却可能稳定在一个水平上。这样，采用比例智商来表示人的智力水平，智商将逐年下降。这和实际情况并不相符。智商（IQ）＝智龄/实际年龄×100现在是68页\一共有107页\编辑于星期六3）离差智商

为了更真实反映一个人的智力状况，韦克斯勒提出了新的智商的计算方法，把比率智商改成离差智商。现在是69页\一共有107页\编辑于星期六

离差智商的根据是：人的智力的测验分数按正态分布，大多数人的智力处于平均水平，离平均数越远，获得该分数的人就越少。这样，一个人的智力就可以用他的测验分数与同一年龄组其他人的测验分数相比较来表示。

离差智商是采用统计学中的均数和标准差计算出来的。它以标准化样本中每一年龄组被试的IQ均值为100，标准差为15，公式为:IQ=100+15（X-X）/S

由于离差智商是对个体智力在其同龄人中的相对位置的衡量，因而不受个体年龄增长的影响。现在是70页\一共有107页\编辑于星期六成人IQ23882490259226942796289829100301023110432106331083411035112361143711616岁以上成人智商常模现在是71页\一共有107页\编辑于星期六图底横轴的数值，代表智商分数，纵轴代表属于每一智商层次的人数（智商极高与极低者均占少数，中等者居大多数）。按图的涵义，可做如下之解释：（1）人类的智商介于10与190之间，以0与200为极限。（2）人类的平均智商为100，平均点之上下，在人数上各约占50％；（3）智商90—110者称为中等智力，在人数上约占50％；（4）智商110～120者称聪慧，120～130者称为优秀，130以上者称为资赋优异；以上三类合计约占25%。（5）智商80~90者称为愚鲁，70～80者称为临界智能不足，70以下者称为智能不足。属智能不足者，在程度上又有轻度、中度、深度、重度之分。

现在是72页\一共有107页\编辑于星期六二、智力测验在心理测验中产生最早应用最广泛的要数智力测验。智力测验的定义：它是指在一定的条件下，使用特定的标准化的测验量表对被试施加刺激，从被试的一定反应中测量其智力的高低。它有两层含义：一是指实施智力测验要有标准化量表，即测验工具，二是指智力测验是在一定条件下使用量表给被试测试的过程，即测验过程。现在是73页\一共有107页\编辑于星期六三种最著名的智力测验(一)比内智力测验；(二)瑞文智力测验；(三)韦氏智力测验。现在是74页\一共有107页\编辑于星期六(一)比内智力测验1、比内智力量表

最早由法国心理学家比内(A．Binet)和医生西蒙(Simon)于1905年编制而成，称比内一西蒙智力量表。1905年的量表有30个由易到难排列的项目，以完成的题目数量来确定智力的高低。现在是75页\一共有107页\编辑于星期六1908年，比纳修订比内——西蒙智力量表，使测验题目总数达到59个，并把测验题目按年龄分组，从3岁到15岁，每个年龄的儿童中有一半能通过的题目即属于这个年龄组的题目。儿童通过了哪一个年龄组的题目，便说明他具有几岁的智力。他将测验成绩用“智力年龄”表示，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。现在是76页\一共有107页\编辑于星期六2、比纳智力量表的发展1916年，斯坦福大学推孟教授于修订了斯坦福一比内智力量表，首次引入了智力商数的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。1937年，推孟和助手梅里尔(M．A．Merrill)第一次对斯坦福一比内量表进行修订，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，其平均数为100，标准差为16。1986年，美国著名心理学家Thorndike、Hagen、Sattler等有修订了斯——比量表，称为斯—比量表第四版，使其成为当今世界最著名的智力测验。注意：它属于个别智力测验。现在是77页\一共有107页\编辑于星期六斯坦福—比纳量表现在是78页\一共有107页\编辑于星期六3岁儿童测试内容举例（每题代表2个月智龄）1．穿珠：要求将48颗珠子穿在一起。2．看图说出物体名称：有18张图片（马、树、衣物、球、飞机、轮船等），要求说出10张。3．用积木搭桥。4．回忆动物图片。5、临摹圆形。6．画直线。7．顺背3位数。注：只要完成6题便可以，有一题为备选题。现在是79页\一共有107页\编辑于星期六7岁儿童测试内容举例：1．指出图画中的错误5张图。2．指出两种事物的相同点苹果-桃子。3．临摹菱形4．理解问题例：当你把别人的东西弄坏了，你该怎么办？5．类别问题例：雪是白的，煤是

的？6．顺背5位数。7．倒背3位数。注：儿童只需完成6题即可，有一题为备选题。现在是80页\一共有107页\编辑于星期六3、中国的比内测验：比内测验最早于1916年传入我国，·1924年陆志韦在南京发表了他所修订的《中国比内一西蒙智力测验》，适合于江浙儿童使用。1936年陆志伟又与吴天敏进行了第二次修订，使该测验的使用范围扩大到北方。第二次修订本对6岁一14岁儿童较为可靠。

1979年，吴天敏教授进行了第三次修订，称作《中国比内测验》。此次修订作了较大修改，测验对象年龄范围扩大为2岁一18岁，基本上每岁3个试题，共计51个题目。在评定成绩的方式上，放弃了比率智商，而采用离差智商的计算方法来求IQ。现在是81页\一共有107页\编辑于星期六智力测验举例：有九个排成方阵形的点，试用铅笔不间断的画成相连的四段直线，贯串方阵中的九个点。现在是82页\一共有107页\编辑于星期六(二)瑞文智力测验1、瑞文智力测验(Raven‘sProgressiveMatrices)，是由英国心理学家瑞文(Raven)于1938年设计的一种非文字智力测验。由于该测验是非文字的，它较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，努力做到公平，故心理学家们尤其喜欢采用这个测验作为跨文化研究的工具。瑞文测验分为两型，标准型(SPM)是瑞文测验的基本型，于1938年问世，适用于11岁到成人被试，有5个黑白系列；彩色型(CPM)编制于1947年，适用于5．5岁到11岁的儿童及智力落后的成人，分为三个系列。现在是83页\一共有107页\编辑于星期六现在是84页\一共有107页\编辑于星期六2、瑞文测验的实施1）瑞文测验既可以团体施测，也可以作为个别测验。2）测验开始时先发给记录纸，要求填好姓名、性别、年龄等项。然后发给测验图册，通过例题练习，主试告诉被试答题的方法和方式。3）明确告诉被试，测验时间满40分钟时，不管是否做完，一律交卷。现在是85页\一共有107页\编辑于星期六3、瑞文测验的记分方法本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。被试者在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。现在是86页\一共有107页\编辑于星期六

4、瑞文测验在我国的修订情况

我国1986年由张厚粲及全国17个单位组成的协作组完成了对瑞文标准型测验的修订，出版了瑞文标准型测验中国城市修订版(CRT)；1989年，李丹等、王栋等分别完成了彩色型和标准型合并本联合型瑞文测验中国修订版的城市、成人和农村三个常模的制定工作；CRT适用年龄的范围是5～75岁。1996年，王栋等开始了联合型瑞文测验的再修订工作，新修订版业已完成；瑞文高级推理能力测验的修订及常模建立工作正在进行之中。

现在是87页\一共有107页\编辑于星期六5、注意事项（一）主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或更改。（二）团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈。

（三）团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理1~2人。每次施测团体应不超过50人为限.当测验进行了20和30分钟时，各报时间一次。

（四）主试与主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。

现在是88页\一共有107页\编辑于星期六三、韦氏智力测验韦克斯勒他在设计智力测验里，分成一些分测验来测量各种智力。这些分测验又各分为两大类：一类是言语测验，组成言语量表（VS），根据这量表结果计算出来的智商称为言语智商（VIQ）；另一类是操作测验，组成操作量表（PS），根据它结果计算出操作智商（PIQ）。两个量表合称全量表（FS），其智商称全智商（FIQ）。以FIQ代表受试者的总智力水平。韦克斯勒按照这一原则组织了三套不同年龄的测验，即前述的WAIS、WISC和WPPSI。(WISC与学习成绩的相关系数0.65）现在是89页\一共有107页\编辑于星期六量表名称年龄范围WAIS(WAIS-RC)16岁以上WISC(WISC-RC)6（1／2）～16岁11月WPPSI4～6（3／4）岁1、几套韦氏智力量表所适用的年龄范围现在是90页\一共有107页\编辑于星期六

2、WAIS—RC各分测验的主要内容及功能WAIS-RC一共有11个分测验，其中6个VS(知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇),5个PS.（数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑）1）．知识：包括29个一般性知识的题目，由一些常识问题（包括历史、天文、地理、文学、自然等）组成。可测量知识、兴趣范围以及长时期的记忆等能力。例如：1、农历把每月的初一叫做：A、塑日；B、望日；(A)2、下列酒中最适宜在吃海鲜时饮用的是：A、干白葡萄酒；B、干红葡萄酒；(A)因为其中的果酸具有杀菌和去腥的作用。现在是91页\一共有107页\编辑于星期六2）．领悟：包括14个按难易程度排列的问题，要求被试者回答在某一情景下最佳的生活方式和对日常成语的解释，或对某一事件说明为什么。主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。例如：1、有板有眼中的“板”在音乐中是：A、强拍；B、弱拍；(A)2、人如果倒立着喝水：A、会喝不进去；B、会从鼻子中冒出来；

C、和正立时喝水一样不会流出来。(B)原因是地心引力的作用现在是92页\一共有107页\编辑于星期六3）．算术：包括14个算术题，依难度排列。被试者只能用心算来解答。算术测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。例如：1、请在括号中填上“加、减、乘、除”将下列数据连起来：6（）6（）6（）6=14）．相似性：包括13对名词，每对词表示的事物都有共同性，要求被试者概括出两者在什么地方相似。此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。例如：请说出“汽油与食物、猪和老鼠…”的相似之处。现在是93页\一共有107页\编辑于星期六5）．数字广度：包括顺背和倒背两个部分，顺背最多由12位数字组成，倒背最多由10位数字组成，每一部分由易到难排列。总分为顺背和倒背分数的总和。此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。例如：顺背“76485214”，倒背“9638658”等；6）．词汇：包括40个词汇，按难度排列，要求被试解释词意。本测验主要测量人的言语理解能力，同时了解其知识范围和文化背景。例如：找出与“确信”意义最相近的词：A、正确；B、肯定；C、明确；D、信心现在是94页\一共有107页\编辑于星期六7）